3, 5 ,6 2, 4, 7
14. Fəal təlimin üsullarını seçin 1 – Müzakirə 2 – Qeyri-standart dərs 3 – Beyin həmləsi 4 – Kiçik qruplarla iş 5 – Venn diaqramı 6 – Debatlar 7 – Motivasiya 8 – Tədqiqat sualı 1, 2, 4, 6 2, 3, 7, 8 3, 4, 5, 7 2, 4, 6, 8 1, 3, 5, 6 15. Fəal təlimin əsaslandığı amilləri seçin. 1 – əməkdaşlıq 2 – prinsipiallıq 3 –fəal dərketmə 4 – fəal davranma 5 – təfəkkürün müstəqilliyi 6 – müəllimin intensiv biliklər verməsi 7 – biliklərin müstəqil əldə edilməsi 8 - şagirdlərin maksimum bilik qazanması 1, 4, 6 2, 4, 6, 8 1, 5, 2, 4 1, 3, 5, 7 7, 8, 6
16. Fəal təlimin üsullarını seçin. 1 – Rollu oyunlar 2 – Venn diaqramı 3 – Müntəzəm təkraretmə 4 – Demonstrasiyalı müsahibə 5 – Beyin həmləsi 6 – Müsahibə 7 – Müzakirə 8 – Reproduktiv 3, 4, 6, 8 5, 6 7, 8 1, 2, 5, 7 2, 3, 6, 8
17. Fəal təlimdə nəzərdə tutulan təlim modelinin komponentlərini seçin. 1 – Təlimin priyomları 2 – Təlimin məzmunu 3 – Öyrədici mühit 4 – Təlimin planlaşdırılması 5 – Təlimin metodları 6 – Təlimin prinsipləri 7– Qiymətləndirmə 8 – Təlimin məqsədi 1, 4, 6, 8 2, 4, 5, 6 1, 3, 4 2, 3, 5, 7 3, 4, 6
18. Fəal dərsin mərhələlərinin ardıcıllığı hansı halda düzgün verilmişdir? 1 - Tədqiqatın aparılması 2 - Motivasiya, problemin qoyuluşu 3 - İnformasiyanın müzakirəsi və təşkili 4 - Nəticə və ümumiləşdirmə 5 - Qiymətləndirmə və refleksiya 6 - Yaradıcı tətbiqetmə 7 - İnformasiya mübadiləsi 2, 1, 7, 3, 4, 6, 5 1, 2, 3, 5, 6, 4, 7 2, 1, 3, 5, 6, 7, 4 2, 3, 1, 5, 4, 7, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
19. Fəal təlimdə problemli vəziyyətin yaradılması ardıcıllığını müəyyən edin. 1 – Problemin qoyuluşu 2 – Şagirdlərin fəallığı 3 – Təfəkkürün fəallaşması; 1, 3, 2, 3, 2, 1 1, 2, 3 2, 3, 1 3, 1, 2
20. Fəal təlimdə problemli vəziyyətin yaradılması və tədqiqi üçün vacib olan xüsusiyyətlərin ardıcıllığını müəyyən edin. 1 – Şagirdə öz bacarığını həyata keçirməyə imkan verən 2 – Müxtəlif fərziyyələr yaradan 3 – Şagirdin inamlarına müvafiq olan 4 – Diqqət cəlb edən və maraqlı 5 – Müstəqil tədqiqat üçün mümkün olan 4, 2, 5, 3, 1 2, 5, 3, 1, 4 3, 1, 2, 5, 4 5, 1, 3, 4, 2 1, 3, 2, 5, 4
21. Təlim üsullarının dövrlər üzrə ardıcıllığını müəyyən edin. 1 – Problemli təlim 2 – Dialoji təlim 3 – İzahlı illüstrativ təlim 4 – Fəal təlim 3, 2, 4, 1 2, 3, 1, 4 1, 4, 3, 2 1, 2, 3, 4 4, 3, 2, 1
22. Fəal təlimin əsaslandığı amillərin ardıcıllığını müəyyən edin 1 – Şagirdlər tərəfindən biliklərin müstəqil əldə edilməsinə 2 – Şagirdlərin fəal dərketmə mövqeyinə 3 – Problemli şəraitin yaradılmasına 4 – Təfəkkürün müstəqilliyinə 5 – Təfəkkürün sərbəstliyinə 6 – Şagirdlərin fikrlərini sübuta yetirməsinə 7 – Şagirdlərin sərbəst fikir söyləməsinə 8 – Şagirdlərin bilikləri yaradıcı tətbiq etməsinə 9 – Əməkdaşlığa 4, 2, 7, 5, 1, 8, 6, 3, 9 3, 9, 4, 5, 2, 1, 8, 7, 6, 5, 2, 4, 1, 9, 8, 7, 6, 3 6, 3, 7, 9, 8, 4, 1, 5, 2 2, 1, 4, 3, 9, 6, 7, 5, 8
23. Ənənəvi və fəal təlimlə onlara aid olan səciyyəvi xüsusiyyətlər arasındakı uyğunluğu müəyyən edin. I – Fəal təlimin xüsusiyyətləri II – Ənənəvi təlimin xüsusiyyətləri 1- müəllim tərəfindən şüurlu surətdə idraki problem situasiyanın yaradılması 2 - problemin həlli prosesində şagirdlərin fəal tədqiqatçı mövqeyinin stimullaşdırılması 3 - biliklərin hazır şəkildə təqdim olunması 4 - yaddaşa üstünlük verilməsi 5 - şagirdlər üçün yeni və zəruri olan biliklərin müstəqil kəşfi üçün şəraitin yaradılması 6 - şagirdlərin icraçılıq bacarığının inkişaf etdirilməsi üçün şəraitin yaradılması 7 - şagirdlərin mənimsədikləri biliklərin bacarıqlara çevrilməsinə şəraitin yaradılması 8 - şagirdlərin maksimum bilik qazanmaları üçün müəllimin fəaliyyətinin üstünlüyü I - 3, 4, 8; II - 2, 5, 7 I - 1, 2, 5, 7; II - 3, 4, 6, 8 I - 3, 4, 6, 8; II - 1, 2, 5, 7 I - 4, 5, 7; II - 1, 2, 3 I - 1, 4, 8; II - 2, 3, 7
24. Fəal dərsin səmərəliliyini təmin edən psixoloji mexanizmlərlə onlara aid olanlar arasında uyğunluğu müəyyən edin. I – Problemli vəziyyətin yaradılması II – Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi III – Psixoloji dəstək - hörmət və etibar 1 - müxtəlif fərziyələrin yaranması 2 - müəllimlə valideyinin əməkdaşlığı
Dostları ilə paylaş: |