EğİTİm durumu

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç:1 K:13 Amaç:10 K:3

Amaç:2 K:7,14 Amaç:11 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç:5 K:2,3 Amaç:2 K:2 Amaç:2 K:2,3,4

Amaç:4 K:2,5

Amaç:5 K:2,3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A10-K3 / ÖB A2-K2,3,4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar tek tek selaşır.
  
• 
  Çocuklar istedikleri köşelere geçerler
  
• 
  Öğretmen ülkemizin yöresel kıyafetlerini oluşturduğu Kostüm ve aksesuar köşesine koyar. Çocukların inceleyip giymelerine rehberlik eder. (Şalvar, yemeni, çarık, fes, yün çorap vs.)
  
• 
  Müzik köşesine ülkemize ait çalgı aletlerini koyar
  
• 
  Çocukların hem çalıp hem oynamalarına rehberlik eder. (saz, bendir, davul, vs.),
  

SANAT ETKİNLİĞİ

PMA A2-K7,14

• 
  Öğretmen A4 kâğıtlarına çizilmiş yöresel kıyafet resimlerini çocuklara dağıtır.
  
• 
  Kumaş parçaları, plastik küçük altın paraları, elişi kâğıtlarını, tül gibi artık materyalleri masaya koyar.
  
• 
  Malzemelerle yöresel kıyafetler süslenir. Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir.
  

TÜRKÇE

DA A2-K2 – A4-K2,5 – A5-K2,3

Öğrenme süreci:

• Minderlere oturulur,’misafir’ parmak oyunu söylenir.

• Misafir kime denir?misafirlikte nasıl davranmalıyız?konusunda sohbet edilir.

Misafir

Tık, tık, tık (başparmaklar vurulur.)

Kim o, Kim o,

Konuk geldi konuk,

Ne istiyor konuk? (El başa konur baş hafifçe yatılıdır.)

Bir yatacak yer

Dur babama sorayım, (başparmak işaret parmağına değdirilir.)

Baba, baba

Efendim, efendim (İşaret parmağı hareket ettirilir.)

Konuk geldi konuk,

Ne istiyor konuk (El ile kapı açma hareketi yapılır.)

Allah rahatlık versin.

• 
  Öğretmen “köy de bir gün” isimli hikâyeyi okur.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Anlatılan hikâye soru cevaplarla tekrar edilir.
  
• 
  Benzer yaşantısı olan çocuklar örnekler verirler.
  

MÜZİK

SDA A11-K1

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen ülkemize ait müzik kasetlerini (türkü, klasik, sanat müziği) teybe koyar
  
• 
  Çocukların bunları dinleyip dans etmelerine ister.
  
• 
  Yöresel figürlerden örnekler gösterir.
  

OYUN VE HAREKET

PMA A1-K13

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları ikili gruplara ayırır. Eşli dans oyunu oynanır.
  
• 
  İki dansçı arasına balon konulur. Müzik başlar ve eşler balonu düşürmeden dans ederler. Balonu düşüren çift elenir. Sona kalan çift birinci olur.
  
• 
  Elenenler yanlarında dans eden çiftleri komik hareketler yaparak, güldürerek balonlarını düşürmeye çalışırlar.
  

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

BA A5-K2,3

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen, çocuklardan sınıf içinde kırmızı, sarı, mavi, yeşil renkte nesne bulmalarını ister.
  
• 
  Öğretmen çocuklara Üçgen, dikdörtgen, daire şekillerine örnek bulmalarını söyler.
  
• 
  Alıştırma kitapları üzerinde renk ve şekilleri uygun yerlere yapıştırarak Roket oluşturma çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 2. sayfa 55.)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzla birlikte evinize yakın olan bir çiçekçiye gidiniz. Çiçeklerin renkleri, kokuları ve diğer özellikleri hakkında konuşunuz inceleyiniz.
  
• 
  Evde renk avı oyunu oynayınız. Söylenilen renkte ne kadar nesne var ise bulunuz.
  
• 
  Evde yöresel giysileriniz var ise çocuğa gösteriniz. Nerelerde neden giyildiğini açıklayınız.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (38)

Tarih: ..............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç:1 K:5,13 Amaç:10 K:4

Amaç:2 K:10,13,14

Amaç:5 K:5
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç:20 K:1,2 Amaç:5 K:3,4,5

Amaç:8 K:1,4

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

DA A8-K1,4 / SDA A10-K4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tk tek selamlaşır. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
  
• 
  Öğretmen Geçici ilgi köşesi oluşturur. Atatürk resimleri ve cumhuriyetin kuruluşuyla ilgili fotoğraf ve materyalleri bu köşeye koyar ve çocukların incelemelerine rehberlik eder.
  
