Ders : hayat biLGİSİ
GÜNLÜK PLÂN (4) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
Yüklə 2,08 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- GÜNLÜK PLÂN (5) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI
- GÜNLÜK PLÂN (6) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (7) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (8) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (9) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (10) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (11) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
- GÜNLÜK PLÂN (12) Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
GÜNLÜK PLÂN (4)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Çeşitli malzemeleri kaptan kaba boşaltma 4. Nesneleri uygun şekilde takma, çıkartma HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALAN HEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma HEDEF 5. Canlılara ve farklı özellikte olan kişilere karşı olumlu tavır gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. İnsanların farklı özelliklerini kabul etme HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI HEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Bir bütünlük içinde yer alan olay, nesne ya da öğeleri söyleme HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Verilen nesneleri şekillerine göre eşleştirme 3. Verilen nesneleri boyutlarına göre eşleştirme HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirme HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİ HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama 2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma 3. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme SEÇİLEBİLECEK KONULAR 1. Okulumuzun ismini biliyorum: İsmini ve yolunu biliyorum. 2. Okuldaki oyuncaklarımı paylaşıyorum: Arkadaşlarımı seviyorum, 3. Temizlik kurallarını öğreniyorum: Öğrendiğim kuralları uyguluyorum. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Öğretmen sınıfa gelen çocuklara hangi köşede oynamak istediklerini sorar. Çocuklar oynamak istedikleri köşeyi söyler ve o köşeye yönelirler. Öğretmen zaman zaman yanlarına giderek oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların oyunlarını gözlemler. Sınıfta çeşitli köşeler hazırdır. Evcilik köşesinde diğer günlerde bulunan araçlara ek olarak baston, gözlük, biberon, kitap, ilkokul önlüğü kalem, çanta konulur. Kitap köşesine kitap, dergi, kağıt, kalem konulur ve çocukların oyunlarına rehberlik edilir. Yoğurma maddelerini masaya koyarak çocukların istedikleri oyuncağın resmini yapmalarını istenir. Serbest zaman etkinliği için ayrılan süre sona erdiğinde öğretmen çocuklara oynadıkları köşeleri ve materyalleri toplamalarını söyler. Çocuklardan kendi istedik ve zevklerine göre düzenlemelerini ister ve düzenlemeden sonra sınıf düzeni hakkındaki düşünceleri alınır.
Bir gün okula giderken Bir gün okula giderken Her şeye dikkat ederken Her şeye dikkat ederken Önde süslü bir hanım Bir asker sert bakarak Yürüdü adım adım Geçti selam çakarak Lay lay lay lay Rap rap raprap(Bir öğrenci asker olur, selam vererek yürür. ) (Bir kız öğrenci koluna çantayı takıp süslü bir hanım gibi yürür. ) Bir gün okula giderken Bir gün okula giderken Herşeye dikkat ederken Herşeye dikkat ederken Önde bir ihtiyarcık Borazanlı atlılar Yürüdü yavaşçacık Tozu dumana kattılar Hım hım hım hım (ihtiyar taklidi) Dıgıdık dıgıdık (atlı taklidi yapılır) Oyun etkinliğinin süresi bitince çocuklar masalara oturtulur. Çalışmalar konusunda açıklama yapılarak çalışmaya geçilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (5)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Farklı pozisyonlarda atılan nesneleri kollarıyla yakalama 2. Çeşitli nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atma 3. Hareket halindeki nesneleri durdurma HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme 10. Değişik malzemeleri istenilen nitelikte kesme HEDEF 5. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Gereken Davranışlar 3. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belli bir mesafeye gitme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Duygularını söyleme 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen nesneleri renklerine göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen nesneleri renklerine göre gruplama HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme 2. Verilen bir olayın olası sonuçlarını söyleme ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Uygun giyeceği seçme HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma SEÇİLECEK KONULAR 1. Resim yapmayı seviyorum: Okulda resim yapmayı öğreniyorum. 2. Çeşitli şekiller çizip kesebilirim: Kare, üçgen, daire, dikdörtgen 3. Boyalar renkli renkli: Renkleri öğreniyorum. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Sınıfa gelen çocukları öğretmen karşılar ve hangi köşede oynamak istediklerini sorarak, istedikleri köşeye çocukları yöneltir ve çocuklar istedikleri etkinlik materyali ile oynarken yanlarına gidip ara sıra oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların oyunları oynarken karşılaştıkları problemleri çözüm yolları önerilebilir. Evcilik köşesine çeşitli ev eşyaları, bebekler, oyuncaklar, minderler bulundurulur. Kukla köşesinde büyük küçük çeşitli kuklalara yer verilir, parmak kuklası yapılıp sınıfta kullanılabilir. Eğitici masa oyuncakları, legolar, noperler, geçmeli oyuncaklar, yap bozlar bu köşede hazırlanır. Yoğurma maddeleri hazırlanıp masalarda çeşitli etkinliklere katılımlar sağlanır. Serbest zaman etkinliği süresi bittiği zaman öğretmen sınıfın toplanmasını ister. Çocuklar sınıfı topladıktan sonra ellerinin temizliklerini yapar, yeterli miktarda yiyecekleri yemeleri için sofraları otururlar. Yemekten sonra temizliklerini bitirip etkinlik için hazırlanırlar.
