Dos primeiros humanos ao renascimento manual do professor gislane azevedo

Desigualdades e reformas

Apesar do aparente equilíbrio na estrutura de governo, as desigualdades em Atenas eram grandes: comerciantes enriqueciam, pequenos camponeses e artesãos viviam na miséria e muitos se tornavam escravos pela impossibilidade de pagar suas dívidas. Entre os séculos VII a.C. e VI a.C., eclodiram conflitos sociais que obrigaram os legisladores a promover reformas.

As mais importantes mudanças ocorreram no século VI a.C., promovidas por dois governantes que não eram aristocratas: Sólon, um arconte, e Pisístrato, um tirano. Entre outras, eles adotaram as seguintes medidas: perdoaram dívidas, devolveram aos antigos donos as propriedades confiscadas, proibiram a escravidão por dívidas, confiscaram grandes propriedades dos nobres e promoveram reforma agrária. Na política, a Eclésia assumiu maiores poderes e foi instituído um tribunal popular, a Bulé, cujos juízes eram escolhidos por sorteio entre os cidadãos. As artes e o comércio foram incentivados, transformando Atenas em importante centro comercial, artístico e cultural da Grécia.

Glossário:

Arconte: magistrado da antiga Grécia, originalmente com poder de legislar e dignidade vitalícia próxima à realeza.

Tirano: na Grécia antiga, era o líder político que tomava o poder com o apoio da população. Os tiranos foram importantes para os gregos por introduzirem reformas na legislação agrária em benefício das classes populares. No mundo atual, tirano é aquele que usurpa o poder de um Estado, usando a força, não respeita as liberdades individuais nem as leis, sendo assim autoritário e opressivo. Modernamente, o termo "tirania" designa um tipo de ditadura opressiva.

Fim do glossário.

LEGENDA: A invasão do território grego pelos persas, liderados pelo imperador Dario, deu origem às Guerras Médicas ou Greco-Pérsicas. Unidas, Atenas e Esparta expulsaram os invasores, consolidando a supremacia grega no Mediterrâneo oriental. Na imagem, vaso grego (do século V a.C.) com pintura que representa uma cena de batalha.

FONTE: The Ancient Art and Architecture Collection Ltd., Londres/Topfoto/Keystone

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O declínio da aristocracia ateniense se consumou pouco depois, quando o arconte Clístenes (508 a.C.-507 a.C.) dividiu a Ática em cem unidades políticas e territoriais, os demos, cada um com seu chefe, o demiarca, escolhido por voto. O principal órgão legislativo era a Assembleia, em que qualquer cidadão poderia expor sua opinião ou votar em alguma questão colocada em pauta. Em Atenas e em outras cidades, também tais reformas deram origem à democracia: em grego, o "governo dos demos" ("governo do povo" ou "governo da maioria").

Embora mulheres, escravos, ex-escravos e estrangeiros representassem a maior parte da população (cerca de 360 mil pessoas numa população de 400 mil no século V a.C.), não eram considerados cidadãos e por isso estavam impedidos de participar das assembleias.

A democracia grega assegurava aos cidadãos três direitos essenciais: liberdade individual, igualdade perante a lei e direito de expressar suas opiniões nas assembleias, mas não beneficiava 100% da população.

LEGENDA: Detalhe da acrópole de Atenas, Grécia. Foto de 2015.

FONTE: Kotsovolos Panagiotis/Shutterstock

ORGANIZANDO AS IDEIAS

NÃO ESCREVA NO LIVRO

ATIVIDADES

DIALOGANDO COM... GEOGRAFIA

1. Observe atentamente o mapa sobre a formação da Grécia antiga (página 113). Com base nele, responda no caderno ao que se pede.

a) Considerando as informações do mapa, é possível dizer que a sociedade grega originou-se de um processo migratório único? Justifique sua resposta.

b) Descreva a geografia da península Balcânica a partir de 3000 a.C. apresentando o processo de ocupação do território da Grécia antiga.

c) O mapa indica a localização de algumas cidades minoicas, como Creta e Cnossos. É possível estabelecer uma relação entre a localização geográfica dessas cidades e a principal atividade econômica que nelas se desenvolveu? Justifique sua resposta.

d) Compare as informações desse mapa com as do mapa que mostra as cidades gregas e os territórios colonizados pelos gregos entre os séculos IX a.C. e VI a.C. O que mudou no território ocupado pelos gregos entre os dois períodos?

