EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 3,7 Mb.
|
Sanat Zikzak Çocuklar etkinlik masalarına oturtulur. Öğretmen çocuklara üzerine düz zikzak çizgiler çizilmiş kâğıtlar ve makas dağıtır. Kesme çalışmaları yapılır. Öğretmen rehberliğinde faaliyet tamamlanır. Kesilen kâğıtlar saklanarak daha sonra faaliyet için kullanılır. Türkçe Öğrendiklerimi Tekrar Ediyorum Öğretmen çocukları minderlere alır ve önceden öğrenilen parmak oyunları tekrar edilir. Ardından öğretmen çocuklara “Rüzgârın Yaramazlığı” hikâyesini anlatır. Rüzgârın Yaramazlığı Bir varmış, bir yokmuş, Allah’ın kulu çokmuş. Var var imiş; yok yok imiş. Güneş gökyüzündeki yerini almış, şöyle bir de yan yatmış, keyfine bakmış. Gökyüzünün maviliğinde kendi kendine yatıp dururken bir rüzgâr sesi gelmiş kulağına. “Püff! Püfff!” Gözlerini aralamış, şöyle bir bakmış. Küçük bir rüzgâr önüne küçük beyaz bir bulutu katmış, sürükleyip duruyor. Zavallı bulut, bir o yana kaçıyor, bir bu yana ama rüzgâr peşini bir türlü bırakmıyormuş. Güneş ışıklarını onlara doğru uzatmış “Hey ne oluyor orada bakayım!” demiş. Bulut “Bu rüzgâr peşime takıldı sayın güneş, beni sabahtan beri bir o tarafa, bir bu tarafa uçurup duruyor.” diye sızlanmaya başlamış. Küçük bulut hala “Püf! Püf!” diye bağırıp duruyormuş. Güneş ışıklarını rüzgâra doğru uzatmış, “Heyy! Rahat bıraksana o bulutu.” demiş. Küçük rüzgâr “Ama ben yağmur yağdırmak için uğraşıyorum, bu benim görevim.” demiş. Güneş ışık dolu kollarını rüzgâra doğru şöyle bir uzatmış, “Bu sıcak yaz günü ne yağmuru? Hiç olur mu?” demiş. Rüzgâr çok hevesliymiş “Ben bulutu kovalayacağım, hepsi bir araya gelince ortalık kararacak, ondan sonrada yağmur yağacak.” diye anlatmaya başlamış. Bulut, güneşin arkasına saklanmış “İyi ama ben yağmur bulutu değilim ki, sana sabahtan beri söyleyip duruyorum ama sen beni dinlemiyorsun ki.” demiş. Güneş en sonunda olaya el koymuş. Böyle küçücük bir rüzgârla küçücük bir bulutun yağmur yağdıramayacağını, hele hele gökyüzünde kendisi sıcak sıcak parlarken bunun çok zor olacağını söylemiş. Onlara saklambaç oynamayı öğretmiş. Bulut ve rüzgar akşama kadar saklambaç oynayıp durmuşlar. Rüzgâr saklambaca bayılmış. Güneş de onları izleyip durmuş. İşte bakın, gökyüzündeki o küçücük bulut var ya, hala saklambaç oynuyor bizim rüzgarla. Materyaller Hafıza kartları Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “suda – havada yaşayan hayvanlar” çalışma sayfalarını dağıtır. Sayfalar incelenir ve verilen yönergelere uygun olarak öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Sözcükler/Kavramlar Aynı – farklı Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Oynadığımız oyunda hangi hayvan resimleri vardı? 2. Hikayede rüzgar ne yaramazlık yapıyordu? 3. Balon çıkarma oyunumuzu sevdiniz mi? 4. Bugün neler yaptık? 5. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 20.12.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Drama:“Ormandaki Hayvanlar” Sanat: “Pırasa Baskısından Balık Pulları” Baskı Çalışmaları Türkçe: “Küçük Balıklar“Parmak Oyunu ve “Birkaç Küçük Balık” Hikayesi
Oyun: “Balık Tutuyoruz” Oyunu Kavram Çalışması: “Aynı – Farklı“ Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Türkçe, Oyun,Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocukların karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. “Ormandaki Hayvanlar” draması yapılır. Drama Ormandaki Hayvanlar Öğretmen çocuklar için farklı hayvanların resmini çıkararak sınıfın farklı alanlarına asar. Çocuklar gelince birlikte ormana giden izciler olunur. Ormandaki hayvanlar incelenir. Arka fonda doğa sesleri çalınabilir. Hayvanlar incelendikten sonra çocuklara öğretmenin farklı alanlara astığı hayvanlardan birer tane almaları söylenir. Hayvanların farklı özellikleri olmasına dikkat edilir. Çocuklar ellerindeki hayvanları inceler. Öğretmen,“Tüylü hayvanlar ayağa kalksın.”der. Elinde tüylü hayvan olanlar ayağa kalkar. Her defasında farklı bir özellik söylenir. Gagası olanlar, kuyruğu olanlar vb. Hayvanların aynı ve farklı özelliklerinin olduğu vurgulanır. Sanat Pırasa Baskısından Balık Pulları Öğretmen etkinlik masalarına parmak uzunluğunda kesilmiş yeşil pırasa yaprakları, balık boyama sayfaları ve parmak boyaları yerleştirir. Öğretmen çocuklara önce pırasa baskısının nasıl yapılacağını açıklar, sonra örnek olarak gösterir. Ardından faaliyete başlanır. Çocuklar pırasa yapraklarını dikey bir şekilde parmak boyasına batırarak pırasa baskısı ile balığın pullarını yaparlar. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Küçük Balıklar” parmak oyunu oynanır. Daha sonra“Birkaç Mavi Balık” hikayesi anlatılır. Küçük Balıklar Küçük balıklar yüzüyorlar derede, (Kollarla yüzme hareketi yapılır.) Sağa koşuyorlar, sola koşuyorlar, (İki kol sağa, sola doğru hareket ettirilir.) Dönüyorlar, kuyruklarını sallıyorlar. (Eller sallanır.) Büyük balık görünce, kaçıyorlar kayalara. (Eller arkaya saklanır.) Birkaç Mavi Balık Evvel zaman içinde bir deniz varmış. Denizin içinde kayaların arasında güzel bir yuva bulunuyormuş. Saray gibi bu yuvada küçük mavi balıklar yaşarmış. Gözleri kocaman, yüzgeçleri çizgiliymiş. Üzerlerini bir elbise gibi örten pulları varmış. Küçük mavi balıklar, yuvada durmak istemezlermiş. Engin sulara açılıp dolaşmak isterlermiş. Yuvadan ayrılanlar çoğu zaman geri dönemezlermiş. Ya avcıların tuzaklarına düşerlermiş yada büyük balıklar yutarlarmış. Anne balık: - Yavrularım etmeyin eylemeyin! Yuvasından uzaklaşanların başına gelenleri biliyorsunuz, demiş. Küçük mavi balıklar: - Dışarısının tehlikeli olduğunu biliyoruz ama biz çok hızlı yüzüyoruz. Üstelik çok da akıllıyız. Hiçbir balıkçı bizi avlayamaz, demişler. Bir gün küçük mavi balıkların birkaçı yuvadan ayrılmışlar. Az gitmişler, uz gitmişler, dalga dalga düz gitmişler. Bazen suyun yüzüne çıkmışlar. Güneşe göz kırpmışlar. Oynayıp zıplamışlar, avcıların dikkatini çekmişler. Avcılar balıkları görür de boş dururlar mı? Hemen teknelerine atlayıp balıkların bulunduğu yere gelmişler. Ağları yere atmışlar. Mavi balıklar ne olduğunu anlamadan kendilerini ağların içinde bulmuşlar. Kurtulmanın çaresini düşünmeye başlamışlar. Hep birlikte hareket edip ağı bir tarafa çekmişler. Balıkçı ne olduğunu anlamadan ağ elinden düşmüş. Balıklar, kurtulmayı başarmışlar. Ağlardan kurtulduklarına çok sevinmişler. Bu seferde bir köpek balığı peşlerine düşmüş. Olanca hızlarıyla yüzüp onu da atlatmışlar. Küçük mavi balıklar, yorgun argın yuvaya dönmüşler. Birkaç günde ancak kendilerine gelebilmişler. Artık yuvadan ayrılmanın gerçekten tehlikeli olduğunu görmüşler. Oyun Balık Tutuyoruz Çocuklarla oyun alanına geçilir. Öğretmen büyük bir leğenin içine bol miktarda kağıttan kesilmiş, üzerine metal ataç takılmış balıklar koyar. Çocukların eline ucunda mıknatıs olan ip bağlanmış uzun sopalar verir. Çocuklar leğenin içindeki balıkları tutmaya çalışırlar. En çok balık tutan çocuk alkışlanır. Kavram Çalışması Öğretmen çocuklara “aynı – farklı” kavramı ile ilgili tekrar çalışma sayfalarını dağıtır. Sayfalar incelenir ve verilen yönergelere uygun olarak öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Pırasa yaprakları, sopalar, ipler, leğen, kâğıttan yapılmış balıklar Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Etkinliğimizde neler yaptık? 2. Balıkları nasıl kullandık? 3. Bugün neler yaptık? 4. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Sohbet çemberinin oluşturulması Tatlı – tuzlu ve ekşi ile ilgili sohbet
Öğrenme merkezlerinde oyun
Fen: “Ekşi – Tatlı” Deneyi Sanat: “Hamurdan Kurabiye ve Pasta” Özgün Şekiller Oluşturma
Oyun: “Acı – Tatlı” Oyunu Müzik: “Bal Arısı” Şarkısı
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Fen, Sanat, Oyun, Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, tadını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/ varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları tadına göre gruplar. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce fen merkezine “tatlı – tuzlu – ekşi” yiyecekler ve bu yiyeceklerin resimlerini koyar. Çocuklar karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Tatlı – tuzlu ve ekşi yiyecekler hakkında sohbet edilir. Fen Ekşi – Tatlı Çocukların dikkatleri fen merkezine çekilir. Çocuklara yiyecek resimleri gösterilir. Bu yiyeceklerin isimleri, daha önce tadına bakıp bakmadıkları ve tatlarının neye benzediğiyle ilgili sohbet edilir. Çocukların sırayla gözleri kapatılır ve yiyecekler tattırılır. Çocuklardan yiyeceklerin ekşi mi, tatlı mı yoksa tuzlu mu olduğunu söylemeleri istenir. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyunlar oynarlar. Sanat Hamurdan Kurabiye ve Pasta Öğretmen çocukları etkinlik merkezlerine yönlendirir. Çocuklar oyun hamurlarına kalıpları kullanarak şekliler verirler. Kurabiye ve pasta yaparlar. Yapılanlar kurabiyeler ve pastalar tabaklara konularak komşu sınıfa ikram edilir. Sanat etkinliği bittikten sonra öğretmen, “El ele tutuşalım, halkaya karışalım, haydi canım sen de gel, oynayalım loy loy” diyerek çocukları oyun alanına alır, çocukların daire olmalarını sağlar ve oyun etkinliğine geçilir. Oyun Çocuklar oyun alanına alınırlar. Halka şeklinde oturulur.“Acı – Tatlı” oyunu oynanır. Acı – Tatlı Oyunu Çocuklar yan yana dizilirler. Öğretmen çocukların karşılarına geçer ve çocuklara acı, ekşi, tatlı vb. tat bildiren sözcükleri söyler. Acı denilince, çocuklar hep birlikte ağızlarını açıp elleriyle ağızlarını yelpazeleyerek ağızlarının acıdan yandığını belirtmeye çalışırlar. Ekşi denilince, yüzlerini buruşturup ekşi yemişler gibi mimikler yaparlar. Tatlı denilince, tatlı yemiş gibi damak şaklatıp gülümserler. Müzik Öğretmen çocuklara “Bal Arısı” şarkısını söyler ve daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir. Bal Arısı İncecik kanadım var. Vız vız uçarım. Çiçeklere hep konar, Ballar yaparım. Popomda sivri iğnem, Cıs diye, cıs diye, cıs diye sokarım. Size bal yapmak için, Vız diye, vız diye, vız diye uçarım. Kış gelince hiç uçmam, Kovanımda yatarım. Yavru arılarıma, Okşar bakarım. Bahar gelince kalkar, Kanadımı kanadımı kanadımı açarım. Gezerim çiçekleri, Balları balları balları toplarım. (Tüm bölümler 2 kere) Materyaller Tatlı, tuzlu, ekşi, acı yiyecekler ve bu yiyeceklere ait resimler Sözcükler/Kavramlar Tatlı, tuzlu, ekşi, acı Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Yiyecek resimleriyle neler yaptınız? 2. Hangi yiyeceklerin tadı hoşunuza gidiyor? Neden? 3. En çok ne yemeyi seviyorsunuz? Neden? 4. Bugün neler yaptık? 5.Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 24.12.2018 Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme “Mavi Bulutları Takip Et” Oryantiring çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Parmak Boyalarıyla Oynuyoruz” Yaratıcı Sanat Etkinliği Türkçe – Oyun: “Dop Dop Ayı” Hikaye Tamamlama Çalışması ve Balonlarla Oynama
Oyun: “Bebeklerimizi Yıkıyoruz” Oyunu Müzik: “Ritim Çalışması”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma.
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar. Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocuklar karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. Ardından Oryantiring çalışması yapılır. Oryantiring Çalışması Mavi Bulutları Takip Et Öğretmen mavi bulutların üzerine ipuçları yazarak çocuklar gelmeden önce okulun ya da sınıfın değişik yerlerine bu ipuçlarını yapıştırır. Bitiş noktasına çocuklar için bir sürpriz bırakılır.(Bu çikolata, şeker, eğlenceli bir film CD’si veya bir oyuncak olabilir.) Çocuklar karşılanır. Öğretmen çocuklara “Şimdi sizlerle ipuçlarını takip ederek saklanmış bir sürprizi bulmaya çalışacağız” der. Bulutların üzerindeki notlar takip edilerek sürprize ulaşılır. (Bulutların her biri diğer bulutun yerini tarif etmelidir.) Sanat Parmak Boyalarıyla Oynuyorum Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocukların her birine bir poşet dosya verilir. Poşet dosyaların içerilerine farklı renklerde parmak boyları damlatılır. Çocuklar poşet dosyanın üzerinden içindeki parmak boyalarını sağa sola dağıtarak şekiller oluşturur, renkleri birbirine karıştırır. Türkçe – Oyun Öğretmen çocuklara “Dop Dop Ayı” hikâyesini anlatır. Dop Dop Ayı Dop Dop Ayı uyumak için yatağına gitti. Tam uyuyacakken aklına amcasın sorduğu “Dop Dop büyüyünce ne olacaksın?” sorusu aklına geldi. Oraya kıvrıldı, buraya kıvrıldı, düşündü düşündü ve aklına polis geldi. Acaba polis olsam, güvenliği sağlayıp emniyet kemerlerini bağlamayanları mı uyarsam? Yadaaaa yadaaa pilot olup gökyüzünde kuşlar kadar özgür mü olsam? Ya daaaaa öğretmen olup çocuklara okuma yazma öğretsem, onları en iyi şekilde eğitsem mi? Bahçıvan olup güzel çiçekler, güzel meyveler, sebzeler mi yetiştirsem? Ya daaaaa çocukların çok sevdiği palyaço olup çocukları daima güldürsem mi? Hikâye burada kesilir ve çocuklara “Evet çocuklar Dop Dop düşündü düşündü karar veremedi Siz ona yardım etmek ister misiniz?” diye sorulur. Çocuklar Dop Dop’a yardım etmek için fikirlerini söylerler. Öğretmen“Teşekkür ederim çocuklar Dop Dop ayıya yardımcı olduğunuz için. O da sizi unutmadı ve size palyaçomuzun elindeki baloncuklardan gönderdi. Hadi hep beraber balonlarla oynayalım.” der. Balonlar çocuklara verilir ve müzik açılarak balonlarla oyun oynanır.
Oyun alanından ayrılmadan sınıfa leğenlerle su getirilir, çocuklara bebek şampuanı verilir. Çocuklardan plastik bebekleri yıkamaları istenir. Öğreten çocukları, bebekleri yıkarken çok dikkatli olmaları konusunda uyarır. Çocuklara bebeklere zarar vermeden onları nasıl yıkayabileceklerini gösterir. Müzik Ritim Çalışması Yapıyoruz Çocuklar müzik atölyesine/merkezine yönlendirilir. Öğretmen çocuklara ritim aletleri dağıtır. Öğretmenin verdiği komutlar eşliğinde ritim çalışması yapılır. Materyaller Mavi kartondan küçük bulutlar, oyun hamuru, balonlar Sözcükler/Kavramlar İpucu, sürpriz Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. İzler sizi nereye götürdü? 2. Hazırlanan sürprizi nasıl buldunuz? 3. Bebekleri yıkarken zorlandınız mı? 4. Poşet dosyayla resim yapmak hoşunuza gitti mi? 5. Bugün neler yaptık? 6. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 7. Yarın neler yapmak istersin?
Yüklə 3,7 Mb. Dostları ilə paylaş:
|