Öğretmen tekerleme ile etkinliğe başlar. Çocuklarla birlikte tekerleme ve parmak oyunu oynanır. TEKERLEME PARMAK OYUNU O piti piti Örümcek kardeş duvara tırmanmış (Parmaklarla tırmanma) Kare mela sepeti Yağmur yağmış ıslanmış güneş açmış kurumuş (yağmur yağdırma) Terazi lastik Örümcek kardeş yoluna devam etmiş (Parmakları ile yürüme) Jimnastik (Baba, anne, kardeş örümcek diye devam eder) Öğretmen çocuklardan okulda yapılan çalışmalardan hangilerini çok sevdikleri sorulur. Çocuklardan yanıtlar alındıktan sonra sınıftaki etkinlikler konusunda bilgiler verilir. Sınıfta yaptığımız etkinliklerde çalışmalarımızda kullandığımız makas, yapıştırıcı ve boya kalemlerinden örnekler verilerek renkler hakkında konuşulması. Çocuklar resim yaparken hangi duygular içinde olduklarının anlatılması. Sınıfta grup içinde davranışlarımızda yardımcı olma, paylaşma, işbirliği içinde çalışmaları yapmamız gerektiğinin anlatılması. Hikaye: Öğretmen çocuklarla göz kontağı kuracak şekilde oturur ve ”Yerli yerinde”öyküsünü anlatır. Çocuklarla bu öykü dramatize olarak canlandırılabilir. Süre bitiminde öğretmen şarkıyı mırıldanarak söyler, çocukların dikkatini çekilir.
Daha dün annemizin kollarında yaşarken, Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken Şimdi okullu olduk sınıfları doldurduk, Sevinçliyiz hepimiz, yaşasın okulumuz.
Çocuklar oyun için hazırlanmıştır. Öğretmen eline küçük bir top alır. Havaya atar, top havada iken çocukların kahkaha atmalarını, topu tutunca herkesin susmasını söyler. Oyunun kuralını bozanın oyundan çıkacağı söylenir. Oyuna başlanır ve anlatıldığı gibi oynanır. Oyun etkinliğinden sonra öğretmen masalara boyaları ve kitapları dağıtır. Yapılacak etkinlik hakkında bilgi verir.
GÜNLÜK PLÂN (6)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme HEDEF 5. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Gereken Davranışlar 2. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri kaldırma 3. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belli bir mesafeye gitme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Verilen nesneleri sayılarına göre eşleştirme HEDEF 6. Verilen nesneleri sayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterme HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirme HEDEF 12. Verilen bir problem durumunu çözebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Problemin ne olduğunu söyleme 2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerme (söyleme) HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Uygun giyeceği seçme HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma 3. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma SEÇİLECEK KONULAR 1. Okulda çalışma yapmaktan hoşlanıyorum: Arkadaşlarıma yardım ediyorum. 2. Bütün etkinliklere katılıyorum: Suluboya çalışmasını çok seviyorum. 3. Yıl sonu sergisini merakla bekliyorum: Sergi nasıl olur öğrendim. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Sınıfa gelen çocukları öğretmen karşılar ve hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar hangi köşelerde oynamak istiyorsa o köşede yerini alır. Oyunlar sırasında öğretmen ara sıra çocukların yanlarına giderek oyunlarına katılır ve aynı zamanda çocukları gözlemler. Sınıfımızda evcilik köşesi, kitap köşesi, eğitici oyuncak köşesi, blok köşesi, yoğurma maddeleri köşeleri bulunmaktadır. Serbest zaman etkinliği süresi bitince çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Öğretmen bu işler sonunda çocukları yanına çağırarak sınıftaki köşelere bakmalarını ister ve bu konuda çocukların fikirlerini alır. Çocuklar sırayla ellerini yıkar kahvaltıya hazırlanırlar. Kahvaltıda yiyecekleri ayırım yapmadan yeme öğütleri verilir ve gözlem yapılır.