2. Descreva e relacione os principais aspectos das sociedades cretenses, micênica e dórica que se estabeleceram na região da península Balcânica entre 3000 a.C. e 800 a.C.

3. Ao longo do processo de formação da Grécia antiga, a organização política dos gregos sofreu várias transformações. Sobre esse tema, faça no caderno o que se pede.

a) Explique o que eram os genoi e como se formaram os governos aristocráticos nessas comunidades.

b) Compare os genoi com a forma de organização social e política da pólis grega. Para tanto, destaque quais eram as características fundamentais da pólis.

c) Explique o que significava ser cidadão na pólis grega.

4. Esparta e Atenas foram as pólis que mais se destacaram na história política da Grécia antiga. Cite e compare as principais características dessas duas pólis.

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INTERPRETANDO DOCUMENTOS: TEXTO

ATIVIDADES

DIALOGANDO COM... LITERATURA

NÃO ESCREVA NO LIVRO

As mulheres eram impedidas de participar das discussões das assembleias e de decidir o rumo das ações das pólis. O texto a seguir é um fragmento da peça Lisístrata, escrita pelo dramaturgo grego Aristófanes (aproximadamente 455 a.C.-375 a.C.). A peça é uma comédia que imagina como seria o governo da pólis, caso as mulheres tomassem o poder. Leia atentamente o trecho selecionado e, em seguida, responda no caderno ao que se pede.

VALENTINA

- Então vão sentando nesses bancos da praça. Agora que estamos todas juntas, quero ver se as resoluções de nossa última reunião foram executadas devidamente.

3ª MULHER

- De minha parte, sim.

Levantando lateralmente um braço.

- Estou com as axilas mais peludas que um espanador, conforme combinamos. Além disso, toda vez que meu marido saía para vir discutir política eu tomava um pouco de sol, para parecer mais máscula.

2ª MULHER

- Eu também! A primeira coisa que fiz foi deixar de me depilar com o aparelho de barba de meu marido, para ficar toda peluda, como um homem!

VALENTINA

- E todas estão com as barbas que combinamos trazer?

1ª MULHER

Mostrando a barba postiça que traz na mão.

- Veja que barba linda!

[...]

- Muito bem. Quanto ao resto, vejo que fizeram tudo como havíamos combinado. Estão com as roupas, com o calçado, com tudo dos maridos.

[...]

VALENTINA

- Então vamos traçar já os nossos planos, enquanto há estrelas no céu, pois a assembleia de que iremos tomar conta deverá estar reunida quando o sol nascer.

1ª MULHER

- É isso mesmo; e também temos de garantir um lugar na tribuna mais bem colocada.

2ª MULHER

Mostrando uma bolsa com lã e agulhas de tricô.

- Eu ando sempre com isto; fico fazendo tricô enquanto a assembleia enche.

VALENTINA

- Enche, sua errada?

2ª MULHER

- Sim. Mesmo fazendo tricô, estarei ouvindo. Minhas crianças estão nuas!

VALENTINA

- Vocês estão vendo? Fazer tricô!... Não esqueçam nossa combinação: não devemos deixar os homens verem nada de feminino em nós, principalmente qualquer parte de nosso corpo! Estaríamos fritas se, no meio de tanto homem, alguma de nós cruzasse graciosamente as pernas, mostrando a... diferença! Mas se ocuparmos logo os lugares, ninguém notará que estamos disfarçadas. E quando nos virem com as barbas que trouxemos, todos nos tomarão por homens de verdade. [...]

ARISTÓFANES; Lisístrata. A greve do sexo. A revolução das mulheres. Rio de Janeiro: Zahar, 2015. Edição digital sem paginação.

a) No trecho da peça, Valentina, uma das líderes do movimento de mulheres que pretende tomar conta do governo de Atenas, questiona as demais mulheres se todas estão bem disfarçadas de homem. Quais estratégias elas utilizaram para se disfarçar?

b) O fragmento da peça de Aristófanes indica de forma muito clara que a cidadania ateniense era exclusividade dos homens. Indique de que modo isso fica claro no texto.

c) Em Atenas, as mulheres estavam, por lei, excluídas da cidadania. Hoje em dia, as leis de nosso país estabelecem direitos iguais para homens e mulheres. Você acredita que, na prática cotididana, as mulheres possuem direitos políticos e sociais iguais aos dos homens? Justifique sua resposta.

