Chet tili darslarida interfaol doskadan foydalanish maqsadga muvofiqligining nazariy asoslari
II BOB. CHET TILI DARSLARIDA INTERFAOL DOTADAN FOYDALANISH USUL VA TEXNIKALARI
Yüklə 378 Kb.
|
| II BOB. CHET TILI DARSLARIDA INTERFAOL DOTADAN FOYDALANISH USUL VA TEXNIKALARI.
2.1 Padlet onlayn doskadan foydalanish metodikasi Ta'lim tashkilotlari ta'lim mazmunini belgilashda, o'zlari amalga oshiradigan ta'lim dasturlari uchun o'quv-uslubiy ta'minotni, ta'lim texnologiyalarini tanlashda erkindir; o'qitish va tarbiyalash usullari, ta'lim texnologiyalari, elektron ta'limdan foydalanish va takomillashtirish. [1] Mavjud ko‘plab o‘qitish uslublari va vositalari qatorida biz chet tili darslarida interfaol doskadan foydalanish misolini ko‘rib chiqamiz. O'qitishning muvaffaqiyatini baholash mezoni leksik ko'nikmalarni shakllantirish bo'ladi. Ko'nikma - takrorlash va uni avtomatlashtirish orqali shakllanadigan faoliyatdir. Ko'nikmalarning har xil turlari mavjud: idrok etish, intellektual va vosita. Ko'nikmaning shakllanishiga motivatsiya katta ta'sir ko'rsatadi. O'rganish ko'nikmalariga o'qish, yozish, grafik, hisoblash qobiliyatlari va boshqalar kiradi. Leksik ko'nikmalarni rivojlantirish muammosi haqli ravishda chet tilini o'qitishning eng muhim muammolaridan biri bo'lib ko'rinadi. S. F. Shatilovning fikricha, leksik malakalar nutqning leksik tomonini ifodalaydi, ular nutqiy malakaning tarkibiy qismlari bo‘lib, tilning muloqot vositasi sifatida qo‘llanilishini ta’minlashning asosini tashkil qiladi. [45,120]. I. Ya. Krivobokovaning fikricha, leksik ko'nikmalarni shakllantirish uchun so'zlarning mustahkam paradigmatik aloqalarini o'rnatish mutlaqo zarurdir, chunki psixofiziologik tadqiqotlar isbotlanganidek, aynan shu bog'lanishlar esda saqlashning mustahkamligini ta'minlaydi va shuning uchun oniy. uzoq muddatli xotiradan so'zni eslab qolish . Busiz, sintagmatik bog'lanish darajasida so'zlarni bir-biri bilan bog'lash mahorati foydasiz bo'lishi mumkin, chunki bog'lanish uchun hech narsa bo'lmaydi. [17,28].T.N.Truxanovaning taʼkidlashicha, lugʻat boyligini muvaffaqiyatli shakllantirish va kengaytirish uchun har bir guruh birliklarining grafik-akustik dizayni, ularning semantikasi, tuzilishi va mosligini kuzatish zarurligini taʼkidlash zarur. Elektron interfaol doskalar o‘quv jarayoniga o‘quv materiali va multimedia materiallarining elektron mazmunini joriy etishning samarali usuli hisoblanadi. Ingliz tilidan oldindan tayyorlangan mavzuli matnlar, o‘quv va test mashqlari, turli turdagi rang-barang rasmlar, multimediyali disk materiallari, audio va video materiallar dars materialini tanishtirish yoki faollashtirish, leksik birliklarni va tilning grammatik tuzilishini takrorlash yoki mustahkamlash, nazorat qilish va o‘rganishga xizmat qiladi. bilimlarni o'z-o'zini nazorat qilish. Zamonaviy axborot texnologiyalarining asosiy afzalliklari (ko'rinish, axborotni taqdim etishning kombinatsiyalangan shakllaridan foydalanish imkoniyati, stereo tovush, grafik tasvirlar, katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlash va saqlash, global axborot resurslariga kirish) ta'lim jarayonini qo'llab-quvvatlash uchun asos bo'lishi kerak. . O'qishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'quvchilarning sinfda bilish faoliyatini tashkil etish shakllariga va o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarga bog'liq. Zamonaviy o'qituvchi