Dersler- akts kredileri

X

PÇ13.	Milli kültüre ve evrensel değerlere saygı duyar.		X
PÇ14.	Problem çözme sürecinde veri toplama, veriyi düzenleme, analiz etme, yorumlama ve bulgularını rapor etme becerisine sahip olur		X
PÇ15.	Matematikle yakından ilişkili (Fen bilgisi, Fizik vb.) alanlarda yeterli alan bilgisine sahip olur			X
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.

Dersin Öğretim Üyesi: İlgili Öğretim Üyesi

İmza: Tarih:
Geri Dön

ESOGÜ İlköğretim Bölümü (İlköğretim Matematik Öğretmenliği)

Ders Bilgi Formu

DÖNEM

Bahar

DERSİN KODU

171216112

DERSİN ADI

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-II

YARIYIL

HAFTALIK DERS SAATİ

DERSİN

Teorik

Uygulama

Laboratuar

Kredisi

AKTS

TÜRÜ

DİLİ

6

2

2

0

3

4

^ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( )

^Türkçe

DERSİN KATEGORİSİ

Temel Bilim

Eğitim Bilimi

İlköğretim Matematik Öğretmenliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]

Sosyal Bilim

%50

%50

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

YARIYIL İÇİ

Faaliyet türü

Sayı

%

Ara Sınav

1

30

Kısa Sınav

Ödev

1

20

Proje

Rapor

Diğer (………)

YARIYIL SONU SINAVI

1

50

VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)

DERSİN KISA İÇERİĞİ

Tam sayılar, tam sayılarda işlemler ve öğretimi, kesir sayıları, kesir sayılarıyla işlemler ve öğretimi, ondalık kesirler, ondalık kesirlerle işlemler ve öğretimi, rasyonel sayılar, rasyonel sayılarda işlemler ve öğretimi, irrasyonel ve reel sayılar ve öğretimi, oran, orantı ve yüzde öğretimi, çocukta geometrik düşüncenin gelişimi, geometri öğretimi (düzlemsel şekiller, eşlik-benzerlik, dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler), ölçme ve ölçüler öğretimi (uzunluk, çevre, alan, hacim, zaman ölçümleri, tartma), istatistik ve olasılık öğretimi, harfli ifadeler, özdeşlikler ve çarpanlara ayırma öğretimi, denklemler, eşitsizlikler ve öğretimi, doğrusal fonksiyon, grafiği ve öğretimi, Matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme.

DERSİN AMAÇLARI

Bu dersin amacı, öğretmen adaylarına matematik öğretiminin amaçlarını, ilkelerini ve matematik öğretiminde kullanabilecekleri temel strateji ve yöntemleri kavratmaktır.

DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI

DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI

1. Tam sayılar, tam sayılarda işlemler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 2. Kesir sayıları, kesir sayılarıyla işlemler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 3. Ondalık kesirler, ondalık kesirlerle işlemler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 4. Rasyonel sayılar, rasyonel sayılarda işlemler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 5. İrrasyonel ve reel sayılar ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 6. Oran, orantı ve yüzde öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 7. Çocukta geometrik düşüncenin gelişimi hakkında bilgi sahibi olmak. 8. Geometri öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 9. Ölçme ve ölçüler öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 10. İstatistik ve olasılık öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 11. Harfli ifadeler, özdeşlikler ve çarpanlara ayırma öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 12. Denklemler, eşitsizlikler ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 13. Doğrusal fonksiyon, grafiği ve öğretimi hakkında bilgi sahibi olmak. 14. Matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme hakkında bilgi sahibi olmak.

TEMEL DERS KİTABI

BAYKUL, Y. (2009). İlköğretimde Matematik Öğretimi (6-8. Sınıflar), Ankara: Pegem A Yayıncılık

YARDIMCI KAYNAKLAR

ALTUN, M. (2010). Matematik Öğretimi, 7, baskı, Ankara: Alfa Aktüel BAKİ, A. (2008). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi, Ankara: Harf Eğitim Yayıncılık PESEN, C. (2006). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Matematik Öğretimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık

DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER

DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA	İŞLENEN KONULAR
1	Tam sayılar, tam sayılarda işlemler ve öğretimi
2	Kesir ve ondalık kesir sayılarıyla işlemler ve öğretimi
3	Rasyonel sayılar, rasyonel sayılarda işlemler
4	İrrasyonel ve reel sayılar ve öğretimi
5	Oran, orantı ve yüzde öğretimi
6	Geometri öğretimi (düzlemsel şekiller, eşlik-benzerlik, dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler)
7-8	ARA SINAV
9	Ölçme ve ölçüler öğretimi (uzunluk, çevre, alan, hacim, zaman ölçümleri, tartma)
10	İstatistik ve olasılık öğretimi
11	Harfli ifadeler, özdeşlikler ve çarpanlara ayırma öğretimi
12	Denklemler, eşitsizlikler ve öğretimi
13	Doğrusal fonksiyon, grafiği ve öğretimi
14	Matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme
15-16	FİNAL SINAVI

NO	PROGRAM ÇIKTISI	3	2	1
1	Ortaöğretimde kazandığı yeterliklere dayalı olarak alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar		X
2	Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur	X
3	Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar en az bir yabancı dil bilgisine sahip olur			X
4	İlköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir		X
5	Türk Eğitim Sisteminin yapısı ve tarihsel gelişimi hakkında yeterli bilgiye sahip olur		X
6	Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur			X
7	Bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır			X
8	Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme; öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur		X
9	Çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular	X
10	Matematik öğretim programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur	X
11	Matematiksel iletişim, problem çözme, akıl yürütme ve ilişkilendirme becerilerine sahip olur		X
12	Matematiğin doğası, felsefesi ve tarihsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olur		X
13	Bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerilerine sahip olur		X
14	Problem çözme sürecinde veri toplama, veriyi düzenleme, analiz etme, yorumlama ve bulgularını rapor etme becerisine sahip olur		X
15	Matematikle yakından ilişkili (Fen bilgisi, Fizik vb.) alanlarda yeterli alan bilgisine sahip olur