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3. O Império Macedônio e o helenismo

Formação do Império Macedônio

De origem desconhecida, os macedônios viviam em uma região ao norte da Grécia. Em 359 a.C., o rei Filipe II organizou um poderoso exército e iniciou a expansão territorial da Macedônia. Sabendo que as cidades-Estado gregas não possuíam um governo único, Filipe fez uso da diplomacia e das armas para conquistar poder e influência sobre as cidades da Grécia. Em 338 a.C., foi aclamado governante de todo o território grego.

Assassinado dois anos mais tarde, Filipe foi sucedido no trono por seu filho, Alexandre, jovem de 20 anos que mudaria os rumos da história de diversas regiões do Mediterrâneo oriental e da Ásia.

No início de seu reinado, Alexandre enfrentou levantes na Grécia contra o domínio macedônio. Após a pacificação dos territórios gregos e com um imenso exército, partiu em direção ao Oriente, em 334 a.C., decidido a dominar a Pérsia, governada por Dario III. Além da Pérsia, as tropas de Alexandre conquistaram a Síria, a Fenícia e a Palestina, que também estavam sob o governo de Dario III.

A última possessão persa no Mediterrâneo era o Egito. Recebido como libertador, Alexandre foi adorado pelos egípcios como encarnação do deus Amon e aclamado sucessor dos faraós.

Conforme expandia seu império, Alexandre criava centros de irradiação cultural para divulgar a ciência, as artes e a literatura da Grécia. No delta do rio Nilo, o jovem rei fundou, em 332 a.C., a cidade de Alexandria, que viria a ser uma das mais importantes de todo o Mediterrâneo antes da ascensão de Roma.

LEGENDA: Moeda de ouro cunhada com o rosto de Filipe II, rei da Macedônia, durante seu governo, entre 359 a.C. e 336 a.C. O artefato está em exposição no Museu da Universidade de Cambridge, Inglaterra.

FONTE: Bridgeman/Keystone

LEGENDA: Templo de Trajano (construído no século II), em Pérgamo, na Turquia, possui arquitetura típica do Período Helenístico. Foto de 2015.

FONTE: DeAgostini/Getty Images

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Assim, a religião, a cultura e os costumes gregos se difundiram por outras regiões. A língua grega se transformou no principal idioma das pessoas instruídas. Nesse processo, ocorreu uma fusão entre o conhecimento grego e a cultura dos povos conquistados, que teve como resultado uma cultura única: o helenismo (termo que vem de Hélade, que é a forma como os antigos gregos denominavam a região em que viviam e significa "terra dos helenos").

Professor(a), veja no Procedimento Pedagógico deste capítulo uma sugestão de relação entre o helenismo na Antiguidade e a globalização no mundo atual.

Mitologia grega

A religião era extremamente importante para os gregos. Tal qual a maioria dos povos da Antiguidade, os gregos eram politeístas, acreditavam na existência de diversos deuses e consideravam que as divindades interferiam diretamente na vida dos seres humanos. Inicialmente, as histórias que contavam a origem e a vida desses deuses eram transmitidas oralmente de pais para filhos.

No século VIII a.C., o poeta Hesíodo reuniu essas histórias em seu poema Teogonia. Graças a elas, conhecemos hoje um pouco mais o pensamento e os cultos religiosos da Grécia antiga. Essas histórias são conhecidas como mitos, e a reunião de todos os mitos forma a mitologia grega. Segundo essa mitologia, a maioria dos deuses habitava o alto do monte Olimpo, maior montanha da Grécia. Cada deus tinha um atributo especial. Embora imortais, os deuses gregos tinham sentimentos tipicamente humanos: raiva, ciúme, amor, inveja, ódio, etc. Havia 12 divindades principais: Zeus, deus do trovão, o mais importante de todos, casado com Hera (deusa do casamento); Poseidon, irmão de Zeus e senhor dos mares; Apolo, deus da música; Hefesto, do fogo; Ares, da guerra; Hermes, deus-mensageiro; Deméter, deusa da fertilidade; Atena, da sabedoria; Afrodite, do amor; Ártemis, da caça; e Héstia, deusa dos lares.

Havia ainda outras entidades, como faunos, ninfas e musas. Também se destacavam heróis humanos, como Odisseu (também chamado de Ulisses, herói dos poemas Ilíada e Odisseia), e semideuses, filhos de um deus, ou deusa, com um ser humano. Um dos mais conhecidos era Héracles (Hércules), filho de Zeus com a tebana Alcmena.

LEGENDA: Estátua em mármore do deus grego Hermes (mensageiro), amarrando suas sandálias aladas. Escultura do francês Jean-Baptiste Pigalle, produzida no século XVIII.

FONTE: Bridgeman/Keystone

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Declínio do Império Macedônio

Depois do Egito, as tropas de Alexandre venceram o exército de Dario III, em 331 a.C., na Mesopotâmia. Ele então rumou para o Oriente, alcançando o rio Indo, na Índia, em 326 a.C.

De volta à Mesopotâmia, Alexandre morreu de uma febre desconhecida em 323 a.C., aos 32 anos de idade. Por seus feitos militares, passaria à posteridade como Alexandre, o Grande, ou ainda Alexandre Magno. Sem deixar filhos nem herdeiros para o trono após sua morte, seus generais travaram uma sangrenta disputa pelo poder.

No início do século III a.C., o Império Macedônio encontrava-se dividido em três grandes reinos, que sobreviveram por mais de um século graças a laços de língua, comércio e cultura. Pouco a pouco, no entanto, os reinos se enfraqueceram devido a lutas internas e ao aumento da pobreza. Ao mesmo tempo, Roma despontava como uma nova potência no Mediterrâneo. Em 148 a.C., os romanos dominaram a Macedônia e, dois anos depois, conquistaram a Grécia, anexando-a a seus domínios. Um novo império estava nascendo.

LEGENDA: Moedas chamadas tetradracmas na época de Alexandre, o Grande, século IV a.C. Cada tetradracma equivalia a 4 dracmas na economia greco-macedônia.

FONTE: Bridgeman/Keystone

FONTE: Adaptado de: DUBY, Georges. Grand atlas historique. Paris: Larousse, 2006. p. 18. Créditos: Banco de imagens/Arquivo da editora

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ESQUEMA-RESUMO

Grécia antiga

Formada por diferentes povos (3000 a.C.-800 a.C.)

Cretenses (civilização minoica)

· Modo de vida: em ilhas

· Desenvolvimento do comércio e da navegação

· Sociedade estratificada

· Governo monárquico

Eólios

Aqueus (civilização micênica)

· Invasão de colônias cretenses (séc. XV a.C.)

· Ocupação da península Balcânica

· Controle das rotas comerciais cretenses

Jônios

Dórios

· Invasão dos territórios dos aqueus (a partir do séc. XII a.C.)

· Supremacia na península do Peloponeso (séc. XII a.C.-VIII a.C.)

Formação da civilização grega

· Genoi e poder aristocrático

· Enfraquecimento dos genoi

Surgimento das pólis gregas - destaque para Esparta e Atenas (a partir do séc. VIII a.C.)

Esparta

· Sociedade militarizada

· Governo aristocrático

· Sociedade estratificada (espartanos, periecos, hilotas)

Atenas

· Conflitos sociais

· Reformas políticas levam a governo democrático

· Apenas cidadãos participam de decisões políticas

Conflitos entre as pólis

Dominação macedônia (338 a.C.)

· Expansão do Império Macedônio

· Helenismo

A história da civilização grega foi marcada por interação e conflito entre diferentes povos, como os cretenses, aqueus, eólios, jônios, dórios, macedônios, entre outros. Com base na observação do esquema-resumo, explique no caderno de que forma esses conflitos provocaram mudanças que levaram ao desenvolvimento da civilização e da cultura gregas e culminaram no processo denominado helenismo.

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ATIVIDADES

ORGANIZANDO AS IDEIAS

NÃO ESCREVA NO LIVRO

1. A democracia ateniense foi um dos mais importantes legados da Grécia antiga para a humanidade. Entretanto, a democracia em Atenas foi fruto de um longo amadurecimento político. Explique como se deu o processo de construção da democracia ateniense.

