EğİTİm seti 2018-2019 aylik plan yarim güNLÜk egiTİm akişi etkiNLİk plani

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

(Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar.

Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

(Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

Motor Gelişim:

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

(Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ:

• 
  Bugün okulumuzu gezerek tanıyacağımız açıklanır. Önce dışarıya çıkılır. Okulumuzun dıştan görünüşü/ renk/ kat sayısı incelenir. Okulumuzun ismini söylerler. 
  İçeri girilerek müdür odasından başlamak üzere okul gezilir. Gezi sırasında okul personeli ile tanışılır. 
  
• 
  Okulun bahçesine çıkılır. Okulun bahçesinde serbest oyun oynanır.
  
• 
  Okulumuzu kâğıt kullanarak nasıl yapabileceğimiz konusunda, beyin fırtınası çalışması denenir. Alınacak cevaplar doğrultusunda ‘’okul’’ çalışmaları için gerekli materyallerin neler olabileceği konuşulur. 
  Sınıftaki konu panosuna asılan okul resmini inceleyebilecekleri, yardım almak isteyenlere yardım edileceği belirtilir.
  1.grup,masalardan birine fon karton; yapıştırıcı, makas, fon kartondan dikdörtgen ve üçgenler bırakır. Okul yapabilecekleri söylenir. Geometrik şekil isimlerini bilip bilmediklerini konusunda araştırıcı sorular sorulur. Kağıda yapıştırırken yapıştırıcıyı nasıl kullanması gerektiğini öğrenmeye çalışır. Okulu pastel boyalarla tamamlar. 
  2. grup, önlerindeki dikdörtgen kalıplarını, kurşun kalem kullanarak çizerler.Çatısını kırmızı ile boyamaları istenir. 
  —Okulumuz hangi renklerle boyanmış, hatırlayan var mı? sorusuna yanıtlar alındıktan sonra, okulu okul hangi renk ise o renge pastel boyalar ile boyayarak tamamlarlar.
  
• 
  “Okulumun Neyi Var?” oyunu oynanır.
  
• 
  (Okulumun kapısı var, okulumun bahçesi var. Vb) Oyun ile okul ve okulun fiziksel özellikleri ile ilgili sorgulama başlatılır.
  
• 
  Okulun Duvarları adlı şarkı hep birlikte söylenir.
  
• 
  Çocuklar yazı tahtasını görebilecekleri şekilde otururlar. Öğretmen niçin yazı tahtasının karşısına oturmuş olabilecekleri ile ilgili beyin fırtınası yaptırır. 
  Tahtaya yazım yönüne uygun büyük bir çember çizer. Bu çemberi parmaklar ile havaya çizmelerini ister. 
  Birkaç çocuk tahtaya geçer. Yazım yönüne uygun çizerlerken, diğer çocuklarda havaya çizerler. 
  Çember ile neler yapılabileceği konusunda beyin fırtınası tekniği kullanılır. Çocuklardan biri tahtaya çağrılır. Bu çemberi tamamlaması istenir. 
  Ebenin gözleri kapatılır. Çemberi bu defa gözü kapalı tamamlaması istenir.
  Çizmek istediği yere çizim yapıp yapamama nedenleri değerlendirilir.
  
  
  

DEĞERLENDİRME:

• 
  Oynadığımız oyunu adı neydi?
  
• 
  Okulumuzun adı neydi?
  
• 
  Hangi bölümleri gezdik?
  
• 
  Okulumuzda kimler çalışıyor?
  
• 
  Okulumuz kaç katlı olabilir?
  
• 
  Pencereleri ve kapıları hangi şekillere benziyor?
  
• 
  Okulun bahçesinde hangi oyuncaklar var?
  
• 
  Sana göre okuldaki en ilginç bölüm hangisi? Neden böyle düşünüyorsun?
  
• 
  En çok hangi oyuncaklarla oynamaktan hoşlandın?