o'quv jarayonini samarali tashkil etish uchun mavjud texnik arsenaldan, xususan, interfaol doskadan mohirona foydalanishni o'rganishi kerak. Interfaol doska uchun topshiriqlar tasnifi o‘rganildi. Darsning ta'lim muhiti komponentlarining interaktiv o'zaro ta'siri turiga ko'ra, chet tili darsida interfaol doska uchun topshiriqlar dinamik, o'yinli, jamoaviy, analitik, ijodiy yoki samarali, o'quv va testli bo'lishi mumkin . Interfaol doskadan foydalanib, bir qator interfaol va multimedia imkoniyatlariga ega oddiy doska bilan ishlashning tasdiqlangan usullari va usullarini birlashtirish mumkin. Interfaol doskalar uchun maxsus dasturiy taʼminot matnlar va obʼyektlar, internet resurslari bilan ishlash, ochiq hujjatlar ustiga toʻgʻridan-toʻgʻri qoʻlda yozib qoʻyish imkonini beradi, har qanday izohni chizish va saqlash, ajratib koʻrsatish, aniqlashtirish, qoʻshimcha maʼlumotlarni qoʻshish imkoniyatini beradi. rang va qalinlik chiziqlarini o'zgartirish, shuningdek, boshqa ko'plab foydali harakatlarni bajarish. Ularning barchasi o‘qituvchining yondashuvi va o‘quv materialini taqdim etishda qo‘ygan talablariga muvofiq darslarga kiritiladi.Shunday qilib, o‘qituvchi va talabalar doskada bajaradigan dinamik vazifalar yangi materialni taqdim etish va dastlabki yangilanish bosqichida samarali bo‘ladi. egallagan bilimlar. Bunday vazifalar lingvistik xususiyatga ega bo'lishi mumkin, agar asosiy e'tibor lug'at va grammatik tuzilmalar bilan ishlashga qaratilgan bo'lsa. Bundan tashqari, ushbu turdagi topshiriq nutq va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun samarali mashqlarni bajarish uchun ishlatiladi: muhokamalar va yozishga tayyorgarlik mashqlari. O‘yin topshiriqlaridan til ko‘nikmalarini, shuningdek, matn materialiga asoslangan nutqiy faoliyat ko‘nikma va malakalarini o‘quvchilar uchun jozibador bo‘lgan o‘yin shaklida mashq qilish uchun foydalanish mumkin. Ushbu turdagi mashqlar javoblarning to'g'riligini tekshirish funktsiyasi bilan jihozlangan va test topshiriqlariga o'xshaydi. Darsni ushbu faoliyat turiga 5-7 daqiqa ajratgan holda o'yin mashqlari bilan yakunlash maqsadga muvofiqdir. dars. Jamoa vazifalari raqobatbardoshdir va bir vaqtning o'zida ikkita talabalar jamoasi tomonidan bajariladi, buning uchun siz ikki sahifali slayd-shou rejimidan foydalanishingiz mumkin. Vazifalar musobaqa boshlanishidan oldin boshlanadigan taymer bilan jihozlanishi mumkin. Analitik topshiriqlar matn bilan ishlashga mo‘ljallangan. Ushbu turdagi vazifalar lingvistik muammoli mashqlar bo'lib, ularni amalga oshirish talabalardan qidiruv va tadqiqot operatsiyalarini bajarishni talab qiladi. Ijodiy yoki ishlab chiqarish vazifalari darsning lingvistik yoki ijtimoiy-madaniy yo'nalishi bilan bog'liq yozma va vizual komponentlarni yaratish uchun maydonlar to'plamidan iborat. Ular haqiqiy vaziyatlarni va oilaning turli voqeliklarini, kundalik, odob-axloq va madaniy tabiatni modellashtirish uchun vazifalar bo'lishi mumkin. O‘quv va test topshiriqlari til va nutq malakalarini mashq qilish, o‘rganilgan materialni nazorat qilish uchun qo‘llaniladi. Ushbu topshiriqlar talabalarning jamoaviy faoliyati natijasida olingan javoblarning to'g'riligini avtomatik ravishda tekshirish funktsiyasi bilan jihozlanishi mumkin. Leksik ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish, "Sog'lom odatlar" mavzusida nutq ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti.
