İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
İŞLENEN KONULAR
1
Dilin tanımı, yazı dilinin özellikleri, Yazılı anlatımda dış yapı unsurları, imlâ kuralları ve noktalama işaretleri
2
Yazılı anlatımda içyapı unsurları,
3
Yazıda plan ( tema, bakış açısı, yardımcı fikirler), kompozisyon kavramı, kompozisyon yazma kuralları ve planları ,
4
Kompozisyon düzeltme çalışmaları, Düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme
5
Yazılı anlatımda düşünceyi temellendirme yolları, anlatım biçimleri ve yazma uygulamaları.
Bilgilendirici metinler üzerinde kuramsal bilgiler, örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma denemeleri.
11
Yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
12
Seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf incelemesi.
13
Yazınsal metinler üzerinde kuramsal bilgiler, örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları
14
Genel anlatım bozuklukları.
15-16
Yarıyıl Sonu Sınavı
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Hilmi DEMİRAL
İmza:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Bahar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Temel Dini Bilgiler II
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
2
3
0
0
3
4
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
X
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyettürü
Sayı
%
I. Ara Sınav
-
40
II. Ara Sınav
-
-
KısaSınav
-
-
Ödev
-
-
Proje
-
-
Rapor
-
-
Diğer (Sunum)
YARIYIL SONU SINAVI
1
60
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
-
DERSİN KISA İÇERİĞİ
İbadet kavramı ve ibadetin mahiyeti, ibadetin çeşitleri ve özellikleri, ibadetin farz kılınmasında gözetilen amaçlar ve hikmetler, ibadetlerin birey ve toplum açısından yararları, ibadetlerin salih olması için gerekli olan şartlar, ibadetlerin uygulanış şekilleri (namaz, oruç, zekât, hac, vb.)
DERSİN AMAÇLARI
İbadet ve ibadetlerin mahiyeti, çeşitleri, ibadetlerin farz kılınmasında gözetilen amaçlar, ibadetlerin birey ve toplum açısından yararları ve ibadetlerin uygulanış şekilleri hakkında yeterli bilgi sahibi kılmak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
Kuran-Kerim Meali
Diyanet İlmihali I-II (İman ve Toplum, İslam ve Toplum), Ankara, 2006.
Şafii İlmihali, Mehmet Keskin, İstanbul 2002
İslama Giriş I, Temel Esaslar, Ankara 2005
Ana Konulara Yeni Yaklaşımlar II Ankara, 2006
Gençliğin İslam Bilgisi III, Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları, Ankara 2005
YARDIMCI KAYNAKLAR
Fıkıh ve Hukuk Terimleri, Mehmet Erdoğan, İstanbul 2000
Ders notları
Projeksiyon, alana dair değişik metinler
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi:
İmza: Tarih:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Güz
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Arapça II
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
1
2
-
2
ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( )
Türkçe-Arapça
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
Genel Kültür ( ) Alan (X)
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
1
40
II. Ara Sınav
-
-
Kısa Sınav
-
-
Ödev
1
10
Proje
-
-
Rapor
-
-
Diğer (Sunum)
YARIYIL SONU SINAVI
1
50
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
-
DERSİN KISA İÇERİĞİ
DERSİN AMAÇLARI
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
TEMEL DERS KİTABI
1- el-Arabiye beyne Yedeyk I. Kitap, A. Fevzân-M. Huseyn, M. Fadl, Tekin Kitabevi, Konya.
2- Silsile Ta‘lim el-Luga, Nahiv, II-III, Ma’had Ta’lim el-Luga, Emin Yayınları, Bursa
YARDIMCI KAYNAKLAR
1-Arapça I, II, Komisyon, Eskişehir Anadolu Üniversitesi İlahiyat Önlisans Programı
2- Arapça Dilbilgisi, Nahiv, H. Günday, Ş. Şahin, Alfa Yayın
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Dursun HAZER
SOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Bahar
DERSİN KODU
DERSİN ADI
İslam Tarihi
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
2
2
0
0
2
2
ZORUNLU ( x ) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Meslek Bilgisi
Alan Bilgisi
Genel Kültür
Seçmeli
X
Genel Kültür ( ) Alan ( )
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
I. Ara Sınav
1
40
II. Ara Sınav
Kısa Sınav
Ödev
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
1
60
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
Bu dersin önkoşulu bulunmamaktadır.
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Genel bir çerçeve içinde İslam Tarihinin konusu, İslam Tarihçiliğinin doğuşu ve gelişmesi, Dört Halife, Emeviler, Abbasiler ve Endülüs’ün siyasi ve kültürel tarihi, İlk Müslüman Türk devletleri, Asya ve Doğu Avrupa Müslüman Türk Devletleri, Selçukluları ve Osmanlıları siyası tarihi
DERSİN AMAÇLARI
Tarih bilimi ve temel kavramlar, İslam tarihçiliğinin doğuşu ve gelişmesinin kavranması. Hz. Peygamberden Osmanlıların sonuna kadar bütün Müslüman devletlerin siyasi, kültürel ve ekonomik tarihini kuş bakışı kavramak.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Hz. Peygamber sonrası halifelik kurumunun ortaya çıkışından, Osmanlı Devletinin sonuna kadar İslâm coğrafyasının siyâsi, askeri, dinî ve kültürel yapısını genel olarak öğrenir.
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1.Öğrenci genel anlamda Hz. Ebû Bekir döneminden başlayarak Abbâsîler döneminin sonuna kadar İslâm coğrafyasının geçirdiği siyasi, askeri, kültürel ve dini evreleri bilir.
2.Bu coğrafyada bir arada yaşayan muhtelif millet ve kültürler arasındaki münasebetler hakkında bilgi edinir.
TEMEL DERS KİTABI
Nuri ÜNLÜ, Başlangıcından Günümüze İslam Tarihi, İstanbul 1985