Öğretmen, çocuklarla göz kontağı kuracak şekilde oturur ve okulda yapmaktan hoşlandığınız faaliyetlerin neler olduğunu, öğretmeninizden istekleriniz nelerdir? hangi çalışmaların daha çok olmasını istersiniz?gibi sorularla bu konuda tartışma yapılmasını çocukların bu konudaki fikir ve konuşmaları dinlenir. Etkinlik parmak oyunu ile devam eder. Parmak oyunu-Sar sar sar makarayı (eller önde yuvarlanır) Çöz çöz çöz makarayı(eller geriye doğru sarılır.) Bir şöyle, bir böyle (iki el üst üste konur bir sağ yanak, bir sol yanağa sürtülür) Ayşe (eller vurulur) şak şak şak Fatma( eller vurulur ) şak şak şak. On kilo bal (on parmak gösterilir)Beşi sana, beşi bana (bir el öne uzatılır, biri kendini gösterir. ) Yala yala bitmez, aslan geliyor, kaplan geliyor tıp!
Müzik dersine başlarken bir klasik müzik dinletilir ve vücudun uzuvlarıyla resim yapalım etkinliği öğretmenin verdiği yönergeleri dayalı yapılır. MÜZİK-Daha önceki günlerde öğrendiğimiz şarkılarımızı tekrar edilir. Okula başladık, bir gün okula giderken, daha dün annemizin şarkılarının tekrar edilerek isteğe göre söylenir. Müzik eşliğinde serbest dans edilir. Öğretmen çocukları oyun etkinliği için yanına çağırır ve sandalyeleri getirmelerini ister. Sıralamada yardımcı olarak sandalyeler dizilir. OYUN-Sandalye kapmaca oyunu oynanır. Çocuklar sandalyeleri bir ters, bir düz yerleştirirler Sandalye sayıları çocukların sayısından bir eksiktir. Sıra olurlar, öğretmen müzik açar ve müzik eşliğinde sandalyelerin etrafında yürümeye devam ederler. Öğretmen müziği aniden keser, çocuklar yerlerine oturur, açıkta kalan oyundan çıkar. Her çıkan çocuk bir sandalye çıkarır. Tek çocuk kalana kadar oyun devam eder. Oyun bitince istenirse tekrar oynanabilir. Oyuna katılmayan çocuklara öğretmen rehberlik ederek çocuğu arkadaşlarıyla kaynaştırmaya çalışır. Masalara diğer etkinlik için boya kalemleri ve kitaplar bırakılır. Çocuklara yapılacak çalışma ile ilgili yönerge verilir. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Burcu’nun elindeki balonları boyayınız. 1 sayısını boyayarak rakamları tamamlayınız. Çalışmalar bitikten sonra yapılanlar kontrol edilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (7)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Verilen nesneleri şekillerine göre eşleştirme 3. Verilen nesneleri boyutlarına göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen nesneleri boyutlarına göre gruplama HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme 2. Verilen bir olayın olası sonuçlarını söyleme HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, varlık ya da olayı adlandırma ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlıkları yapma 3. Belirlenen saatte dinlenme/uyuma HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme SEÇİLECEK KONULAR 3. Zamanında uyumalıyız. -Erken yatıp erken kakıyorum. 3. Sabah kalkınca yaptıklarım. -Kendi temizliğimizi kendimiz yapmalıyız. 3. Ben artık büyüyorum. -Yatağımı düzeltip, pijamalarımı katlayabiliyorum. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Öğretmen güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede hangi materyallerle oynamak istediğini sorar. Çocuklar oynamak istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynamaya başlarlar. Öğretmen çocukların oyunlarına ar sıra katılır ve oyunlarını gözlemler. Blok köşesi, evcilik köşesi, kitap köşesi, fen ve doğa köşesi, oyuncak köşesi vs. bu köşelerde çeşitli etkinlikler, çalışmalar yapılır. Öğretmen çocukların istekli olanları ile masada etkinliklere başlar. Sıkılan ve yorulan çocuklar diğer dinlendirici bir etkinliğe geçirilir. Serbest zaman etkinliği tamamlandıktan sonra sınıfın toplanması çocuklardan istenir. El yıkama ve tuvalet gereksinimin giderilmesine yönelik uygun işler yapılır.
Öğretmen hikaye öncesi sohbet eder. Okula giden ağabeyleri ve ablaları, kardeşleri, nine ve dedeleri olup olmadığını sorar. Söz alarak cevap vermelerini ister. Öğretmen söz alan çocuklardan ailelerindeki bu kişilerin kendilerinden farklı davranışlarının neler olduğuna ilişkin birer örnek vermelerini ister. Ör: Onlarda kendileri gibi oyun oynamaktan hoşlanıyor mu? Nasıl yemek yiyorlar? Neleri yerler? Ne zaman yatıyorlar? Ailelerin bu davranışları karşısında ne düşündükleri sorar. Olumlu ve olumsuz davranışlardan örnekler verir. Bilmeceler: Bir kızım var, gelip gider elimi öper (kapı) Yemeğin başı, hastanın aşı (çorba) Gece dolu, gündüz boş, içinde yatması hoş (yatak)Dam üstünde kara delik (baca) Kara tavuk karnı yarık (kilit) Küçük küçük tekneler üst üste dizmişler (kiremit) Yok gecesi gündüzü, şefkat doludur yüzü (anne)Tuğladan yapısı çamdan kapısı (ev) Kat kat kutular içinde insanlar yaşar (apartman)Karnı şişik, yatağa yapışık (yastık) Tekerleme-Bir gün bir gün bir çocuk, eve de gelmiş kimse yok, Açmış bakmış dolabı, şekerde sanmış ilacı, Yemiş yemiş bitirmiş, akşama tutmuş bir sancı, Kıvrım kıvrım kıvranmış, hastaneyi boylamış. Hikaye -Eğitici öykülerden “Sen de büyüyorsun “öyküsünü anlatır. Hikayenin çocuklar tarafından anlatılmasını ister. Çocuklar gözlerinizi kapatın şimdi küçük bir bebek olduğunuzu düşünün diye öğretmen çeşitli yönergelerle çocukları düşünmeye yöneltir. Gözlerini açınca da duygu ve düşüncelerini anlatmaları istenir. MÜZİK-Öğretmen müzik etkinliğine başlamadan çocuklara müzik aletlerini dağıtır ve çıkardıkları sesleri dinletir. Çocuklara yeni şarkıyı söyler ve sözlerindeki mesajı verir ve okula giden çocukların zamanında yatıp kalkmaları gerektiğini anlatır ve şarkı birlikte söylenir. Erken yatalım erken kalkalım. Erken yatalım erken kalkalım. Bir yumurtayı sütle çırpalım. Kızarmış ekmek birazda peynir Aman efendim ne güzel yenir. Erken yatınca, erken kalkınca Çantaya defter kalem koyunca, İster yaz olsun isterse karakış Haydi okula tıpış ta tıpış .
Çocuklar masalarda düzgünce oturur. Öğretmen “ gece “deyince masaya başlarına koyarlar. Gündüz deyince başlarını kaldırırlar. Öğretmen çocukları şaşırtmaya çalışır, şaşıran çocuklar oyun dışına çıkar. En sona kalan öğrenci alkışlanır. Çalışma kitapları dağıtılır. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Aşağıdaki resimler bir olay anlatıyor. Bu olayları inceleyiniz, her gece yatmadan önce yaptığınız davranışlara işaret koyunuz. Aynı olan nesneleri eşleştiriniz. Çalışmalar yapıldıktan sonra kontrol edilir. Değerlendirme: Günün değerlendirilmesi yapılır. Görülen eksiklikler tamamlanır. Hatalar düzeltilir Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (8)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Farklı pozisyonlarda atılan nesneleri kollarıyla yakalama 4. Farklı büyüklüklerdeki topu belli bir ritimle zıplatma HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Duygularının nedenlerini söyleme 3. Duygularının sonuçlarını söyleme 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Başkalarının duygularını ifade etme 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma HEDEF 7. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyleme 2. Aynı kişinin farklı rollerinin olduğunu söyleme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen nesne, durum ya da olayı belli bir süre sonra yeniden ifade etme HEDEF 6. Verilen nesneleri sayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterme HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma 3. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma SEÇİLECEK KONULAR 1. Anne ve babamı seviyorum: İyi çocuk olmaya çalışıyorum 2. Herkesin anne ve babası var: Aile resimlerini ve düğün resimlerini bakmayı seviyorum. 3. Benim kardeşim var: Kardeşimi seviyorum, ona yardım ediyorum. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Sınıfa gelen çocukları öğretmen karşılar ve hangi köşede oynamak istediğini sorar. Çocuklar oynamak istedikleri köşeyi söyler ve o köşeye yönelirler. Sınıfta düzenlenen masalar etkinlik için hazırdır. Öğretmen arada bir giderek çocuklarla oyunlara katılır ve oyunlarını gözlemler. Evcilik köşesi çocukların çok sevdikleri köşelerdendir, devamlı zenginleştirici materyaller bulundurulur evden kullanılmayan eşyalardan da faydalanılır. Oyun hamurlarını oynarken plastik çubuk ve fasulyelerde dağıtılır, çocukların zevkine bırakılır. Çocukların yaptıkları çalışmaları sergilemek için bir köşe ayarlanır, burada çalışmalar sergilenir. Çalışma süresi sonunda çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Sınıfın köşelerini de istedikleri şekilde düzenlemelerine izin verilir. Eller yıkanır, tuvalet ihtiyaçları giderilir ve kahvaltıda yiyecekler tanıtılarak istekle yenmesi sağlanır. Sanat etkinlikleri: Öğretmen öğrencilerden istekli olanları bu etkinliğe alır. Sayfa üzerinde bulunan iki ayrı güzel resim çerçevesi gösterilir. Birisini evden getirdiğin aile resmini yapıştırınız, diğer çerçeveye kendin istediğin resmi çiziniz