Art science technologie

I. Recherches sur les outils conceptuels et matŽriels

Claude Cadoz

I.1. Outils conceptuels

I.1.1. ModŽliser

L'informatique introduit un ordre supplŽmentaire dans le processus d'Žlaboration des reprŽsentations. Moyen de reprŽsentation "au second degrŽ", elle implique une double dŽmarche de crŽation de "modles de modŽlisation". Ce concept peut tre attachŽ ˆ la notion "d'outil de crŽation" dans le contexte des nouvelles technologies pour la crŽation artistique.

Les langages et les modles permettant de crŽer les reprŽsentations informatiques sont objets de recherche en eux-mmes.

I.1.2. L'articulation microstructure / macrostructure

Ce degrŽ de reprŽsentation supplŽmentaire fait dispara”tre la hiŽrarchie entre les formes microstructurelles et les formes macrostructurelles (par exemple il est possible de composer, dans un mme logiciel de synthse sonore, la structure intime du son et l'articulation des sons entre eux ; dans un mme logiciel de synthse d'images animŽes, il est possible de crŽer le mouvement avant la forme). De nouvelles problŽmatiques "interstructurelles" ou "trans-structurelles" doivent tre alors envisagŽes.

I.1.3. CrŽation - diffusion - rŽception

La prise de connaissance des Ïuvres artistiques change elle aussi de statut et d'Žchelle. L'Ïuvre n'est plus nŽcessairement monolithique, dŽfinie de manire fixe en temps et en lieu, monomodale ou monosensorielle. Elle n'est pas obligatoirement "monoculturelle" non plus. Les processus pour sa diffusion et sa prise de connaissance se dŽcatŽgorisent et se diversifient en consŽquence. Il convient de dŽgager les nouvelles dimensions selon lesquelles ils peuvent se structurer.

De la mme manire, le processus de crŽation lui-mme se transforme : tout en continuant d'exiger des compŽtences d'excellence et le statut d'exception sociale du crŽateur, l'Žvolution technologique permet d'installer entre la crŽation et la rŽception un quasi-continuum de processus actifs-rŽceptifs. Elle permet d'exploiter les fonctions de la crŽativitŽ quel que soit leur niveau, y compris pour une comprŽhension plus large des Ïuvres savantes.
Sur ce plan, le dŽveloppement des outils pŽdagogiques a un r™le majeur. De lui dŽpendent ˆ la fois l'ŽlŽvation du niveau gŽnŽral de la crŽativitŽ et celle du niveau gŽnŽral de comprŽhension des Ïuvres.

I.1.4. PŽdagogies

On conna”t mal la faon dont l'interactivitŽ peut aider ˆ la pŽdagogie et dŽvelopper l'imagination. Les recherches ˆ ce sujet doivent permettre de prŽciser l'apport des nouvelles technologies en fonction des contenus ˆ transmettre, d'apprŽcier leurs limites et d'Žviter les Žcueils du tout technologique. Mais il est clair que les recherches AST concernant les outils de crŽation ou de conception permettent, par exemple, un contr™le dŽliŽ sur les matŽriaux qui devrait conduire ˆ des innovations pŽdagogiques profondes, qu'il s'agisse de reprŽsentations visuelles, de couleur ou de timbre. Michel Decoust insiste sur l'importance de renouveler la pŽdagogie musicale ˆ partir des recherches - passŽes ou ˆ venir - concernant l'analyse, la synthse et le traitement du son, ou bien le geste instrumental.

I.2. Outils matŽriels et logiciels

Des recherches et dŽveloppements technologiques sont nŽcessaires en symbiose avec ces directions d'investigation.

I.2.1. Les transducteurs

Le dŽveloppement des moyens d'interaction suppose des recherches sur les interfaces matŽrielles (transducteurs) nŽcessaires ˆ chaque modalitŽ d'interaction : transducteurs visuels, acoustiques, tactiles, gestuels. Au moment o l'espace matŽriel individuel se transforme, il est spŽcialement important de s'attacher ˆ la modalitŽ d'interaction la plus intimement liŽe ˆ l'espace du corps : la modalitŽ gestuelle instrumentale.

I.2.2. Les architectures matŽrielles

La logique de dŽveloppement matŽriel (hardware) suivie par les grands constructeurs et rŽpondant aux lois du marchŽ et de la concurrence ne permet pas toujours de donner les rŽponses appropriŽes, pourtant techniquement possibles, aux fonctionnalitŽs requises pour les usages de la crŽation artistique (en particulier pour ce qui concerne le temps rŽel et l'interactivitŽ multisensorielle de haute qualitŽ). Le domaine AST doit privilŽgier l'Žtude et la rŽalisation techniques de certains dispositifs ou systmes de traitement numŽrique de pointe.

I.2.3. Outils logiciels

Le mme raisonnement vaut Žvidemment pour les outils logiciels. Plus fondamentalement, l'Žtude et le dŽveloppement d'outils logiciels, de formalismes, de langages cohŽrents et gŽnŽriques pour la modŽlisation selon chaque modalitŽ, pour la modŽlisation multisensorielle, pour la reprŽsentation et le traitement symboliques, pour la mise en Ïuvre du processus de crŽation, pour l'analyse, etc., sont des constituants essentiels de l'activitŽ scientifique et technologique AST ˆ dŽvelopper.

I.2.4. AmŽlioration de la portabilitŽ des objets artistiques faisant appel aux nouvelles technologies

Pour que l'obsolescence des outils technologiques ne rende pas les Ïuvres caduques, la recherche de l’invention doit trouver un indispensable prolongement dans la recherche de procŽdŽs intŽgrant la considŽration du long terme et satisfaisant aux critres de la reproductibilitŽ technique.

Nombre d'Ïuvres musicales faisant appel ˆ des dispositifs technologiques pour leur reprŽsentation ne peuvent plus tre jouŽes, et d'autres (comme RŽpons de Pierre Boulez) ont nŽcessitŽ un effort de jouvence considŽrable et cožteux simplement pour survivre, les dispositifs technologiques initiaux n'Žtant plus disponibles en raison de l'Žvolution technologique. Ce problme, qui commence ˆ tre bien pris en compte en musique, se rencontre dans tous les secteurs artistiques. L'obsolescence technologique ne doit pas rendre l'Ïuvre pŽrissable !