Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

VUOSILUOKAT 7-9

Maantiedonopetuksessa tutkitaan maapalloa ja sen erilaisia alueita sekä alueellisia ilmiöitä. Opetuksen tulee kehittää oppilaiden maantieteellistä maailmankuvaa ja sen alueellista perustaa. Maantiedon opetuksen tavoitteena on kehittää oppilaan kykyä tarkastella luonnonympäristöä, rakennettua ympäristöä ja sosiaalista ympäristöä sekä ihmisen ja ympäristönvälistä vuorovaikutusta paikallistasolta globaalille tasolle saakka. Opetuksen tulee ohjata oppilasta seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia maailmassa ja arvioimaan niiden vaikutusta luontoon ja ihmisen toimintaan.

Maantiedonopetus järjestetään siten, että oppilaiden kulttuurientuntemus lisääntyy ja kyky ymmärtää ihmisten elämän ja elinympäristöjen erilaisuutta eri puolilla maailmaa kehittyy. Maantiedonopetuksen tulee toimia siltana luonnontieteellisen ja yhteiskuntatieteellisen ajattelun välillä. Opetuksen tavoitteena on ohjata oppilaita pohtimaan maapallolla esiintyvien luonnontieteellisten, kulttuuristen, sosiaalisten ja taloudellisten ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita. Maantiedonopetuksen tulee tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi ja kestävään elämäntapaan sitoutuneiksi kansalaisiksi.

Tuusulalainen näkökulma
Etenkin yhdeksännen luokan maantieto tarjoaa mahdollisuuden kotiseudun lähempään tarkasteluun. Tällöin voidaan perehtyä esim. ympäristön tilaan Tuusulassa, Tuusulan väestönkasvuun, väestörakenteen muutokseen ja ihmistoiminnan vaikutukseen Tuusulan maiseman muuttumisessa. Kotiseututietoutta voidaan syventää omakohtaisen kotiseutututkimuksen muodossa.

7. Vuosiluokka

TAVOITTEET:

Oppilas oppii

• 
  käyttämään ja tulkitsemaan fyysisiä karttoja ja teemakarttoja sekä käyttämään muita maantieteellisiä tietolähteitä, kuten diagrammeja, tilastoja, valokuvia, kirjallisuutta, uutislähteitä sekä sähköisiä viestimiä
  
• 
  määrittelemään alueiden sijainnin ja paikkojenväliset etäisyydet
  
• 
  ymmärtämään planetaarisuuden vaikutuksia maapallolla
  
• 
  ymmärtämään luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutusta tarkasteltavilla alueilla sekä oppii tietämään syyt, jotka ohjaavat ihmisen toimintojen sijoittumista
  
• 
  tunnistamaan eri kulttuurien piirteitä ja suhtautumaan myönteisesti vieraisiin maihin ja niiden kansoihin sekä erilaisten kulttuurien edustajiin
  
• 
  ymmärtämään ja kriittisesti arvioimaan uutistietoa, esimerkiksi maailmanlaajuisista ympäristö- ja kehityskysymyksistä sekä oppii toimimaan itse kestävän kehityksen mukaisesti.
  

SISÄLLÖT:
Maanosien maailma

• 
  opitaan kartankäytön perusteita: mm. ilmansuunnat, asteverkko, sijainnin määritys koordinaattien avulla, etäisyyden määrittäminen janamittakaavan avulla, fyysisten karttojen ja teemakarttojen tulkinta
  
• 
  opitaan hahmottamaan maailman karttakuva yleispiirteissään: mantereet, maanosat, valtameret
  
• 
  perehdytään kahden tai useamman maanosan luonnonoloihin, ihmistoimintaan ja kulttuurisiin piirteisiin (esim. Pohjois- ja Etelä-Amerikka) ja vertaillaan maanosia keskenään
  
• 
  opitaan ymmärtämään planetaarisuuden vaikutukset vuorokauden ja vuodenaikojen vaihteluun sekä lämmön jakautumiseen maapallolla (lämpövyöhykkeisyys)
  
• 
  opitaan laatimaan ilmastodiagrammi tilastotietojen perusteella ja perehdytään eri alueiden ilmaston vertailuun ilmastodiagrammien avulla
  
• 
  tutustutaan mannerlaattojen liikkeisiin ja poimuvuoriston syntyyn (yleisellä tasolla).
  