diye yönerge söylenir. Çalışmaların sonunda mutlaka değerlendirme yapılır, panoda yapılan resimler sergilenir. TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Öğretmen hikaye öncesi çocuklarla göz kontağı kurarak ailemizdeki kişilerle ilgili sorular sorar. Annemize ve babamıza karşı davranışlarımızın nasıl olacağı hakkında konuşmalar yapılarak, ailemizin ve kardeşlerimizin bizim için önemi anlatılır. Ailemizdeki kişilerin nasıl davranmasını isterdiniz? Onlar sizce neler yapıyorlar? Sizler onlara nasıl yardımcı oluyorsunuz? gibi sorular sorar. Anne ve babalar dışarıda çalışabilir ve evin ihtiyaçlarını karşılar ve yavrularına bakar diye anlatılır. Öykümüzdeki kartal da yavruları için bazı zorluklara katlanıyor ama yuvasını ve yavrusunu nasıl koruyor dinleyin der ve öyküyü anlatır. ŞİİR-EVİMİZ Ne güneşli, ne temiz İki katlı kuş kafesi Babam evin temeli Bizim evi görseniz Çiçek dolu bahçesi Annem evin meleği Öyle ümit ederim, Hep ağaçlık bahçesi Sağlığımız dileği Siz de beğenirsiniz. Orda dinlenirsiniz. Bize imrenirsiniz M. SEZENER Çocuklara tekrar yaptırılarak şiir ezberletilir. Çocuklar bu şiiri okurken kendi evlerini göz önü-ne getirir ve evlerinin nasıl olduğunu anlatmak isteyenler olacaktır, öğretmen bunlara izin verir Öğretmen klasik müzik dinleterek şimdi herkes bu sınıfta bir ailedir. Hep birlikte şarkımızı söyleyelim diyerek şarkıyı birlikte söyler.
Ne mutlu bana bir ailem var Ne mutlu bana seviniyorum Ne mutlu bana bir ailem var Ne mutlu bana seviniyorum Gözlerim bu renk, boyum bu kadar Kollarım uzun sarılıyorum Gözlerim bu renk, boyum bu kadar Kollarım uzun sarılıyorum Laralay laralay laralay Laralay laralay laralay Etkinlik sonunda çocuklar ortaya toplanır ve çocuklara yerde hareketler yaptırılır. Yere yat, ellerini yukarı kaldır, yana aç, gözlerini kapat, yuvarlan, ayaklarını yukarı kaldır, pedal çevir gibi yönergeler verilir. Çocuklar bu hareketleri yapar. Öğretmen daire halinde oturmalarını söyler ve top oyunlarına başlar.
Her şeklin renginden bir tane benzer şekil boyayınız. Bir sayısını öğreniniz. Her bölümden bir resim boyayınız. Değerlendirme: Gün boyunca yapılanlar değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir. Görülen eksiklikler saptanır telafisine gidilir. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (9)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) 10. Değişik malzemeleri istenilen nitelikte kesme HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyma (görgü, trafik vb.) 3. Canlıların bakımını üstlenme ve korunma BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre gruplama HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme 4. Giyeceklerini doğru şekilde giyme HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma SEÇİLECEK KONULAR 1. Ev temizliğimizi annem yapar: Temizlik maddeleri nelerdir. 2. Anneme temizlikte yardım ederim: Evi ve eşyalarımızı dağıtmam. 3. Evde yaşayan herkes kendi işini bilir: Büyükanneme ve dedemden çok şey öğreniyorum. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede oynamak istediğini sorar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söyler ve o köşeye yönelir, o köşede oyunlara katılır. Yorulduğu zamanlarda dinlendirici etkinliğe geçerler. Öğretmen arada bir çocukların oyunlarına katılır ve aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını gözlemler. Sınıfta evcilik köşesi, kitap köşesi, kukla köşesi, eğitici oyuncak köşesi, yoğurma maddeleri ve boyama etkinlikleri masalarda bulundurulur. Sanat etkinlikleri: Temizlik maddelerini noktalı yerlerinden kesip, yanınızda bulunan boş sayfa üzerine yapıştırınız. Bu çalışma bitince genel kontrol yapılır ve çalışmalar sergilenir. Etkinlik süresi bitince öğretmen çocuklardan sınıfı toplamaları ve istedikleri gibi düzenlemelerini ister. Çocuklar düzenlemeyi yaptıktan sonra düşünceleri alınarak temizlik kuralları öğretilir. Hep birlikte kahvaltıya katılır ve yemek yeme kuralları, görgü kuralları anlatılır. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Hikaye öncesi öğretmen çocuklarla göz koordinasyonu kurarak aileler hakkında sorular sorar. Aile bireylerinin ne iş yaptıklarını ve evlerinin telefonu, adresi, yeri konumu hakkında sorular sorar. Bilmeceler, tekerlemeler, parmak oyunları oynanır. Hikaye: Eğitici öykülerden “evdeki yardımcılar “öyküsü okunur. Konu hakkında konuşulur. Öğretmen çocuklara evde yapılan işler nelerdir? Annemize ne zaman yardımcı oluruz? gibi sorular yöneltir. Evimiz, evimizin fiziksel özellikleri, evde yaşayan bireyler ve ailemizle paylaştıklarımız konularında sohbet edilir. Çal kapıyı parmak oyunu oynanır. Çal kapıyı (sağ elin işaret parmağı ile kapıyı çalma öykünmesi yapılır) Bak pencereden (her iki elin işaret ve baş parmakları arasından bakılır.) Çevir mandalı (burun el ile bükülür) Gir içeri (sağ elin işaret parmağı, ağzın içine sokulur.) Al bir sandalye (kulak memelerinden biri tutulur ve çekilir.)Nasılsın bu gün Ayşe (çene tutulur ve sallanır) Çocukların isimlerine göre Ayşe ismi değişebilir.
