Planteamiento del problema
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Gracias por su colaboración UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR F DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
OBETIVO:
Recoger información de los(as) técnicos/as del MINED-UCA sobre los benéficos que han tenido los ELDEPROD´s en las instituciones educativas. Indicaciones: por favor responda según su criterio y experiencia a cada una de las preguntas que se le hacen a continuación 1. Las metodologías y técnicas de enseñanza – aprendizaje que se impartieron en los cursos y/o talleres de capacitación estaban basadas en las necesidades del Centro Escolar 2. Cómo verifica que las nuevas metodologías y técnicas de enseñanza-aprendizaje impartido en las jornadas de capacitación benefician el proceso en el aula 3. Cómo describiría las relaciones interpersonales entre los compañeros(as) involucrados/as en el ELDEPROD (docentes de enlace, asesor pedagógico, maestros, director, técnicos/as de la UCA y MINED, etc.) 4. Piensa que las capacitaciones recibidas respecto a innovaciones conceptuales de enseñanza – aprendizaje han beneficiado a los/as docentes en los Centros Escolares. ¿Por que? 5. De qué manera las innovaciones pedagógicas recibidas en los cursos de capacitación se adaptan a la realidad del Centro Escolar 6. ¿Existen relaciones y/o contactos entre el Centro Escolar con otras instituciones, ONG´s, universidades, empresas, etc. para obtener consultorías, capacitaciones y recursos que permitan hacer sostenible los procesos de capacitación? 7. ¿Considera que el respaldo legal con que cuentan los ELDEPROD es el adecuado o el que les permitirá gestionar con otras instituciones, jornadas de capacitación y/o actualización docente, facilitándoles así la creación de proyectos sustentables y sostenibles? 8. ¿Considera que los mecanismos que utiliza el PDPD para obtener recursos materiales y humanos son los mejores? 9. ¿Considera que esos mecanismos pueden hacer sostenible y sustentable el funcionamiento en los ELDEPROD’s? 10. ¿Cómo ha prestado ayuda en la elaboración, revisión y corrección de los planes zonales e institucionales a cada uno de los Centros Escolares, sedes y asociados, los cuales tiene a su cargo? 11. ¿Cómo ha sido difundida a los centros cedes y asociados la información respecto a la realización de asambleas, reuniones o jornadas de capacitación? 12. ¿Con cuanto tiempo de anticipación le ha sido enviada dicha información a los centros escolares? 13. ¿De qué manera ofrece asesoría para guiar a cada uno de los miembros que pertenecen a los centros sedes o asociados para que éstos coordinen las actividades a realizarse en las jornadas de capacitación? 14. ¿Asiste, apoya o participa en cada una de las actividades programadas para las jornadas de capacitación de los Centros sedes y asociados que se encuentran bajo su cargo, ¿De qué manera? 15. ¿Considera que la aplicación e implantación del PDPD a través de ELDEPROD en los Centros Escolares es una excelente oportunidad para mejorar la calidad educativa?
18. ¿Pretende continuar apoyando a ELDEPROD y poder así seguir desarrollando planes futuros de actualización docente? ¿De qué forma? U  NIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
OBETIVO:
Recoger información de los(as) Directores(as) sobre el funcionamiento de los ELDEPROD´S Indicaciones: responda honestamente a cada una de las preguntas que se le harán a continuación
13. ¿Qué medidas utilizan para garantizar la participación de todos los docentes en las jornadas de capacitación? IV MAPA DE ESCENARIO 
Santa Ana San Salvador San Miguel Instituto Nacional de Santa Ana Instituto Nacional Técnico Industrial Instituto Nacional Joaquin Ernesto Cardenas Centro Escolar Manuel Monedero Centro Escolar Licda. Griselda Zeledón Instituto Nacional Isidro Menéndez Centro Escolar Hacienda San Cayetano Centro Escolar Rep. De Ecuador Instituto Nacional Metropolitano Instituto Nacional Gral. Jesús Ma. Bran Instituto Nacional Prof. Jaime Francisco López Instituto Nacional Gral. Francisco Morazán
Formación Profesional. Con título de nivel superior universitario en el área que sean requeridos sus servicios. Otros estudios de Post grado (no indispensable) Otras carreras no docentes con estudios superiores de pedagogía Maestro la con experiencia comprobada en innovaciones educativas. Conocimientos. Dominio de paquetes computacionales Experiencia en formación pedagógica Conocedor de los desafíos de la educación salvadoreña. Conocimiento y experiencia en innovaciones educativas
Facilidad de expresión Total dominio del idioma español Saber elaborar y utilizar variedad de recursos didácticos. Manejo de técnicas para trabajar en grupo
Características Personales: Responsable Honesto
Respetuoso Proactivo Empático y comunicativo
No tener ningún parentesco con miembros de la modalidad de administración escolar. Capacidad para trabajar a presión Demostrar un mínimo de 5 años de experiencia en el área que está ofertando Disponibilidad para movilizarse a los centros educativos del país Disponer de tiempo completo mientras dure la contratación Ser ciudadano salvadoreño, o extranjero residente en el país Los docentes ofertantes no podrán prestar sus servicios en horarios laborales o dentro del distrito educativo en el que se desempeñan actualmente. No aplican los coordinadores las de zona, asesores los pedagógicos, ni el personal técnico y administrativo de las dependencias centrales, regionales y departamentales del Ministerio de Educación.
