DüŞler çocuk seti

KİTAPLAR

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DIL GELIŞIM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. eşleştirir. Okumayı taklit eder. Göstergeleri: Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir BILIŞSEL GELIŞIM Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen duvarlara gazetelerden, dergilerden kestiği yazıları yapıştırır. Çocukların dikkatleri yazılar üzerinde toplanır. Daha sonra öğretmen yazıyı başka nerelerde kullanıyoruz, diye sorar. Çocukların cevabı dinlenir. Kitapların bizim için bilgi kaynağı olduğu, bol bol kitap okumamız gerektiği vurgulanır. Çocuklarla birlikte bir deney kitabı seçilir. Öğretmen resimlerini göstererek okur. Sınıf kitaplığındaki kitaplar büyükten küçüğe doğru sıralanır.Ardından çalışma sayfasında her kutudaki en büyük nesneler çizgi çizerek eşleştirilir.Kutulardaki en küçük nesnelerde çizgi çizerek birleştirilir. Suyun ağırlığı ile ilgili deney yapılır.Leğenin içine yarıya kadar su koyulur. Bu suyun içine sünger, pinpon topu ve şişe mantarları atılır. Bunlar mermer parçaları ile batırılmaya çalışırlır.Plastik hamurları top gibi, kayık gibi yapılarak suya atılır. Hangilerinin batıp hangilerinin yüzeyde kaldığı gözlemlenerek neden böyle olduğu tartışılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Gazete ve dergilerden kesilmiş yazılar, kitaplar, leğen dolusu su, çeşitli nesneler	Bir kitabı resimlerine bakarak anlatalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Su, ağırlık
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bu gün neler yaptık? Hangi cisimler suda batar? Neden?

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mayıs 22. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BİR İLERİ 2 GERİ” Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık Sanat ve Oyun Etkinliği(Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“KÜÇÜK JİMNASTİKÇİLER” Bütünleştirilmiş Müzik,Sanat ve Hareket Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  Genel Değerlendirme
  

BİR İLERİ 2 GERİ

Etkinlik Türü:Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık Sanat ve Oyun Etkinliği(Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
ÖĞRENME SÜRECİ
. Saat Kaç oyunu oynanır. Bir ebe seçilir. Ebe arkasını döner ve gözlerini kapatır. Diğer öğrenciler tilkiden belirli mesafe uzakta durular. O kişilerin önüne öğretmen tebeşirle bir sınır çizgisi çizer. Öğrenciler ebeye “Ebe ebe saatin kaç?” diye sorar. Ebenin söylediğine göre (5 adım ileri, 1adım geri, 3 ayak ileri, 0 adım … gibi) diğer öğrenciler tilkiye doğru yaklaşır. Ebe cevap verdikten sonra hemen arkasına döner ve birinin kıpırdadığını görürse başlangıç noktasına gitmesini söyler. Öğrenciler Ebeye yeteri kadar yaklaştıklarında gözleri kapalıyken ebelemeye çalışır. Ebeleyince öğrenciler çizginin arkasına kaçar. Çizgiye ulaşmadan kimi ebelerse o yeni ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder. Ardından sınıftaki oyuncaklar ile artırma ve eksiltme çalışmaları yapılır.Çalışma sayfasında ki artırma ve eksiltme çalışmaları öğretmen rehberliğinde yapılır.Gerektiğinde çocuklar desteklenir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Oyuncaklar	Evinizdeki nesnelerle toplama çıkarma çalışmaları yapınız.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
İleri-geri sayma, artırma,eksiltme
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bu gün neler yaptık?

KÜÇÜK JİMNASTİKÇİLER

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik,Sanat ve Hareket Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM ÖZBAKIM BECERILERI Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları Tırmanılan yükseklikten iner. açıklar. Engelin üzerinden atlar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Koşarak bir engel üzerinden atlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen spor yapmanın önemi vurgular. Sağlığımız için de spor yapmamız gerektiği hatırlatılır. Küçük Jimnastikçiler şarkısı söylenir ve dramatize edilir. Küçük jimnastikçileriz oyunu çok severiz Vücudumuz çeliktendir, hiç yorulmak bilmeyiz 1-2, 1-2, şu jimnastik ne iyi Küçük jimnastikçileriz hem koşar hem gezeriz Vücudumuz çeliktendir, hiç yorulmak bilmeyiz 1-2, 1-2, şu jimnastik ne iyi Spor salonuna gidilir, tırmanma merdivenlerine tırmanılır. Çocuklarla temel ısınma hareketleri yapılır. Öğretmen çocukların kolay atlayabileceği engeller oluşturur. Çocuklar koşarak bu engellerin üzerinden atlarlar. Öğretmen masaya kırmızı,mavi,yeşil,turuncu,beyaz renk sulu boyalar koyar.Her renge giderek artırılan miktarda beyaz boyalar ilave edilir.Renklerin tonlarının nasıl açıldığı gözlenir.Elde edilen renklerle çalışma sayfasında uygun daireler boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Üzerinden atlanılabilecek özellikte engeller	Sabah jimnastiği yapalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Spor, sağlık
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Spor yapmak neden önemlidir? Başka hangi sporlar yapılabilir? Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar edelim.

Okulun Adı : …………………………………………….

Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..
Haziran 1. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı – Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“İPLERLE NE YAPILABİLİR?” Bütünleştirilmiş Türkçe,Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)

• 
  Öğle Yemeği – Temizlik
  

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BALIK ÖRDEK VE KURBAĞA” Bütünleştirilmiş Müzik,Türkçe ve Sanat(Büyük Grup)

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• 
  G
  

enel Değerlendirme

İPLERLE NE YAPILABILIR?

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe,Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM DIL GELIŞIM Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Göstergeleri: İp atlar Görsel materyalleri inceler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Görsel materyalleri açıklar. Göstergeleri: Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Ardından öğretmen sınıfa getirdiği ip örneklerini gösterir. İpin nerelerde kullanıldığını sorar, ipin yerine kullanabileceğimiz başka neler olabilir diye sorar, eskiden insanlar ip yerine ne kullanıyor olabilirlerdi, diye sorar. Öğretmenin getirdiği ipler kullanılarak resim çalışması yapılır.İplere değişik şekiller verilerek bir tablo oluşturulur. Daha sonra öğretmen her çocuğun sağ eline bir ip bağlar ve dans etmek için ayağa kalkarlar. Sağ sol kavramı vurgulanır. Ardından bahçeye çıkılır ip atlama çalışmaları yapılır. Çalışma esnasında ritmik sayılır. En uzun atlayabilen alkışlanır. Çocuklarla iplerle başka hangi oyunları oynayabiliriz diye sorar çocukların türettikleri oyunlar oynanır.En son halat çekme yarışı yapılarak oyun etkinliği sonlandırılır.Ardından sınıfa geçilir gerekli el temizliği yapıldıktan sonra masalara geçilir.Çalışma sayfasında aynı renk olanlar aynı renk kalemler ile daire içerisine alınır..Eşi olmayanların üzerine ise çarpı işareti çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Farklı özellikte ipler.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sağ- sol,aynı,farklı,eş
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sağ elimiz/ ayağımız nerede? Sol gözümüz / kulağımız nerede? İplerle dans etmek sana ne hissettirdi? Sınıfımızda aynı olan neler var?