Ninem kocaman gözlüklü çizgili çizgili önlüklü Dedem sivri sakallı hep kaskatı yakalı Çok kızıyorum halama, yüz veriyor ablama, Bebeğime hep mama bana gelince yok ama. Çocukların bu sözlerle ilgili duygu ve düşüncelerini anlatmaları istenir. Öğretmen çocukları yanına çağırarak oyunu anlatır. Oyuna başlamadan sınıftaki aynaya bakmaları ve çeşitli hareketler yapmaları istenir. Daha sonra da çocukların birbirlerinin aynası olmasını ister. Oyuna başlanır.
Çocuklar ikişer kişilik eş yapılır ve karşılıklı geçilir. Çocuklardan birisi ayna olur, diğer çocuk çeşitli hareketler yapar ayna olan çocukta her ne yaparsa aynısını tekrar eder, bir süre devam ettikten sonra yer değiştirilir. Oyun süresi dolduktan sonra öğretmen çalışma sayfasıyla ilgili yönergeleri söyler. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalar Kesik çizgileri çizerek evi tamamlayınız ve bahçesini boyayınız. Her sıranın başındaki meyveyi takip eden sırada bulup aynı renge boyayınız ve meyvenin adını söyleyiniz. Değerlendirme: Gün boyunca yapılan çalışmalarla ulaştığımız hedefleri ve davranışlara hedeflere ne kadar ulaştığımızı, davranışları ne kadar edindiğimiz gözlenecektir. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (10)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli bir mesafeye sürünerek gitme 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) 6. Belli bir yükseklikten atlama 7. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlama HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlama 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme HEDEF 4. Denge gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Sözel yönergelere göre değişik hızlarda yürüme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Aldığı sorumluluğu yerine getirme HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme 2. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları kendi estetik görüşüne uygun olarak değiştirme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Verilen nesneleri miktarlarına göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 8. Verilen nesneleri elde ediliş şekillerine/yapıldığı malzemelere göre gruplama HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme 2. Yeterli miktarda yiyecek yeme HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama SEÇİLECEK KONULAR 1. Evimizi seviyorum: Ailemle mutluyum. 2. Okulda öğrendiklerimi anlatıyorum: Onlara kukla oynatıyorum. 3. Temiz ve sağlıklı olmaya özen gösteriyorum: Haftada bir banyo yapıyorum. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi etkinlik köşesinde oynamak istediğini sorar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söylerler. Oyun oynamak istedikleri köşede istedikleri materyallerle oynarlar. Öğretmen arada bir oyunlara katılır ve neler yaptıkları nasıl oyuncaklarla oynadıklarını da gözlemler. Evcilik köşesinde çeşitli giysiler, oyuncaklar, bebekler ve aksesuarlar bulunur. Eğitici masa oyuncaklarında masada yap-boz çalışmaları ve lego takıp evler, siteler yapılır. Büyük boy bloklarla çocukların bir site oluşturmasında öğretmen rehberlik eder. Oyun hamurları ile ev bahçemiz ve evimizde yaşayan kişiler canlandırılır. Yapılan çalışmalar sergilenir. Serbest zaman etkinliği süresi bitince çocuklardan sınıfımızdaki köşeleri istedikleri gibi düzenlemelerini ve bu konuda düşünceleri alınır. Kahvaltıya hazırlık için temizlikler yapılır ve düzenli yemek yeme alışkanlıkları kazandırılır. Yemek yeme kurallarından bahsedilir.
