Ənənəvi qiymətləndirmə
|
Müasir qiymətləndirmə
|
Qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul
|
Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin
|
olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə
|
yüksəldilməsinə yönəlldilir və onu idarə edən vacib
|
oxuyurdu.
|
amil kimi meydana çıxır.
|
Cari qiymətləndirmə formalizmə gətirib çıxarırdı.
|
Cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması
|
Müəllimin subyektiv rəyinə əsaslanırdı.
|
məzmun standartlarının bütövlükdə
|
|
mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin
|
|
obyektivliyini təmin edir.
|
Tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində
|
Tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir.
|
tətbiq edilirdi.
|
|
Əsasən bilik səviyyəsi qiymətləndirilirdi.
|
Şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər)
|
|
qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.
|
Qiymətləndirmə standartları mövcud deyildi.
|
Məzmun standartlarının mənimsənilməsi səviyyəsini
|
|
ölçmək üçün qiymətləndirmə standartları
|
|
müəyyənləşdirilmişdir.
|
Beynəlxalq qiymətləndirmən
Beynəlxalq qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi və qiymətləndirilməsi funksiyalarını yerinə yetirir. Burada müqayisəetmə tədqiqatları, monitorinqlər vasitəsilə aparılır, ölkədə təhsilin vəziyyəti haqqında məlumat əldə etmək, həlli tələb olunan daha əhəmiyyətli problemləri üzə çıxarmaq, onları araşdırmaq, nəticələri xarici ölkələrlə müqayisə etmək imkanı yaradılır. Bu qiymətləndirmə şagirdlərin qazanılmış bacarıqlardan istifadəetmə imkanlarının qiymətləndirilməsinə yönəldilmişdir, üç ildən bir həyata keçirilir, iştirakçı ölkələrin şagirdlərinin nəticələri arasındakı fərqləri izah edən amilləri (şagirdlərin və onların ailələrinin, təhsil müəssisələri və tədris prosesinin xüsusiyyətlərini) öyrənməyə, riyazi savadlılıq, oxu savadı, təbiət elmləri savadlılığı və əlavə olaraq müxtəlif tipli problemləri həlletmə bacarıqlarını qiymətləndirməyə xidmət edir.
Dostları ilə paylaş: |
