ÖĞretim plan ve programi

I. Dersin Hedefleri

11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:

• 
  Ortogonal projeksiyonda aksonometri eğimden farklı olan takımların projeksiyonlarını ve tersini açıklayabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve tersi şeklinde aksonometri eğimden farklı olan takımların projeksiyonlarını oluşturabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve aksonometri eğimde düzlem takımların kesitlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve aksonometri eğimde düz takımların kesitlerini oluşturabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve aksonometri eğimde düzgün dişli ve döner takımların etkileşimini açıklayabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve aksonometri eğimde düzgün dişli ve döner takımların etkileşimini oluşturmak;
  
• 
  Çok karmaşık olmayan yapıdaki çatıların geometrik çözümleme biçimlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Çatının yerinde geometrik çözümlemesini gerçekleştirebilmek (birinci projeksiyon);
  
• 
  İkinci projeksiyonda çatı geometri çözümlemesini gerçekleştirmek;
  
• 
  Çatı maketini yapmak;
  
• 
  Perspektif yöntemlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Perspektifi grafiksel olarak – temel azalan yöntemlerle çözümlendirebilmek.
  

II. saat Yükü

35 hafta x 2 saat/hafta = 70 saat

III. Dersin Ayrıntılı Programı

Bölüm 1: Takım Projeksiyonları ve Düz Takım Kesitleri 14 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  Ortogonal projeksiyonda aksonometri eğimden farklı olan takımların projeksiyonlarını ve tersini açıklayabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonda aksonometri eğimden farklı olan takımların projeksiyonlarını ve tersini oluşturabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve aksonometri eğimde düz takımların kesitlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Ortogonal projeksiyonu ve aksonometri eğimde düz takımların kesitlerini oluşturabilmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  Eğimli aksonometri ve düze geometrik takımların projeksiyonu;
  
• 
  Ortogonal projeksiyon ve eğimli aksonometride düz piramit kesiti;
  
• 
  Ortogonal projeksiyon ve eğimli aksonometride düz prizma kesiti;
  
• 
  Ortogonal projeksiyon ve eğimli aksonometride düz koni kesiti;
  
• 
  Ortogonal projeksiyon ve eğimli aksonometride düz silindir kesiti.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Geçen yılki dersi tekrar etmesi ve öğrencilerle birlikte ortogonal projeksiyon ve aksonometri eğiminde çözümler üreteceği, farklı takımlar projeksiyonları üzerinde durmak;
  
• 
  Teknik çizim ve elle yapılan çizimlerle çözümler üretmek;
  
• 
  Hayattan somut örnekler ile önceki nesil öğrencilerine ait çizimler ve maketler kullanarak, günlük hayatta düz takım kesitleri rolü ve önemini açıklayabilmek;
  
• 
  Soru ve cevaplar yardımıyla öğrenciler bilgisini ve ilgisini artırmak;
  
• 
  Ev ödevleri vermek ve bunlar hakkında değerlendirme bulunarak onları kontrol etmek;
  
• 
  Öğrencileri sınıfta gerçekleştirilen grafik ödevleri üzerinden değerlendirmek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Geometrik-teknik çizimler için alet-araç ve malzemeler;
  
• 
  Sunum kağıdı, tablo, renkli tebeşir.
  

Bölüm 2: Geometrik Takımlar Arasında Karşılıklı Etkileşim 24 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  Ortogonal projeksiyon ve eğimli aksonometride olağan, döner ve dişli geometrik takımlar arasından karşılıklı etkileşimi oluşturmak (çizmek);
  
• 
  Ortogonal projeksiyondan karşılıklı etkileşimde takımlar maketini oluşturmak.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  Prizma-prizma karşılıklı etkileşimi;
  
• 
  Piramidin prizmayla karşılıklı etkileşimi;
  
• 
  Prizmanın silindirle karşılıklı etkileşimi;
  
• 
  Koninin silindirle karşılıklı etkileşimi.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Takımın takımla etkileşim biçimlerini açıklamak;
  
• 
  Etkileşime kadar öğrencileri tek başına çalışmaları için teşvik etmek;
  
• 
  Çalışma araçlarıyla birlikte, tabloda takımın takımla etkileşimini oluşturmak;
  
• 
  Takım etkileşim projeksiyonları hakkında öğrenci ilgisini artırmak;
  
• 
  Sınıfta alıştırma zamanları süresince somut etkileşim örneklerini göstermek;
  
• 
  Farklı koordinat ve takımlarla etkileşim alıştırmalarla ilgili grup çalışmaları düzenlemek;
  
• 
  Sınıfta ve evde yapılan kontrol ödevleri aracılığıyla öğrenci seviyesini değerlendirmek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Geometrik-teknik çizimler için aletler ve malzemeler;
  
• 
  Maket yapım araç ve malzemeler – öğrenciler kendi evinde mevcut olan malzemeleri kendi seçer;
  
• 
  flip- chart, tablo, renkli tebeşir.
  

Bölüm 3: Çatıların Geometrik Çözümlemesi 18 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  Çok karmaşık olmayan çatıların geometrik çözümlemelerini gerçekleştirmek;
  
• 
  Her iki düzlemde çatının ortogonal projeksiyonunu ayırt edebilmek;
  
• 
  Çatının geometrik çözümleme önemi ve biçimlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Çatının eğimli yüzeylerinin gerçek büyüklüklerini projeksiyonlardan ayırt edebilmek;
  
• 
  Çatı maketini açıklayabilmek ve yapabilmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  Çatılar – çatıların rolü ve önemi – genel bilgiler;
  
• 
  Basit çatılar;
  
• 
  Karma çatılar – temel geometrik çözümleme;
  
• 
  Çatının ikinci projeksiyonu;
  
• 
  Çatının eğinli yüzeylerinin gerçek büyüklükleri (maket yapımı).
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Yerinde ve diğer projeksiyonlarda çatı geometrik çözümleme biçimlerini açıklamak;
  
• 
  Çok karmaşık olmayan çatı temellerini seçmek;
  
• 
  Gerçek büyüklüğün geometrik çözümleme biçimlerini açıklamak;
  
• 
  Maket yapım biçimlerini açıklamak ve öğrencilere pratik çalışmalarda yönlendirmek;
  
• 
  Çatı projeksiyon önemi hakkında örenci ilgisini artırmak;
  
• 
  Sınıfta yapılan alıştırmalar sırasında somut çatı projeksiyon örnekleri göstermek;
  
• 
  Farklı binalara ait temel ve boyutlarında çatı projeksiyon alıştırmalarını grup çalışmalarında işlemek;
  
• 
  Soru ve cevaplar aracılığıyla eğitime ilişkin öğrenci ilgi ve katılımını artırmak;
  
• 
  Sınıfta alıştırmalar gerçekleştirmek;
  
• 
  Kontrol ödevleri aracılığıyla öğrenci seviyesini değerlendirmek;
  
• 
  Kontrol için ev ödevleri vermek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Geometrik – teknik çizim için araç ve malzemeler (kağıt, keçeli kalem ve renkli tebeşir);
  
• 
  Farklı programları olan bilgisayar – görsel yayın (CAD ARCHI).
  

Bölüm 4: Perspektif 14 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  Geometrik projeksiyonları perspektiften ayırt edebilmek;
  
• 
  Perspektif yöntemlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Azalan esaslar yöntemleriyle bina perspektifini oluşturabilmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  Perspektif – genel bilgiler;
  
• 
  Perspektif yöntemleri;
  
• 
  Geometrik şekiller perspektifi;
  
• 
  Merkezi perspektif;
  
• 
  Bina perspektifi – azalan esas koordinasyon sistem yöntemi.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Mekanda perspektif kavramını açıklayabilmek;
  
• 
  Perspektif yöntemlerine ilişkin öğrenci ilgisini artırmak;
  
• 
  Sınıfta alıştırma zamanları süresince somut projeksiyon örneklerini göstermek;
  
• 
  Farklı binalara ait perspektif alıştırmalarını grup çalışmalarında işlemek;
  
• 
  Kontrol ödevleri aracılığıyla öğrenci seviyesini değerlendirmek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Geometrik – teknik çizim için araç ve malzemeler;
  
• 
  Görsel yayın yapan bilgisayar;
  
• 
  Geometrik – teknik çizim için araç ve malzemeler (kağıt, keçeli kalem ve renkli tebeşir).
  

Öğretmen:
1.Mimarlık, Bilim Doktoru

2.Mimarlık, Doktora

3.Yüksek Lisanslı Mimarlık Uzmanı

4.Yüksek Lisanslı Mimarlık Uzmanı

5. Yüksek Mimar

6. Lisanslı Mimar

Ders Programı
“Proje Yapım Unsurları I”
Alan: İnşaat

Bölüm: Mimarlık

Seviye: I

Sınıf: 11
I. Dersin Hedefleri

11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:

• 
  İkamet konutlarının tarihi gelişimini açıklayabilmek;
  
• 
  Genel olarak proje yapımın amaç ve önemini açıklayabilmek;
  
• 
  Yerleşim yerlerinin imar gelişimini ve imarcılığın önemini açıklayabilmek;
  
• 
  Genel olarak inşaat ve mimari konut türlerini ayırt edebilmek;
  
• 
  Konut ve ikamet yapıları ayrımını yapabilmek;
  
• 
  İnsan hayatında karmaşık bir işlev olarak ikameti açıklayabilmek;
  
• 
  İkamet alanlarının (gruplarının) şema ve çizimlerini yapabilmek;
  
• 
  İkamet gruplarının antropolojik boyutlarını açıklayabilmek;
  
• 
  Proje yapımı için yarayan standartları, sembolleri, araçları, işaretleri ayırt edebilmek;
  
• 
  İki boyutlu basit bir proje işlemek (çizmek).
  

II. saat Yükü

35 hafta x 2 saat/hafta = 70 saat

III. Dersin Ayrıntılı Programı

Bölüm 1: İkamet Hakkında Genel Bilgiler (Giriş) 2 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  İkamet amacı, önemi ve tarihsel gelişimini açıklayabilmek;
  
• 
  Yerleşim yerlerinin imar gelişim tarihçesini açıklayabilmek;
  
• 
  İki, üç ikamet konutunun konumlandırma durumunu gerçekleştirebilmek;
  
• 
  Genel olarak proje yapım önemini açıklayabilmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  İkametin tarihsel gelişimi, amacı ve önemi;
  
• 
  Yerleşim yerlerinin imar gelişimi;
  
• 
  Bireysel ikametin imar çözümlemesi;
  
• 
  Proje yapımın önemi.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Çoklu örneklerle göstermek suretiyle ikamet rolü ve önemini açıklamak;
  
• 
  Çoklu örneklerle göstermek suretiyle imar gelişim önemini açıklamak;
  
• 
  Çoklu örneklerle göstermek suretiyle proje yapımın rolü ve önemini açıklamak;
  
• 
  Tabloda renkli tebeşirlerle çözümlemeler üretmek;
  
• 
  Grafiksel ödevler vermek;
  
• 
  İmar-bireysel ikamet ve genel itibariyle çözümleme çizimleri yapmak;
  
• 
  Serbest çalışmalarıyla basit imar çözümlemelerinde çalışmaları için öğrencileri teşvik etmek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Görsel yayın yapan bilgisayar;
  
• 
  sunum kağıdı, projektör;
  
• 
  Gerçekleştirilen projeler vs.
  

Bölüm 2: İkamet Türleri ve Konutun Temel İşlevleri 6 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  İkamet ve yerleşim yerlerinin ayrımını yapabilmek;
  
• 
  Konutun şekillenmesinde doğal faktörlerin etkisini açıklayabilmek;
  
• 
  İnsan hayatında ikametin temel işlevlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Konut işlevlerini açıklayabilmek;
  
• 
  Konut ayrımını yapabilmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  İkamet ve yerleşim yerlerinin ayrılması;
  
• 
  Bireysel ve toplu ikamet;
  
• 
  Konutun şekillenmesinde doğal faktörlerin etkisi;
  
• 
  İnsan hayatında temel ve karmaşık bir işlev olarak ikamet;
  
• 
  Fizyolojik ve psikolojik işlevler;
  
• 
  Konut işlevleri;
  
• 
  Temel (T) ve Yardımcı (Y) işlevler.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Konut ve yerleşim yerleri ayrımını açıklamak;
  
• 
  Konutun şekillenmesinde doğal faktörlerin etkisini açıklamak;
  
• 
  İkamet ve konutun temel ve yardımcı işlevlerini açıklamak;
  
• 
  İşlev şemalarının sunumunda mümkün olan en basit durumları açıklamak;
  
• 
  İşlevler ve doğal faktörlerle ilgili farklı fotoğraf ve slaytlar kullanmak;
  
• 
  Sözlü ve yazılı testler değerlendirmede bulunmak.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  İkamet şemaları çizimi;
  
• 
  İşlev şemaları çizimi;
  
• 
  Görsel yayın yapan bilgisayar, projektör, sunum kağıdı.
  