O‘quv jarayonida shaxsni tasdiqlovchi hujjatdan foydalanish qoidalari mavjud. Normativ hujjatlarga ko'ra, kompyuterda darslar o'tkazilganda talabaning kompyuter bilan ishlashning umumiy vaqti 15-20 daqiqadan oshmasligi, ya'ni darsning yarmidan kam bo'lishi kerakligini hisobga olish talab etiladi. Kompyuter va interfaol doskadan 2-5 daqiqali qismlarda foydalanish mumkin, bu bolalarning kompyuter dasturlari bilan o'zaro aloqa qilish vaqtini butun dars davomida frontal faoliyat rejimida taqsimlaydi. Interaktiv doska - bu dunyodagi an'anaviy doskalar va bo'rlar o'rnini bosadigan yangi raqamli o'qitish namoyish etuvchi qurilma. Uning paydo bo'lishi yuzlab yillar davomida meros bo'lib qolgan taxta, bo'r va silgi "uchligi" ning eski ta'lim modelidagi inqilobiy yutuqdir. Interfaol elektron doska - bu kompyuter va kompyuter bilan o'zaro ta'sirlashish funktsiyasiga ega kompyuterga asoslangan kirish moslamasi. Proyektorlar va kompyuterlar bilan onlayn foydalanish va kompyuter ma'lumotlarini qayta ishlash funktsiyalaridan foydalanish orqali yozish, belgilash, geometrik chizish, tahrirlash va boshqalarni osongina amalga oshirishi mumkin. Bosib chiqarish, saqlash va boshqa funktsiyalar. Elektron doska kelajakda zamonaviy o'qitish, ofis uchrashuvlari, masofaviy ta'lim va ma'lumot almashishning asosiy vositasiga aylanadi. Interfaol doskadan foydalanish jarayonida ba'zi usul va ko'nikmalarni o'zlashtirish sinf uchun juda foydali. Albatta, barcha usul va usullarni faqat doimiy tajriba orqali tajriba va erkin foydalanish mumkin. Keling, ba'zi keng tarqalgan usullar va usullar haqida gapirishga ijozat bering. Uslublar va usullar haqida gapirishdan oldin,&# 39 uchta ish rejimini ajratib olsin: boshqarish rejimi, oyna rejimi va izohlash rejimi. Interfaol doskalarni yangi boshlaganlar uchun ushbu uchta rejimni ajratish va tushunish qiyin. Keling, ularni tushunishingizni osonlashtirishi mumkin bo'lgan oddiy o'xshashlik haqida gapirib beray. Agar siz multimedia darsini olgan bo'lsangiz, dastur haqida juda aniq bo'lishingiz kerak. Multimedia sinfida bo'lganingizda kompyuterdan foydalaning va dars oldingiz tayyorlagan dasturiy ta'minot, rasmlar, matn, video, musiqa va boshqalarni kompyuter va proektor orqali o'quvchilarga ko'rsating, shunda sinfingiz jonli va rang-barang bo'ladi. Bularning barchasi o'qituvchilardan kompyuterlarda ishlashni talab qiladi. Interaktiv elektron doskada kompyuterni boshqarish boshqaruv rejimida amalga oshirilishi kerak. Boshqarish rejimida qo'lidagi elektron qalam sichqonchaga teng keladi. Sichqoncha bilan bajarilishi mumkin bo'lgan barcha qadamlarni qalam bilan almashtirish mumkin. Kurs dasturini yoki boshqa dasturni ochmoqchi bo'lganingizda, sichqonchani ikki marta bosish bilan teng keladigan mos keladigan belgini tezda ikki marta bosish yoki elektron qalamchadagi yordamchi tugmani bosib ushlab turgandan so'ng belgini bosish uchun qalamdan foydalanasiz. , bu sichqonchani o'ng tugmachasini bosishga teng. Kurs dasturini o'ynayotganingizda va doskaga bir nechta tarkib yozmoqchi bo'lganingizda, siz bo'rni olib, doskadagi o'chirilgan joyga yozasiz. Agar siz uni noto'g'ri yozsangiz yoki to'ldirsangiz, ba'zi tarkiblarni o'chirib tashlashni tanlaysiz. Infraqizil elektron doskada bularning barchasi oyna rejimida va izohlash rejimida amalga oshirilishi mumkin. Ushbu ikki rejim o'rtasidagi farq va aloqa yangi boshlanuvchilar uchun ham qiyin nuqtadir. Boshqaruv rejimidan birinchi marta oyna rejimiga kirganingizda, bo'sh sahifa avtomatik ravishda yaratiladi. Masalan, siz darsni boshlaganingizda doskani sinfdoshlaringiz tozalab tashlashdi. Va boshqaruv rejimidan izohlash rejimiga kirganingizda, boshqaruv rejimida ko'rilgan ekranning tarkibi fon sifatida ishlatiladi. Boshqarish rejimida ishlatilishi mumkin bo'lgan ba'zi vositalar endi mavjud emas. Siz faqat ushbu fon rasmidan foydalanishingiz mumkin. Izohlarni va yuqoridagi boshqa operatsiyalarni bajaring. Shu nuqtada, agar siz yana deraza rejimiga kirsangiz, deraza rejimi yangi sahifa yaratmasligini, ammo hozirgi paytda sahifa fonida fon rasmini ishlatishini bilib olasiz. Aslida, izohlash rejimini oyna rejimidagi to'liq ekranli displey sifatida tushunish mumkin. Ko'ryapsizmi, menyu satrini tanlaganimizda" View" oyna rejimida, so'ngra oxirgi elementni tanlang:" To'liq ekranli rejim", endi u izohlash rejimiga qaytganligini topasiz Up. Bu tasodifiy kashfiyotlar emas, faqat doimiy amaliyotimizda biz ularni asta-sekin bilib olamiz va tushunamiz. Oyna rejimida bajarilishi mumkin bo'lgan operatsiyalar izohlash rejimida bajarilishi mumkin. Xuddi shunday, izohlash rejimida bajarilishi mumkin bo'lgan operatsiyalar oyna rejimida bajarilishi mumkin. Quyida biz ba'zi usullar va usullar haqida gaplashamiz: 1. Rejimlar o'rtasida mahoratni almashtirish Oyna rejimida, boshqa dasturlarni ishga tushirishda dastur avtomatik ravishda boshqaruv rejimiga o'tadi. Boshqarish rejimida, faqat oyna rejimida va izohlash rejimida ishlatilishi mumkin bo'lgan cho'tka kabi vositalarni bosganingizda, dastur avtomatik ravishda izohlash rejimiga o'tadi. 2. Hujjatlarni yaratish, ochish va saqlash Sinf uchun interaktiv doskadan foydalanishdan oldin siz o'zingizning hujjatingizni yaratishingiz mumkin. Nima uchun uni qurish kerakligi haqida siz misol keltira olasiz. Sizning oldingizdagi o'qituvchi ushbu elektron doskadan sinf yozuvlarini saqlamagan holda foydalanganda, avvalgi o'qituvchining sinf mazmunini oyna rejimiga kirganingizda ko'rasiz, ayniqsa tasodifan" ni bosganingizda; oldingi sahifa" Siz g'alati tuyulasiz, chunki siz o'sha narsalarni o'z taassurotingizda yozmagansiz! Agar siz kompyuterning ish stolidan doskani qayta kiritsangiz, siz uchun avtomatik ravishda yangi hujjat yaratiladi va yuqoridagi muammolar yuzaga kelmaydi. Siz darsni interaktiv doska bilan tugatsangiz va kelajakdagi o'qitishda mavjud sinf tarkibini ko'rib chiqmoqchi bo'lsangiz, siz sinf tarkibini saqlashingiz mumkin. Usul shundan iboratki, siz dasturiy ta'minotdan chiqqandan so'ng, saqlash joyini so'rab, tanlov oynasi paydo bo'ladi. GG-ni tanlaganingizda; Ha GG-ni tanlang; siz ism tanlashingiz va uni belgilangan joyda saqlashingiz mumkin.&ni tanlaganingizda;&yo'q; yoki"&ni bekor qilish;, sizning sinfingiz saqlanmaydi. Biror darsni o'tkazish uchun interaktiv elektron doskadan foydalanishni xohlasangiz va u bilan bog'liq tarkib ilgari ishlatilgan va interfaol infraqizil elektron doskada saqlangan bo'lsa, avvalgi dars yozuvini ochishingiz va barchasini yozish o'rniga darsni o'qitishni boshlashingiz mumkin. yana. Bu erda interaktiv doska&ning eski o'qitish modelidan ustun bo'lgan joy; bitta&kotirovkasida uchta; an'anaviy taxta, bo'r va silgi. Biz undan foydalanishni targ'ib qilishimiz kerak. 