Öğretmen çocukların karşısına oturur. ve tekerlemeyi söyler. Çocuklarda bunu tekrar ederler. 1 cam, 2 cam, 3 cam, 4 cam, 5 cam, 6 cam, 7 cam, 8 cam, 9 cam, 10 cam buda benim amcam Aile bireylerimiz ve akrabalarımız anlatılır, kimlere teyze, amca, dayı, hala denildiği konusunda açıklamalar yapılır. Konumuzla ilgili çocuklara sorular sorulur ve cevaplardaki eksikler tamamlanır. ”Ali’nin şakası “öyküsü anlatılır. Öykü hakkındaki düşünceler alınır. Şiir okunur. ŞİİR Yemek sofraya gelince Eller yıkanır önce Bunun için sağlıklıyım Afiyet olsun diyelim Yemekleri, yiyelim Yemekleri ayırmam Hiç birini kayırmam Çünkü ben akıllıyım. Dedemin gözlükleri parmak oyunu oynanır. Uyurken dedem gözlükleri gözündeymiş (eller gözlerin üzerine konur.) Unutmuş gözlüklerinin gözünde olduğunu ve başlamış aramaya (arama öykünmesi yapılır) Aramış taramış bulamamış (eller arkaya saklanır)Bir de bakmış ki gözlükler gözündeymiş. Şiir okunarak yemek kuralları öğrenilir. Müzik etkinliğinde de benim güzel kuklacığım şarkısı öğretilir. Şarkıyı öğretmen bir kaç kez söyler çocuklarda katılır. MÜZİK –KUKLA Benim güzel tahtacığım, Senden kukla yapacağım, Testereyle keseceğim Kırt kırt kırt kırt diye. Bir çiviyle çakacağım. Tak tak tak tak diye. Soyunuk kalma giydireyim Bir elbise diktireyim. Bir pantolon birde şapka, Oldu güzel bir kukla, Pin pin pinokyo Öğretmen oyun için çocukları eşleştirir şarkılı oyun oynanır. Ront –şarkılı oyunla ailemizdeki kişilerin yaptıkları işler öğrenilir. Öğrenmek mi istiyorsun bir anne hep ne yapar, o yemek yapar (yemek yapma taklidi yapılır) Tabaklar hep fır döner (yerimizde dönerek söylenme) Öğrenmek mi istiyorsun bir baba hep ne yapar, o kahve içer, o kahve içer Dumanlar hep fır döner (eller yukarıda döner) Öğrenmek mi istiyorsun bir küçük kız ne yapar. (ellerini dışa doğru açar) O sallar bebek, o sallar bebek, bebekler hep fır döner. (elinde bebek sallar) Şarkılı oyunu söylerken sözlere göre hareket edilir, çocuklarla birlikte öğretmende oyuna katılır. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları Çalışmalar dağıtılır ve yönergeler söylenir. Banyo yapan çocuğun resmini boyayınız ve yan tarafta bulunan banyo araçlarını çizgiyle gösteriniz. Her sırada farklı olanı bulup boyayınız. Çalışmaları yapıldıktan sonra kontrol edilir. Değerlendirme: Gün boyunca yapılan çalışmalarla hangi hedeflere ulaşılıp hangi davranışların kazandırıldığı bu bölümde değerlendirilir. GÜNLÜK PLÂN (11)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme HEDEF 4. Denge gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Zemin üzerine çizilen değişik şekiller üzerinde yürüme HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 1. Duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma 2. Rahatsız edici duygu ve dürtülerini uygun şekilde ortaya koyma HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Başkalarının duygularını ifade etme 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Gerektiğinde liderliği üstlenme HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Verilen nesneleri şekillerine göre eşleştirme HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Verilen nesneleri şekillerine göre gruplama HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirme HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme SEÇİLECEK KONULAR 1. Evimiz kaçıncı kattadır: Evlerin katları ve yapıları değişiktir. 2. Odamın penceresinden dışarı seyredebilirim: Odamdaki eşyalarım düzenlidir. 3. Herkesin bir odası olmalıdır: Anne ve babamızla yatmamalıyız. ETKİNLİK DURUMLARI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ Sınıfa gelen çocuklar selamlaştıktan sonra istedikleri köşeleri söyler ve o köşeye yönelir, istedikleri etkinlik köşelerinde oynarlar. Öğretmen yanlarında ara sıra oyunlarına katılır ve neyle nasıl oynadıklarını gözlemler. Yapılan çalışmalar çocuklarla birlikte değerlendirilir. Sınıfın uygun köşesinde yapılan çalışmalar sergilenir. Kitap köşesinde çeşitli hikaye kitapları ve resimli öykü kitapları bulunur. Eğitici Oyuncak köşesinde masada tamamlama oyunları, legolar ve yap-boz çalışmaları yapılır. Evcilik köşesinde bebeklerle oynanır, evcilik oyuncakları ile oyunlar kurar, oynarlar. Blok köşesinde kare, dikdörtgen, üçgen şekilleriyle kuleler yapılır ve çeşitli şekiller üst üste konarak objeler oluşturulur. Beyaz tahta üzerinde sayı ve renk çalışmaları yapılır. Etkinlik sonrası sınıf çocuklar tarafından toplanıp, istedikleri şekilde düzenlemelerini ister. Çocuklar temizlik işlerini bitirip dengeli