8. vuosiluokka

Euroopan maantiedettä on käsitelty jo viidennellä luokalla, joten kahdeksannen luokan aluemaantiedossa voisi Euroopan lisäksi painottaa myös muiden maanosien tarkastelua laajemmin.

TAVOITTEET:
Oppilas oppii

• 
  käyttämään ja tulkitsemaan fyysisiä karttoja ja teemakarttoja sekä käyttämään muita maantieteellisiä tietolähteitä, kuten diagrammeja, tilastoja, valokuvia, kirjallisuutta, uutislähteitä sekä sähköisiä viestimiä
  
• 
  määrittelemään alueiden sijainnin ja paikkojenväliset etäisyydet
  
• 
  ymmärtämään planetaarisuuden vaikutuksia maapallolla
  
• 
  ymmärtämään maanpintaa muokkaavien tekijöiden vaikutuksen maisemassa
  
• 
  ymmärtämään luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutusta Euroopassa ja muualla maailmassa sekä oppii tietämään syyt, jotka ohjaavat ihmisen toimintojen sijoittumista
  
• 
  tunnistamaan eri kulttuurien piirteitä ja suhtautumaan myönteisesti vieraisiin maihin ja niiden kansoihin sekä erilaisten kulttuurien edustajiin
  
• 
  ymmärtämään ja kriittisesti arvioimaan uutistietoa, esimerkiksi maailmanlaajuisista ympäristö- ja kehityskysymyksistä sekä oppii toimimaan itse kestävän kehityksen mukaisesti.
  

SISÄLLÖT:
Eurooppa osana maailmaa

• 
  harjoitellaan ja kerrataan kartankäyttötaitoja: erilaisten fyysisten karttojen ja teemakarttojen tulkintaa, etäisyyden määrittämistä janamittakaavan avulla, sijainnin määritystä koordinaattien avulla
  
• 
  opitaan ymmärtämään planetaarisuuden vaikutukset vuorokauden- ja vuodenaikoihin sekä suurmaantieteelliseen vyöhykkeisyyteen maapallolla: esim. aika-, lämpö- tuuli- ja kasvillisuusvyöhykkeet
  
• 
  pyritään jäsentämään maailmaa alueellisesti: tutustutaan eri maanosien luonnon- ja kulttuurimaantieteellisiin peruspiirteisiin sekä maailman karttakuvan keskeiseen nimistöön
  
• 
  perehdytään maapallonsisäisiin tapahtumiin, kuten mannerlaattojen liikkeisiin ja niiden vaikutuksiin pinnanmuotojen synnyssä (edellistä vuotta tarkemmin, esim. tulivuoritoiminta, maanjäristykset, lohkovuoristot)
  
• 
  perehdytään maapallon ulkoisiin tapahtumiin, rapautumiseen ja eroosioon ja niiden vaikutuksiin maiseman synnyssä
  
• 
  opitaan Euroopan karttakuvan keskeistä nimistöä ja Euroopan luonnonolojen peruspiirteet
  
• 
  tutustutaan Euroopan maisemalliseen ja kulttuuriseen rikkauteen sekä näiden ilmiöiden keskinäiseen vuorovaikutukseen Euroopan eri alueilla
  
• 
  tarkastellaan Euroopan asemaa osana maailmaa ja vuorovaikutussuhdetta maailman muiden alueiden kanssa
  
• 
  pohditaan Euroopan tulevaisuutta.