3. Sahifa fon rangini o'rnating Uch rejimda yangi sahifa yaratishni tanlash bo'sh sahifa hosil qiladi. Odatiy bo'lib, yangi yaratilgan sahifa toza oq rangga ega. Agar biz rangni fon sifatida o'zgartirmoqchi bo'lsak, unda"" ni chizish; asosiy menyuda va keyin" Fon rangi" ni tanlang, so'ngra dastur fon rangini tanlash maydonchasida paydo bo'ladi, kerakli sahifa rangini tanlash uchun bosing. 4. Sahifani rasm sifatida eksport qiling Sahifalarning bir qismini yoki barchasini uchta formatni qo'llab-quvvatlaydigan rasm sifatida eksport qiling: * .bmp, * .jpg va * .png. GG-ni bosing; Fayl GG-ni tanlang; asosiy menyuda" Export Picture" -ni tanlang. Dastur" Export Picture" eksport oralig'ini tanlash uchun oyna. Qatorni tanlagandan so'ng, dastur" ning ikkinchi shakli paydo bo'ladi; Rasm sifatida eksport qilish". Fayl nomini kiriting, saqlash turini tanlang va" Save" tugmasini bosing. Sahifani veb-sahifa sifatida eksport qilish, sahifani rasm sifatida eksport qilishga o'xshaydi. GG-ni bosing; Fayl GG-ni tanlang; asosiy menyuda" Veb-sahifa sifatida eksport" -ni bosing. * .Htm formatini qo'llab-quvvatlaydigan sahifalarning bir qismini yoki barchasini veb-sahifalar sifatida eksport qiling. 5. Yoritgichning o'ziga xosligi Asosiy menyu orqali cho'tka tanloviga kiring, ba'zi bir cho'tkalar bo'ladi: oddiy qalam, yoritgich, cho'tka va chiziqli qalam. Boshqa uch turdagi yoritgichlardan tashqari siz o'zingizning xohishingizga ko'ra tanlashingiz, so'ngra rang, qalinlik va boshqa atributlarni o'rnatishingiz mumkin. Vurgulayıcı oldingi uchtadan farq qiladi, bu shaffof qalam, odatda yozuvlar uchun ishlatiladi. E'tibor bering, u siz bo'yagan tarkibni to'liq qamrab olmaydi. Aslida, siz boshqa qalamlarni o'rnatib, yoritgich bilan bir xil funktsiyaga ega bo'lishingiz mumkin. Bu qalamning odatiy xususiyatlarida shaffoflikni o'rnatishni talab qiladi. Odatiy bo'lib, u butunlay shaffof emas. 6. Silgi uchun cheklovlar mavjud, bilishingiz kerak Yangi boshlanuvchilar har doim o'chirgich yordamida doskadagi tarkibni o'chirib tashlashi mumkin deb o'ylashadi. Aslida, o'chirgich funktsiyasida cheklovlar kam. Birinchisi: U oddiy ruchkalar, yoritgichlar, cho'tkalar va qalam asboblari tomonidan yozilgan va chizilgan tarkibni o'chirib tashlashi mumkin va buning uchun zarur shart bo'lishi kerak, ya'ni siz yozgan tarkibni birlashtira olmaysiz va o'chirishga harakat qiling. Ikkinchidan: Qo'lda yozishni tanib bo'lmaydigan qilib o'chirish mumkin emasligi uchun, siz qo'l yozuvi bilan tanilgan matnni tanlashingiz, so'ngra tanlangan maydonning yuqori o'ng burchagidagi kichik uchburchakni bosishingiz va ochilgan menyuda o'chirishni tanlang (bu The usuli juda foydali). Ikkinchidan: Geometrik asbob chizgan figurani o'chirish bilan o'chirib bo'lmaydi, u yoqda tursin, ma'lum bir chekka yoki boshq. To'rtinchidan: kombinatsiyaning tarkibini o'chirgich bilan o'chirib bo'lmaydi. 7. Tanlash vositasi, bu sichqonchani ko'rsatgichiga o'xshaydi Ushbu vositadan ko'p marta foydalanishingiz kerak. Agar siz&# 39 ga ishonmasangiz, iltimos, quyida ko'ring: 1) Silgi bilan o'chirib bo'lmaydigan narsalarni o'chirishni xohlaganingizda, ushbu vositadan ob'ektni tanlash uchun foydalanishingiz mumkin. Ob'ekt tanlanganidan so'ng, ob'ekt atrofida ko'k fokusli ramka va tahrirlash nuqtalari paydo bo'ladi. Ob'ekt nima haqida? Siz tushunmaysiz. Aslida siz yozgan so'zlar, chizilgan rasmlar, qo'shgan rasmlar va sahifada olgan fotosuratlaringiz hammasini ob'ekt deb atash mumkin. Shuni e'tiborga olingki, bu erda ob'ektlar uchun cheklovlar mavjud, ya'ni faqat yangi yaratilgan sahifada siz sahifadan tashqaridagi tugmachani o'chirishga urinmasligingiz kerak va hokazo. 