beslenme ile ilgili davranışları yapmaya özen göstermeleri sağlanır ve çocuklar diğer etkinlik için hazırlanırlar. Sanat etkinlikleri: Sayfamızda bir ev resmi bulunmaktadır. Bu evde olmasını istediklerini çizerek, resmi anlatınız. Öğretmen bu yönergeyi söyler ve çocukların istediklerini çizerek boyamalarını sağlar. TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Öğretmen çocukların karşısına göz kontağı kurarak oturur ve yaşadığımız evlerimiz hakkında sorular sorar. Eviniz kaç katlı? Evinizin bahçesi var mı? Eviniz de hayvan besliyor musunuz? Bu hayvanları ne ile besliyorsunuz? Öz bakımlarını nasıl sağlıyorsunuz? Neden bu hayvanı tercih ettiniz? Evde bir odanız var mı? Eviniz kaç odalı? gibi sorular sorar. Evimiz şiirinin okunur ve öğrenilen tekerlemeler söylenir. ŞİİR-EVİMİZ Şipşirindir evimiz Küçük bir bahçesi var İçi dışı tertemiz Yaz gelince şenlenir Sizde gelip görseniz Uçan kuşlar bulutlar. . Onu çok seversiniz Dallarında dinlenir HİKAYE: Öğretmen “Yeni ev”öyküsünü anlatır. Ailemizle ve evimizle ilgili resimler gösteri-lerek öykü dramatize edilir. Hikaye sonrası konuyla ilgili kukla oynatılır. Müzik etkinliği başlamadan önce çocuklara klasik müzik dinletilerek yönergelere göre hareket yaptırılır. Şimdi herkes ailesini seçsin denir. Her ailede bir anne, bir baba ve bir kardeş bulunur. Abla, ağabey, nine, dede olan ailelerde olabilir. Bunlar aynı yere otursun ve aralarında istediklerini konuşsun diyerek bu bir süre devam eder. Çocuklar kurdukları ailelerle bir bütünlük içinde oynarlar. Öğretmen etkinlik biraz sonra sona erecek diye haber verir. Diğer etkinlik için müzik aletlerini ortaya getirir ve çocukların buradan müzik aleti seçmelerini ister. Müzik etkinliğine geçilir.
EVİMİZ (ŞARKI)Evimiz uykuya dalınca, Gecenin sesleri uyanınca Uzaktan uzağa bir öksüz kurbağa ses verir durmadan vııııırrak vııııırrak
Çocuklar ortaya alınır, içine çocukların sığabileceği kadar iki geniş daire çizilir. Birinin adı evimiz diğeri köyümüzdür. Öğretmen komut verir, evimize deyince çocuklar eve, köyümüze deyince köyümüze geçerler, yanlış yapan oyundan çıkar. En sonda kalan çocuk alkışlanır. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları Çalışmalar çocuklara dağıtılır. Ve yapılacaklar hakkında bilgi verilir. Evin bahçesi üzerindeki çitlerin şekillerini noktaları birleştirerek bulunuz. Arka sayfadaki çiçeği kırmızı, yaprağı yeşil, kelebeği sarıya boyayınız. Değerlendirme: Günün değerlendirilmesi değerlendirme ölçütleri ışığında yapılır. Görülen eksiklikler tamamlanır. Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü GÜNLÜK PLÂN (12)Tarih :....../....../....... HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLARPSİKOMOTOR ALAN HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.) HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.) 10. Değişik malzemeleri istenilen nitelikte kesme HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme SOSYAL – DUYGUSAL ALANHEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Başkalarının duygularını ifade etme 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma HEDEF 5. Canlılara ve farklı özellikte olan kişilere karşı olumlu tavır gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Canlıların yaşama hakkına özen gösterme 2. İnsanların farklı özelliklerini kabul etme HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Çevresini düzenlemede farklı yolları deneme. HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANIHEDEF 1. Gözlem yapabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.) HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Verilen nesneleri dokunsal duyumlarına göre gruplama HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterme (sayı, geometrik şekil, logo, trafik işareti vb.) HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirme HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Zıt anlamlı sözcüklere örnek verme HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, durum ya da olayı anlaşılır şekilde açıklama 2. Aynı anlama gelebilecek düşünceleri farklı sözcüklerle açıklama 3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.) HEDEF 17. Sesleri ayırt edebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen sesin kaynağını söyleme (sesin ait olduğu nesne, varlık, olay vb.) ÖZBAKIM BECERİLERİHEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma 4. Yiyecekleri uygun zamanlarda yeme HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme Yüklə 2,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|