2. O Império Macedônio começou a se formar a partir da conquista da Grécia no século IV a.C. Descreva, em linhas gerais, como ocorreu a conquista do território grego e como se constituiu, a partir de então, o Império Macedônio.

3. A expansão do Império Macedônio foi acompanhada pela difusão da cultura helenística. Explique esse processo.

4. Alexandre assumiu o trono da Macedônia aos 20 anos de idade e faleceu, vítima de uma febre misteriosa, em 323 a.C., aos 32 anos. Todo o Império Macedônio foi formado nesse período. O que ocorreu com esse território após a morte de Alexandre?

5. O helenismo significou a disseminação de valores, padrões de comportamento e traços culturais gregos para amplos territórios na Antiguidade. Essa fusão de valores gregos com as diferentes culturas tornou a língua grega o principal idioma das pessoas instruídas. Atualmente, você acredita que existe no mundo a disseminação de valores e padrões de comportamento de uma sociedade sobre as demais? Escreva três argumentos que justifiquem sua opinião. Compartilhe suas ideias oralmente com os colegas.

6. Nosso conhecimento sobre a formação e a história da civilização grega e do Império Macedônio foi possível graças a um conjunto numeroso de documentos e outros vestígios pesquisados por historiadores e arqueólogos. Com base na leitura do capítulo, identifique alguns desses documentos e vestígios históricos.

INTERPRETANDO DOCUMENTOS: TEXTO E IMAGEM

1 A dominação do território grego por Filipe II da Macedônia ocorreu com grande resistência. As diversas pólis lutaram contra o avanço macedônio, tanto pelas armas quanto pela diplomacia. Um exemplo dessa resistência são os discursos de Demóstenes. Nascido por volta de 384 a.C., ele era um importante político ateniense e escreveu muitos textos contra o avanço macedônio. O trecho a seguir é de um discurso intitulado Terceira filípica, escrito em 341 a.C. Leia atentamente o fragmento e responda ao que se pede.

Atenienses! [...] Quero dizer-vos por que a situação me preocupa tanto: se minhas considerações forem corretas, adotai-as e pensai ao menos em vós mesmos, se não nos demais; se vos parecer que estou tresvariando, não me deis ouvidos, nem agora nem depois.

É desnecessário repetir que, de início, Filipe era um anãozinho e agora é um gigante; que os gregos lutam entre si e se olham com suspeita; que naquele então ninguém julgaria possível um crescimento desses, ao passo que agora - com as posições que ele adquiriu - é mais fácil pensar que também submeterá os demais: é desnecessário que eu vos apresente estas e outras considerações do gênero. Ao contrário: vejo que todos, a começar por vós, concederam a ele aquele privilégio que, no passado, sempre esteve na origem de todos os conflitos na Grécia. Qual? O de fazer o que quiser, depredar os gregos um a um, atacar e submeter as cidades.

CANFORA, Luciano. O mundo de Atenas. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. p. 37-38.

a) De que forma Demóstenes caracteriza o rei Filipe II?

b) Como o autor do discurso explica o avanço e o fortalecimento dos macedônios?

c) Tendo em vista que o discurso foi escrito em 341 a.C., formule uma hipótese para justificar o objetivo político do seu autor com esse documento.

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DIALOGANDO COM... ARTE

2. Observe a imagem a seguir. Trata-se do detalhe de uma construção conhecida como o sarcófago de Alexandre, encontrado na Necrópole de Sídon (atual território do Líbano). Na imagem é possível observar o adorno da construção, que mostra Alexandre e seus soldados caçando leões em companhia de soldados persas. Com base nisso, responda ao que se pede.

LEGENDA: Relevo em mármore decora o sarcófago de Alexandre, o Grande, no Museu Arqueológico de Istambul, Turquia.

FONTE: Rainer Hackenberg/akg/Latinstock

a) Descreva a cena e a forma como os personagens estão representados no adorno do sarcófago.

b) Os adornos do túmulo são uma manifestação da cultura helenística. Observe-os e explique o que revelam sobre essa cultura.

c) Pode-se considerar que a decoração do sarcófago reforça o caráter guerreiro e conquistador de Alexandre? Justifique sua resposta utilizando os elementos da imagem em seu argumento.