2) Agar siz hozirda savodxonlik darsini o'tayotgan bo'lsangiz va talabalardan kelib yozishni so'rasangiz, unda siz diqqat qilishingiz kerak. Cho'tkasi vositasini tanlaganingizda, bir nechta o'quvchidan yozishni so'rang va bu jarayonda siz boshqa vositalarni tanlamadingiz. Muayyan o'quvchining yozishi haqiqatan ham yomon, ammo baxtiga ko'ra, uni belgilar yaxshi ko'rinadigan qilib sozlash mumkin va bu erda siz bosh og'rig'iga duch kelishingiz mumkin. Chunki siz yozilmagan so'zni tanlamoqchi bo'lganingizda, boshqa so'zlar ham tanlanadi, bu sizning kutishingizdan butunlay tashqarida. Darhaqiqat, siz hozirda bunday ruchkadan foydalangansiz va uni' o'rtada o'zgartirmagansiz. Taxtadan dasturiy ta'minot ushbu foydalanish paytida yozilgan tarkibni sizningcha qancha so'z bo'lsa, shuncha ob'ekt o'rniga ob'ekt sifatida ko'rib chiqadi. Yechim shundaki, tanlov vositasini bir marta ishlatganingizdan so'ng uni bosishni unutmang va keyin ishlatgan vositangizni tanlang, shunda yuqoridagi holat paydo bo'lmaydi. Albatta, asboblarni almashtirishda siz darhol orqaga qaytishni unutmasangiz, boshqa vositalarni bosishingiz mumkin. 3) Siz har safar bitta ob'ektga o'xshash operatsiyalarni takrorlash o'rniga bir nechta moslamalarni navbati bilan tanlab, bir nechta ob'ektlarni kattalashtirish, o'chirish va klonlashingiz mumkin. 8. Qulflashning maqsadi nima? Masalan, savodxonlik darsini oling. Agar siz maydonni ommaviy kutubxonadan sudrab olib borsangiz va uni keyingi amalda o'zgartirishni xohlamasangiz, uni qulflashingiz mumkin. Qulflanadigan ob'ektni tanlash, yuqori o'ng burchakdagi tahrirlash menyusi tugmachasini bosish va""-ni bloklash; ochilgan menyuda. Qulflangandan so'ng, qulflangan ob'ektning fokus doirasi qizil rangga aylanadi. Qulfni bekor qilish uchun qulflangan amallarni bajaring va qulfni ochish uchun yana tugmani bosing. 9. Kombinatsiya-bo'linish, bo'linish, birlashtirish Birlashtirish orqali siz bir nechta moslamalarni bir butunga birlashtirishingiz mumkin, so'ngra xuddi shu ob'ektni boshqarish singari, shu narsa ustida ishlashingiz mumkin. Kombinatsiya funktsiyalari ham juda keng qo'llaniladi, ammo yangi boshlanuvchilar uchun ular&# 39 maqsadini tushunmaydilar. Kombinatsiyalar ba'zi jihatlarda samaradorlikni sezilarli darajada yaxshilaydi. Tasavvur qiling, mashina yig'ilishdan oldin shunchaki tarqoq qismlarning qoziqidir va umuman avtomobil funktsiyasini bajarish mumkin emas. Kombinatsiya usuli - bu bir nechta moslamalarni tanlash (agar bitta ob'ektni birlashtirish kerak bo'lmasa), tanlangan ob'ektning yuqori o'ng burchagidagi tahrirlash menyusi tugmachasini bosish va" ni tanlash;" ni birlashtirish; ochilgan menyuda. Guruhlarni ajratish usuli o'xshash, faqat siz" ni tanlaysiz;"-ni ajratish; tanlashda. 10. Haqiqiy-sozlash qatlamlari Ikki ob'ekt muqarrar ravishda bir-birining ustiga chiqadi. Nima qilishim kerak? Kompyuterda juda aniq usul mavjud, u barcha ob'ektlarni qatlamlashdir. Xuddi uy vazifasi kitoblari to'plami singari, yuqorisi ham, pastki qismi ham bo'ladi. Yuqori ish kitobi pastki qismini bloklaydi. Taxtada avval siz qo'shgan narsalar pastki qatlamga, keyinroq joylashtirilgan narsalar navbat bilan avvalgi ob'ekt ustiga joylashtiriladi. Yüklə 378 Kb. Dostları ilə paylaş:
|