X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
|
Dersin Öğretim Üyesi: Doç.Dr.Pınar ANAPA
İmza: Tarih: Geri Dön
ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)
Ders Bilgi Formu
-
DERSİN KODU
|
171215121
|
DERSİN ADI
|
İSTATİSTİK VE OLASILIK-I
|
YARIYIL
|
HAFTALIK DERS SAATİ
|
DERSİN
|
Teorik
|
Uygulama
|
Laboratuar
|
Kredisi
|
AKTS
|
TÜRÜ
|
DİLİ
|
5
|
2
|
2
|
0
|
3
|
4
|
ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )
|
Türkçe
|
DERSİN KATEGORİSİ
|
Temel Bilim
|
Eğitim Bilimi
|
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
|
Sosyal Bilim
|
%75
|
%25
|
|
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
|
YARIYIL İÇİ
|
Faaliyet türü
|
Sayı
|
%
|
Ara Sınav
|
1
|
40
|
Kısa Sınav
|
|
|
Ödev
|
|
|
Proje
|
|
|
Rapor
|
|
|
Diğer (………)
|
|
|
YARIYIL SONU SINAVI
|
|
1
|
60
|
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
|
|
DERSİN KISA İÇERİĞİ
|
Kümeler teorisi ve örnek uzay, permütasyon ve kombinasyon, olasılık teorisinde temel kavramlar (toplam ve çarpım kuralı, Bayes teoremi), rassal değişkenler, olasılık fonksiyonları, beklenen değer ve momentler, kesikli olasılık dağılımları (Bernoulli, Binom, Hipergeometrik, Poisson dağılımları), sürekli rassal değişkenlerin dağılımları (normal dağılım, üstel dağılım, gamma dağılımı, ki-kare dağılımı), rassal değişkenlerin fonksiyonları, örnekleme dağılımları (t-dağılımı, F-dağılımı, merkezi limit teoremi).
|
DERSİN AMAÇLARI
|
Bu dersin amacı, öğretmen adaylarına istatistik ve olasılık konusundaki temel kavramları ve hesaplama yöntemlerini kavratmaktır.
|
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
|
|
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
|
1. Kümeler teorisi ve örnek uzay hakkında bilgi sahibi olmak.
2. Permütasyon, kombinasyon ve olasılık teorisinin temel kavramları hakkında bilgi sahibi olmak.
3. Rassal değişkenler ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olmak.
4. Olasılık fonksiyonları hakkında bilgi sahibi olmak.
5. Beklenen değer ve momentler hakkında bilgi sahibi olmak.
6. Kesikli olasılık dağılımları hakkında bilgi sahibi olmak.
7. Sürekli rassal değişkenlerin dağılımları hakkında bilgi sahibi olmak.
8. Rassal değişkenlerin fonksiyonları hakkında bilgi sahibi olmak.
9. Örnekleme dağılımları hakkında bilgi sahibi olmak.
|
TEMEL DERS KİTABI
|
AKDENİZ, F. (2011). Olasılık ve İstatistik, Adana: Nobel Yayıncılık
|
YARDIMCI KAYNAKLAR
|
DEMİR, H. (2007). Olasılık, 2, baskı, Ankara: Nobel Yayıncılık.
SERPER, Ö. (2000). Uygulamalı İstatistik-I, 4. Baskı, Bursa: Ezgi Kitabevi
YILMAZ, B. (2010). İstatistik, Ankara: Nobel Yayıncılık
|
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
|
|
DERSİN HAFTALIK PLANI
|
HAFTA
|
İŞLENEN KONULAR
|
1
|
Kümeler teorisi
|
2
|
Permütasyon, kombinasyon ve olasılık teorisinin temel kavramları
|
3
|
Rassal değişkenler ve özellikleri
|
4
|
Olasılık fonksiyonları
|
5
|
Beklenen değer ve momentler
|
6
|
Kesikli olasılık dağılımları
|
7-8
|
ARA SINAV
|
9
|
Sürekli rassal değişkenlerin dağılımları (Düzgün sürekli dağılım)
|
10
|
Normal dağılım
|
11
|
Üstel dağılım
|
12
|
Gamma ve Ki-kare dağılımı
|
13
|
Rassal değişkenlerin fonksiyonları
|
14
|
Örnekleme dağılımları
|
15-16
|
FİNAL SINAVI
|
NO
|
PROGRAM ÇIKTISI
|
3
|
2
|
1
|
1
|
Ortaöğretimde kazandığı yeterliklere dayalı olarak alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar
|
X
|
|
|
2
|
Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur
|
|
|
X
|
3
|
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar en az bir yabancı dil bilgisine sahip olur
|
|
|
X
|
4
|
İlköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir
|
|
|
X
|
5
|
Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur
|
|
|
X
|
6
|
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur
|
|
|
X
|
7
|
Bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır
|
|
|
X
|
8
|
Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme; öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur
|
|
X
|
|
9
|
Çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular
|
|
|
X
|
10
|
Matematik öğretim programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur
|
|
|
X
|
11
|
Matematiksel iletişim, problem çözme, akıl yürütme ve ilişkilendirme becerilerine sahip olur
|
X
|
|
|
12
|
Matematiğin doğası, felsefesi ve tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur
|
|
X
|
|
13
|
Bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerilerine sahip olur
|
|
|
X
|
14
|
Problem çözme sürecinde veri toplama, veriyi düzenleme, analiz etme, yorumlama ve bulgularını rapor etme becerisine sahip olur
|
|
X
|
|
15
|
Matematikle yakından ilişkili (Fen bilgisi, Fizik vb.) alanlarda yeterli alan bilgisine sahip olur
|
|
|
X
|
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
|
Dersin Öğretim Üyesi: Doç. Dr. Kürşat YENİLMEZ
İmza: Tarih: 04.11.2011
Geri Dön
ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)
Ders Bilgi Formu
-
DERSİN KODU
|
171215116
|
DERSİN ADI
|
Eğitim Sosyolojisi
|
YARIYIL
|
HAFTALIK DERS SAATİ
|
DERSİN
|
Teorik
|
Uygulama
|
Laboratuar
|
Kredisi
|
AKTS
|
TÜRÜ
|
DİLİ
|
5
|
2
|
-
|
-
|
2
|
6
|
ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (x )
|
Türkçe
|
DERSİN KATEGORİSİ
|
Temel Bilim
|
Eğitim Bilimi
|
Lisans X
|
Sosyal Bilim
|
|
|
|
x
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
|
YARIYIL İÇİ
|
Faaliyet türü
|
Sayı
|
%
|
Ara Sınav
|
1
|
40
|
Kısa Sınav
|
|
|
Ödev
|
|
|
Proje
|
|
|
Rapor
|
|
|
Diğer (……)
|
|
|
|
Dostları ilə paylaş: |