Administrativos 1. Los proveedores individuales y empresas que participen en la oferta deben estar acreditados por los Centros de Desarrollo Profesional Docente para prestar sus servicios en el nivel de Educación Media. Las empresas acreditarán a sus facilitadores/as como personal disponible.
a) Proveedores individuales Carta de acreditación para el nivel de Educación Media Currículo vitae actualizado y atestados Copia legible de DUI y NIT Propuesta técnica y financiera b) Empresas Carta de acreditación para el nivel de Educación Media. . Carta de muestra de interés con los anexos solicitados. 3. Los proveedores deberán presentar la planificación didáctica y los documentos de apoyo, por lo menos quince días antes de la ejecución de sus servicios. Si la prestación de servicios es a nivel zonal, los proveedores presentarán dos copias de la planificación didáctica y de los documentos de apoyo, una al proyecto MINED-UCA y otra al Equipo Local de Desarrollo Profesional Docente (ELDEPROD). Si la prestación de servicios es a nivel institucional o interinstitucional, los proveedores presentarán tres copias de la planificación didáctica y de los documentos de apoyo, una al Proyecto MINED-UCA, otra al ELDEPROD y otra a la institución educativa contratante. 4. El proveedor no debe reproducir ni comercializar, total o parcialmente, documentos auspiciados, elaborados y distribuidos por el Ministerio de Educación. 5. Todos los documentos elaborados como productos de la consultoría (carta didáctica y módulo de apoyo) serán propiedad del Ministerio de Educación y no podrán ser reproducidos ni comercializados para otros fines. 6. Los proveedores presentarán un informe de resultados de la consultoria al Proyecto MINEDUCA y al ELDEPROD, tres días después de ejecutada la formación. Anexando la siguiente documentación: Planificación didáctica (2 copias impresas y en disco compacto CD). Registros originales de la asistencia diaria de participantes y 2 copias. Evaluaciones escritas de los participantes sobre el servicio prestado. Evaluaciones aplicadas para valorar los aprendizajes de los participantes. Informe de la actividad y cuadro de asistencia y evaluación con los resultados obtenidos por cada participante (2 copias impresas y en CD) Módulo de apoyo (2 copias impresas y en CD). Obligatorio. Materiales escritos utilizados como documentos de apoyo. 7. El pago de los servicios se hará efectivo cuando las instituciones contratantes hayan revisado el informe de resultados de la consultoría y se hayan cumplido los objetivos .de los servicios para los cuales han sido contratados, remitiendo a la administración del Proyecto MINED-UCA el informe de resultados revisado y aprobado y el acta de recepción firmada por la dirección del centro educativo. 8. El Proyecto MINED-UCA BIRF 4224 podrá suspender o dar por terminado un contrato, cuando la ejecución de los servicios de la consultoría no cumpla la calidad ofrecida en la propuesta técnica y se incumplan fechas y tiempos pactados. De igual manera, el grupo de participantes podrá suspender la consultoría después de un mínimo de 2 horas y un máximo de 4 horas de ejecución, contra levantamiento de acta firmada por un 70% de los participantes. El acta deberá presentar argumentos precisos de la insatisfacción del servicio, de acuerdo al contrato firmado. . II. Pedagógicos 1. Los proveedores deberán identificar los intereses y necesidades de formación de los docentes, de modo que les permita concretar los temas y la planificación de la formación. 2. El módulo y los materiales didácticos son considerados herramientas de apoyo y de consulta, que serán utilizados durante el desarrollo de la formación y también para el banco de información del profesorado. 3. El abordaje de los contenidos de la oferta de formación deben tomar como base los Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional, respetar el enfoque de los Programas de Estudio de Educación Media y aplicar el enfoque constructivista del aprendizaje. 4. Las actividades deben promover en el profesorado la reflexión crítica de su práctica pedagógica en el aula y la búsqueda de respuestas para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. 5. Las estrategias metodológicas deben propiciar la participación, el diálogo, el respeto a las opiniones y la tolerancia .entre docentes y entre facilitador/a y docentes. 6. El facilitador o facilitadora hará uso apropiado del lenguaje y de los términos propios de la pedagogía, la didáctica y demás ciencias. Además, utilizará el enfoque de género y hacer realidad la igualdad de oportunidades entre ambos sexos. 7. El facilitador o facilitadora debe poseer habilidades para el manejo de grupos, propiciando relaciones humanas armoniosas. Debe utilizar el diálogo, la negociación y mediación para resolver conflictos, en caso de que se presentaran. 8. El facilitador o facilitadora debe poseer un dominio teórico y práctico de las temáticas, aplicar apropiadamente métodos y técnicas, haciendo uso efectivo de recursos didácticos y tecnológicos variados. 9. El abordaje de los contenidos deberá partir de la exploración de conocimientos previos, de tal forma, que los docentes puedan valorar los nuevos conocimientos, producto de la jornada. 10. Tanto la planificación educativa como el desarrollo de los contenidos comprenderán tres momentos: a) Inicio, exploración de conocimientos previos. b) Desarrollo, facilitación del contenido a través de actividades que amplíen el marco conceptual, que propicien el análisis y la relación entre la teoría y la práctica, la construcción de nuevos conocimientos y concluyan con propuestas de aplicación que provoquen cambios en su formación. c) Finalización, valoración de lo aprendido y su incidencia en las prácticas educativas en el aula. 11. La evaluación deberá registrarse y considerar criterios para valorar los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales, de cada uno de los participantes. Se aplicará la escala de excelente, muy bueno y bueno para efectos de registro de la evaluación. 12. Los recursos didácticos y tecnológicos deben ser adecuados a las temáticas y a los ambientes donde se desarrollará la formación. Además, se debe promover y modelar el uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 13. Cada proceso de formación profesional docente deberá finalizar con la elaboración de un plan de aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas por los participantes. ANEXO 6 DETALLE DE LA POBLACIÒN PARTICIPANTE EN EL PROYECTO ELDEPROD DE LOS DEPARTAMENTOS SANTA ANA, SAN SALVADOR Y SAN MIGUEL
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