TESTE SEU CONHECIMENTO

NÃO ESCREVA NO LIVRO

1. (UFPR) Considere o texto abaixo.

O surgimento das moedas liga-se [...] a três transformações culturais notáveis da Grécia nos idos do século VII a.C. [...]: o desenvolvimento da pólis [...] e da vida política [...], a complexificação crescente das trocas comerciais [...] [e] a alfabetização.

FUNARI, Pedro Paulo. Antiguidade Clássica: a História e a cultura a partir dos documentos. Campinas: Editora da Unicamp, 1995. p. 50.

A partir do excerto acima e dos conhecimentos sobre a Grécia antiga, identifique a alternativa que relaciona corretamente a pólis, a expansão grega e o desenvolvimento das moedas.

a) A pólis desenvolveu-se como uma cidade fortificada, caracterizando a ocupação da Magna Grécia por Esparta. A expansão grega ocorre devido à insuficiência de escravos nas cidades-Estado. Nas guerras realizadas no Mediterrâneo, milhares de prisioneiros foram feitos escravos e vendidos nas colônias gregas, o que intensificou a circulação de moedas.

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b) A pólis era um tipo específico de organização social encontrada em Atenas e Esparta. No período em questão, essas duas cidades-Estado rivalizaram-se na expansão territorial, gerando a Guerra do Peloponeso. Ao final deste conflito, os atenienses derrotados fundaram colônias em regiões do Mediterrâneo e do mar Negro, aumentando a circulação de moedas.

c) A pólis foi a principal forma de organização social na Grécia, constituindo-se em cidades autônomas com governos e leis próprias. No século VII a.C., com o aumento demográfico e a concentração latifundiária, houve a expansão grega para regiões do Mediterrâneo e do mar Negro, causando intensa circulação de moedas para o comércio marítimo e terrestre.

d) A pólis surgiu como solução para os conflitos entre Esparta e Atenas pelo domínio do restante da Grécia, constituindo-se como cidade autônoma fortificada, cujo isolamento a protegia de agressões. Isso permitiu a expansão comercial marítima de Atenas pelo Mediterrâneo, levando à formação de colônias e ao aumento da circulação de moedas nas trocas comerciais.

e) A pólis era um tipo de cidade-Estado que se desenvolveu em decorrência da expansão comercial grega, ocasionando a fundação de colônias na Magna Grécia. Por conta de seu caráter autônomo, algumas cidades-Estado uniram-se na Liga de Delos para conquistar territórios no Mediterrâneo, gerando aumento na atividade comercial grega e o uso de moedas.

2. (Ceeteps-SP)

O teatro é uma das expressões artísticas criadas na Antiguidade, tendo desempenhado um importante papel na sociedade da Grécia. De fato, tanto na Tragédia como em especial na Comédia Antiga, isto é, na comédia ateniense do século V a.C., observa-se a presença de intenção e reflexos políticos. O dramaturgo equacionava nas suas peças os problemas fundamentais da pólis, procurando oferecer possibilidades de solução e, dessa forma, atuar pedagogicamente sobre os cidadãos reunidos no teatro.

Disponível em: http://tinyurl.com/pk2ryye. Acesso em: 23 fev. 2016. (Adaptado.)

De acordo com as informações apresentadas, é correto concluir que o teatro grego da Antiguidade:

a) legitimava o exercício do poder centralizado dos reis absolutistas.

b) contribuía para o exercício da cidadania no regime democrático.

c) priorizava a abordagem de temas que favoreciam a aristocracia.

d) excluía as discussões de temas reais, enfatizando temas mitológicos.

e) evitava se utilizar de elementos cômicos para tratar de assuntos sérios.

3. (Uern) Observe a charge e leia o trecho.

LEGENDA: Disponível em http://montanhasrn.wordpress.com/2014/07/13/o-brasil-tem-uma-democracia-que-se-nega-a-participacao-social.

FONTE: Reprodução/UERN 2015

A ágora ou praça central era o espaço onde se reuniam os cidadãos para discutir a vida política e decidir sobre as ações a serem tomadas.

VAINFAS, 2010.