• 
  Kitap köşesine; Atatürk, Kurtuluş Savaşı, cumhuriyetin kuruluşu ile ilgili bilgi veren çeşitli kitap, dergi, ansiklopedi ve gazeteler yerleştirir, çocuklarla birlikte incelenir. Resimler anlatılır.
  
• 
  Fen ve doğa köşesi; Dünya maketi, harita kitabı konulur. Çocuklar incelerken Öğretmen rehberlik eder.
  
• 
  Ülke bayraklarının hangi ülkeye ait oldukları konusunda örnekler verir.
  

SANAT ÇALIŞMALARI / MÜZİK

PMA A1-K13 – A2-K13,14

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen, Bayrağımızın ölçülerinde kesilmiş kırmızı fon karton, beyaz ay yıldız kalıpları ve pipetleri masaya koyar.
  
• 
  Kesme-yapıştırma tekniğiyle bayraklar hazırlanır. Pipetler bayrak sapı olarak kullanılır.
  
• 
  Çalışma tamamlandıktan sonra, kasetten “Atam” Şarkısı dinletilir. Çocuklar şarkı eşliğinde bayraklarını sallayarak ritmik yürüyüşler yaparlar.
  

İstiklal güneş gibi

Hür alnımda parıldar

Nabzımda ateş gibi

Fatihlerden bir kan var

Atam sen rahat uyu

Bekçisiyiz biz hürriyetin

Atam sen rahat uyu

Yolcusuyuz cumhuriyetin

Zaferlerle ün salmış

Tarihinde bu millet

Atamdan eser kaldı

Ülkümüz cumhuriyet

Atam sen rahat uyu

Bekçisiyiz biz hürriyetin

Atam sen rahat uyu

Yolcusuyuz cumhuriyetin

OYUN VE HAREKET

PMA A1-K5 – A5-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Çocuklar iki gruba ayrılırlar. Çocukların ellerinde birer bayrak vardır.
  
• 
  Amaç bayrağı belirlenen köşeye en çabuk bırakan grup olmaktır.
  
• 
  Öğretmenin başla komutu ile oyun başlar. Oyuncular sırayla ellerindeki bayrağı belirlenen köşelere bırakırlar ve geri dönerek sırası gelen arkadaşının eline dokunurlar. Eline dokunulan çocuk bayrağını bırakmak için yola çıkar. Her iki grup da aynı şekilde yarışır.
  
• 
  Bayraklarını önce bitiren grup kazanır. Öğretmen oyunu, kurallara uygun şekilde oynanmasına rehberlik eder. Gruplar alkışlanır.
  
• 
  Öğretmen çocukların çift ayak zıplayarak hikâye dinlemek için minderlere doğru gitmeye yönlendirir.
  

TÜRKÇE

DA A5-K3,4,5 / BA A20-K1,2

Öğrenme süreci:

• 
  Bilmece sorulur. İsteyen çocuklar bilmece sorar.
  

Mavi göklerden indim

Al atlaslar giydim

Küçük olsanız bile

Sizlerde var umudum(bayrak)

• 
  Bayrak konusunda sohbet edilir. Öğretmen, Bayraklar ülkeyi temsil eder.
  
• 
  Her ülkenin bir bayrağı vardır. Bizim bayrağımız Türk bayrağıdır der. “Atatürk” şiirini okur.
  

Türklerin,

Yani bizim Ata’mız,

Ordusuyla kazandı,

Kurtuluş Savaşı’nı.

Halkıyla birlikte,

Yeni bir ülke kurdu.

Yaşasın diye içinde,

Çocuklar özgür ve mutlu.

• 
  “Atatürk Haftası” öyküsü kuklalar ile anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Çocuklar anlatılan öyküyü kuklalar ile tekrar ederler veya yeni bir öykü oluşturarak anlatırlar.
  

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

PMA A2-K10

Öğrenme süreci:

• 
  Noktaları birleştirerek çiz anlat çalışması yapılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 2. sayfa 45)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Atatürk’ün hayatını CD’ den birlikte izleyiniz.
  
• 
  Ailece yoğurt yeme yarışı yapınız
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (39)

Tarih: ………………….

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı: