Konsorsium sertifikasi guru

Standar Kompetensi: SENI MUSIK

4.Mengekspresikan diri melalui karya Seni Musik

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Bahan/ Alat
4.1 Mengaran-sir Secara sederhana lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel 4.2 Menampil-kan hasil aransemen lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel.	Lagu-lagu etnik Nusan tara	Mengaransir lagu etnik Nusantara secara sederhana. Memainkan sebuah lagu etnik Nusantara yang sudah diaransir dengan menggunakan alat musik/ sumber bunyi yang ada.	Membaca pola irama, nada, dinamika lagu etnik Nusantara. Menuliskan jenis-jenis pola irama, untuk mengiringi lagu etnik nusantara Mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara. Menggabungkan elemen-elemen musik melalui alat musik (sumber bunyi yang ada).	Teknik : Unjuk Kerja Bentuk Instrumen: Uji petik Proses dan Produk. Uji petik Proses dan Produk. Contoh Instrumen: Tuliskan hasilaransemen alam bentuk yang siap ditampilkan Tampilka Hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih.	2 Jp 4 Jp	Lagu lagu Nusan tara Media Elektro nik Buku Teks

Standar Kompetensi : SENI TARI

5. Mengapresiasikan karya seni tari

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Bahan/ Alat
5.1 Mengidenti-fikasi jenis karya seni tari tunggal Nusantara 5.2 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal Nusantara	Seni pertunjuk an tari tunggal nusantara	Menyebutkan jenis-jenis tari tunggal Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal Nusantara. Menjelaskan ciri-ciri tari tunggal nusantara. Menjelaskan keunikan/keindahan yang terdapat pada seni taritunggal Nusantara.	Menonton beberapa pertunjunkan tari tunggal yang berbeda. Bertanya jawa tentang nama-nama seni tari yang ditonton. Mendiskusikan ciri-ciri khas tari yang ditonton. Bertanya jawab tentang pesan seni tari yang ditonton Mempresentasikan tentang keunikan seni tari tunggal Nusantara	Teknik : Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Instrumen: PG UO UNO PG UO UNO Contoh Instrumen: Sebutkan jenis-jenis tari tunggal Nusantara. Jelaskan ciri-ciri tari tunggal nusantara	2 Jp 4 Jp	Media Elektro nik Buku Teks

Standar Kompetensi : SENI TARI

6. Mengekspresikan karya Seni Tari

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Bahan/ Alat
6.1 Mengeks-plorasi pola lantai gerak tari tunggal Nusantara 6.2 Memeraga- kan tari tunggal Nusantara	Seni pertunjuk an tari tempat tinggal siswa. Siswa menarika n tari tunggal berikut penjiwaan terhadap tari tersebut	Mencari pola lantai tari Nusantara Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara. Memeragakan pola lantai tari Tunggal Nusantara Memilih salah satu tari tunggal nusantara Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan. .	Mencari pola lantai yang sesuai untuk ragam gerak tari nusantara Melakukan gerak tari tunggal nusantara sesuai dengan urutan urutannya dan musik pengiringya	Teknik : Tes Unjuk Kerja Bentuk Instrumen: Uji petik Kerja Produk dan produk Contoh Instrumen: Carilah pola lantai yang sesuai untuk ragam gerak tari nusantara yang telah kalian pelajari Siapkan Latihan untuk Pementasan Tunjukkan hasil latihan tari yang telah dipelajari.	4 Jp 10 Jp	Media Elektro nik Pertunj ukan tari. Guru Tari. Penata Tari/ Penari Etnik.

RPP SENI BUDAYA

Contoh RPP Seni Tari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : SMP...

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari

Kelas/Semester : VII ( tujuh )/1 ( satu )

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi

5. Mengapresiasi karya seni tari

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi jenis karya tari tunggal daerah setempat

C. Tujuan Pembelajaran: Siswa

a. Menjelaskan tentang pengertian seni tari

b. Mempunyai referensi dan wawasan tentang tari tunggal daerah

setempat (DKI Jakarta)

c. Mengamati tari tunggal daerah setempat(tari Betawi) secara langsung

atau melalui media audio visual

d. Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat di DKI Jakarta

e. Mempresentasikan hasil diskusi tentang tari tunggal daerah setempat

(tari Betawi)

f. Membuat uraian secara lisan dan tertulis,tentang tari tunggal daerah

setempat di DKI Jakarta
D. Materi Pembelajaran:

a. Pengertian Seni Tari

b. Tari Tunggal Daerah Setempat di DKI Jakarta (tari Betawi)
E. Metode Pembelajaran:

a.Model pendekatan CTL dan Lifeskill

F. Skenario/Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. 
   Motivasi dan Apersepsi
   

b. Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah setempat di DKI

Jakarta (tari Betawi) melalui VCD
c. Kegiatan Inti

• Menerangkan tentang seni tari daerah setempat

• Siswa membagi kelompok

• Menjelaskan tari tunggal daerah setempat hasil pengamatan dari

VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan

• Diskusi

• Tanya Jawab

• Membuat kesimpulan hasil diskusi ttg karya seni tari tunggal

daerah setempat.
d. Kegiatan Penutup

•Quis kepada 5 sampel secara acak

Pertemuan 2
a. Tanya jawab sekitar materi pembelajaran seni tari
b. Kegiatan Inti
1. Menerangkan tentang seni tari tunggal daerah setempat

2. Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah setempat

melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan

3. Mendeskripsikan unsur-unsur tari

4. Menjelaskan tari tunggal tunggal daerah setempat hasil

pengamatan dari VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan

5. Diskusi

6. Tanya Jawab

c. Kegiatan Penutup

Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karya seni tari

tunggal daerah setempat di DKI Jakarta (tari Betawi) dan menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis
G. Sumber belajar :

- Buku teks

- Media cetak

- Pertunjukan tari/media audio visual

H. Penilaian

Indikator	Teknik Peilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen
Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat di DKI jakarta (tari Beatwi) 2. Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keunikan seni tari tunggal daerah setempat (tari Betawi)	Tes tertulis	Isian singkat	JelaskanPengertian Seni Tari Sebutkan dan jelaskan unsur- unsur keindahan seni tari Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui

Contoh lembar penilaian seni tari

Aspek-aspek yang dinilai	Kriteria Penilaian
	1	2	3	4	5
Ketepatan unsur
Ketepatan fungsi
Ketepatan penyampaian dalam bentuk lisan
Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan

Aspek-aspek yang dinilai	Kriteria Penilaian
	1	2	3	4	5
Ketepatan unsur
Ketepatan fungsi
Ketepatan penyampaian dalam bentuk lisan
Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan

Aspek-aspek yang dinilai	Kriteria Penilaian
	1	2	3	4	5
Ketepatan unsur
Ketepatan fungsi
Ketepatan penyampaian dalam bentuk lisan
Teknik penyampaian dalam bentuk tulisan

Keterangan :

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

.................., ...........2012

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................. ................................

NIP/NIK NIP/NIK

Contoh RPP Seni Rupa


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Seni Budaya (seni rupa)

Kelas/ Semester : VIII / ganjil

Standar Kompetensi :
1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

1.1.Mengientifikasi jenis karya seni terapan Nusantara

Indikator :

1. Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara

2. Mengidentifikasi ragam hias karya seni rupa terapan Nusantara

Alokasi Waktu :

• 
  2x 40 menit
  

A. Tujuan Pembelajaran :

1. Dapat menjelaskan pengertian karya seni rupa terapan nusantara

2. Dapat menyebutkan beragam karya seni rupa terapan nusantara

3. Dapat menjelaskan jenis ragam hias karya seni rupa terapan nusantara
B. Materi Ajar :

1. Beragam karya seni rupa terapan nusantara

2. Ragam hias nusantara
C. Metode Pembelajaran :

1. Pendekatan : CTL, Pakem,

2. Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi,presentasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pendahuluan:

1. 
   Menyampaikan Kompetensi Dasar yang hendak dipelajari/dikuasai dalam pembelajaran ini
   

2. Memotivasi dan mengadakan aprepsepsi tentang hal-hal yang berkaitan dengan konsep yang harus dikuasai dalam pembelajaran ini

3. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 5 anak
Inti :

1. 
   Guru memperlihatkan beberapa gambar karya seni rupa
   
2. 
   Secara kelompok siswa mempelajari materi tentang karya seni rupa terapan nusantara
   
3. 
   Secara kelompok siswa menyusun laporan tertulis tentang : Beberapa pendapat tentang pengertian karya seni rupa terapan nusantara
   
4. 
   Beragam karya seni rupa terapan nusantara
   
5. 
   Jenis-jenis ragam hias karya seni rupa terapan nusantara
   
6. 
   Hasil kerja kelompok saling ditukarkan antar kelompok
   
7. 
   Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapi.
   
8. 
   Guru menilai aspek efektif terhadap jalannya diskusi
   
9. 
   Secara individu siswa membuat catatan-catatan yang dianggap penting.
   

Penutup :

1. 
   Guru memberikan penguatan materi pembelajaran pada kegiatan yang baru saja berlangsung.
   
2. 
   Guru bersama siswa mengadakan refleksi hasil pembelajaran
   
3. 
   Guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
   
4. 
   Menempelkan hasil pekerjaan siswa yang dianggap terbaik pada tempat yang disediakan.
   

E. Sumber Pembelajaran :

1. Kesenian SMP VIII, Tim Abdi Guru , Penerbit Erlangga Jakarta

2. Pendidikan Seni SMP VIII, Heru Purwanto, Penerbit Ganca Exact Jakarta

3. Buku Penunjang Hasil MGMP Seni Budaya,
F. Penilaian :
1. Tehnik : Tes Tulis

2. Bentuk Instrumen : a. Pilihan Ganda

b. UO

c. UNO

3. Contoh Instrumen :

a. Berikan sedikitnya 10 contoh karya seni rupa terapan Nusntara !

b. Berikan Penjelasan singkat tentang beragam jenis ragam hias seni rupa terapan nusantara!

…………………….,……………2012

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................. ................................

NIP/NIK NIP/NIK

Contoh RPP Seni Tari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Standar Kompetensi :

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar :

14.2 Mementaskan tari berpasangan/ kelompok Nusantara

Indikator :

1. Mencari pola lantai tari berpasangan/ kelompok Nusantara

2. Menuliskan pola lantai tari berpasangan/ kelompok Nusantara
Alokasi Waktu :

4 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran :

1. Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari

2. Menyajikan tari berpsangan/kelompok di dalam kelas/sekolah
B. Materi Ajar :

Seni pertunjukan tari diluar daerah tempat tinggal siswa

C. Metode Pembelajaran :

1. Pendekatan : CTL, Pakem,

2. Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi , penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama :
Pendahuluan :

1. Menyiapkan sarana dan prasarana

2. Guru memberitahukan kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa pada pertemuan ini.

3. Pre Tes dengan Tanya jawab berkaitan dengan materi yang hendak dikuasai siswa.

Inti :

1. 
   Guru menjelaskan materi tentang penyusunan program dan kepanitiaan pergelaran tari
   
2. 
   Siswa mempelajari materi penyusunan program dan kepanitiaan pergelaran tari
   
3. 
   Siswa menyusunan program dan kepanitiaan pergelaran tari
   

Penutup :

Pendahuluan :

1. Menyiapkan sarana dan prasarana

2. Guru memberi tahukan kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa pada pertemuan ini.

3. Pre Tes dengan Tanya jawab berkaitan dengan materi yang hendak dikuasai siswa.

Inti :

1. 
   Menyajikan tari berpsangan/kelompok di dalam kelas/sekolah
   

Penutup :

1. 
   Guru memberikan penguatan materi pembelajaran
   
2. 
   Guru bersama siswa mengadakan refleksi hasil pembelajaran
   
3. 
   Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
   

E. Sumber Pembelajaran :

1. Kesenian SMP VIII, Tim Abdi Guru , Penerbit Erlangga Jakarta

2. Pendidikan Seni SMP VIII, Heru Purwanto, Penerbit Ganca Exact Jakarta

3. Buku Penunjang Hasil MGMP Seni Budaya Kab.Mojokerto

4. Audio Visual/ contoh beragam jenis tari tunggal.

F. Penilaian :

1. Teknik : Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen: - Uji Petik Proses

- Uji Petik Produk

3. Contoh Instrumen : Lakukan eksplorasi pola lantai untuk tari nusantara berpasangan/kelompok

…………………….,……………2012

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................. ................................

NIP/NIK NIP/NIK