Ao analisarmos a charge e o texto, e tendo em vista o contexto da Grécia antiga e o do Brasil atual em relação à participação política, é possível inferir que:

a) em ambos os casos, apesar da ideia de democracia preconizar a participação de todos, existiam (e existem) limites para o exercício pleno desse direito.

b) na Grécia, cidadão era apenas aquele que participava das Gerúsias, por ser considerado homo politicus. No Brasil, só se considera cidadão o indivíduo com mais de 18 anos.

c) tanto na Grécia quanto no Brasil, a democracia era (e é) caracterizada pela participação universal, ou seja, de toda a população votante e em dia com suas obrigações eleitorais.

d) como no Brasil o voto atual é direto e secreto, o processo democrático torna-se mais transparente e incorruptível, o

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que não era possível na Grécia, devido ao controle de poder dos generais.

4. (UFRGS-RS) Com relação à vida social e política na Grécia clássica, assinale a alternativa correta.

a) A democracia grega foi instituída no século VI a.C. por Clístenes, colocando fim a um período de governo tirânico e criando os princípios da República.

b) A decadência da pólis grega no período arcaico, entre os séculos VIII a.C. e VI a.C., e o surgimento do Império Ateniense permitiram o florescimento cultural nas cidades antigas.

c) O desenvolvimento de uma filosofia fundada na razão ocorreu com o fim do período micênico na Grécia, o que implicou a passagem do politeísmo para o monoteísmo.

d) Os habitantes tinham direitos políticos e eram considerados cidadãos nas cidades-Estado, com exceção das mulheres e dos escravos.

e) A união política entre atenienses e espartanos contra os avanços do exército persa ocorreu no contexto da Guerra do Peloponeso.

5 A sociedade grega se formou a partir dos contatos e das relações de diferentes povos, como os cretenses, os aqueus e os dórios. Leia as seguintes afirmações sobre esse tema e escolha a opção correta. Depois, justifique os erros das afirmativas falsas no caderno.

I. Os aqueus e os dórios disputaram a hegemonia da península do Peloponeso por séculos, enquanto os cretenses ocuparam as ilhas do mar Mediterrâneo e controlaram o comércio dos mares. Esse equilíbrio só foi rompido com a chegada dos persas na região.

II. A sociedade minoica se desenvolveu por séculos com o comércio pelo Mediterrâneo e só entrou em declínio a partir do século XV a.C. Os ataques dos aqueus, que conquistaram a cidade de Cnossos em 1400 a.C., marcaram o colapso dessa sociedade.

III. Após as invasões dóricas, os povos que ocupavam a península Balcânica passaram a se organizar em tribos chamadas de genoi. Nessas tribos, a posse da terra era coletiva, e o chefe tribal que mais se destacava se tornava o rei do genos.

IV. Os aqueus ocuparam a península Balcânica vindos do Egito. Por isso, a sociedade micênica dominava o processo de fabricação de armas e conhecia técnicas de navegação e práticas agrícolas.

a) Apenas a afirmativa IV está correta.

b) Apenas a afirmativa II está correta.

c) As afirmativas I e II estão corretas.

d) As afirmativas II e III estão corretas.

e) As afirmativas I e IV estão corretas.

6. A sociedade grega se organizou em torno das pólis, que eram muito variadas e com características próprias. Porém, existiam alguns traços comuns entre elas. Leia as seguintes afirmativas sobre o tema e escolha a opção correta. Depois, justifique os erros das afirmativas falsas no caderno.

I. A maioria das pólis era formada por cidades fortificadas, e na parte mais alta do seu espaço se localizavam uma fortaleza e um santuário.

II. A região central das pólis era chamada de ágora, espaço no qual os trabalhadores agrícolas produziam os alimentos que sustentavam os habitantes da pólis.

III. As duas pólis que mais se destacaram foram Esparta e Atenas. Em ambas, o regime aristocrático de governo foi substituído por um regime democrático, após conflitos sociais internos.

IV. Algumas pólis gregas adotaram um regime que permitia aos cidadãos controlarem as decisões políticas por meio da atuação na ágora, a praça central da cidade.

a) Apenas a afirmativa III está correta.

b) Todas as afirmativas estão corretas.

c) As afirmativas I e II estão corretas.

d) As afirmativas II e III estão corretas.

e) As afirmativas I e IV estão corretas.

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Professor(a), veja no Procedimento Pedagógico deste capítulo uma proposta de Atividade Alternativa que complementa o trabalho da seção Hora de refletir.