Bölüm 3: İkamet Alanları Türleri 22 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  Karakteristik ikamet alanlarını açıklayabilmek;
  
• 
  İkamet alanlarının (grupları) ayrımını gerçekleştirebilmek;
  
• 
  İkamet alanlarının (grupları) antropolojik ölçümlendirilmesini gerçekleştirebilmek;
  
• 
  Konut ve grupların şemasını açıklayabilmek ve çizebilmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  Karakteristik ikamet alanları;
  
• 
  Mahrem alanlar ve sosyal entegrasyon alanı;
  
• 
  İkamet alanların ayrılması (gruplar).
  
• 
  Gün boyunca oturma alanları grubu;
  
• 
  Oturma odası;
  
• 
  Koridor;
  
• 
  Yemek odası;
  
• 
  Çalışma odası;
  
• 
  Hobi odası;
  
• 
  Teras, balkon ve loca;
  
• 
  Tavan kat;
  
• 
  Yatma alanları grubu;
  
• 
  Ebeveyn yatak odası;
  
• 
  Çocuk yatak odaları;
  
• 
  Banyolar;
  
• 
  Gardırop.
  
• 
  Yardımcı alanlar grubu;
  
• 
  Mutfak;
  
• 
  Serinleme alanı;
  
• 
  Hizmet alanı;
  
• 
  Garaj;
  
• 
  Bodrum;
  
• 
  Kapı altı;
  
• 
  Rüzgarlık;
  
• 
  Alt bölümler;
  
• 
  Konutta dikey ve yatay bağlantılar;
  
• 
  Koridorlar ve merdivenler.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Karakteristik ikamet alanlarını anlatmak;
  
• 
  Konutların ve ikamet alanların şemalarını çizmek;
  
• 
  Alanların antropolojik ölçülendirilmesini açıklamak;
  
• 
  Alanlardaki iç mekan unsurlarının işlenme biçimlerini açıklamak;
  
• 
  İkamet ve konut hakkında yazı yazmaları için öğrencileri teşvik etmek;
  
• 
  Öğrenciler tarafından yapılan çalışmalar hakkında öğrenci grupları arasında tartışmalar gerçekleştirmek;
  
• 
  Bağımsız çalışmaların ve teknik çizim için gereken araç ve gereçlerin kullanımını gözlemlemek süresince değerlendirmelerde bulunmak;
  
• 
  Sınıfta alıştırmalar gerçekleştirmek;
  
• 
  Panayırlara ziyaretler düzenlemek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Bireysel binalara ait farklı kataloglar;
  
• 
  İç mekan katalogu;
  
• 
  Öğrenciler tarafından gerçekleştirilen projeler;
  
• 
  Maket, projektör, görsel yayın yapan bilgisayar, sunum kağıdı.
  

Bölüm 4: Bireysel Bir Binanın İşlenmesi veya Projesinin Yapımı 40 saat

1. 
   Bölüm Amaçları:
   

Bu bölümün sonunda öğrencinin aşağıdakilere sahip olması amaçlanmaktadır:

• 
  Yukarıdaki bölümde belirtilen şemaların kullanım biçimlerini açıklayabilmek ve gösterebilmek;
  
• 
  Çözümleme için kroki (çizim) yapmak ve bunlar üzerinde tartışabilmek;
  
• 
  Elle çizim için kullanılan kalem gibi araçlarla basit bir projeyi işlemek ya da çözümlemesini gerçekleştirmek;
  
• 
  CAD 2D ile basit bir projeyi işlemek ya da çözümlemesini gerçekleştirmek.
  

2. 
   Bölüm Konuları:
   

• 
  Bireysel bir ev için çizimlerin (kroki) işlenmesi (kullanılan teknik kalem);
  
• 
  Çözümlemenin belirlenmesi (öğrenciler arasında tartışma);
  
• 
  Taslak proje üzerinde çalışmak (P=1:100);
  
• 
  Temel işleri;
  
• 
  Enine ve boyuna kesitlerin işlenmesi;
  
• 
  Görünümlerin işlenmesi;
  
• 
  Konumun işlenmesi ( P=1:200 veya P=1:500).
  
• 
  Aksonometri veya perspektif işleri (elle yapılan).
  
• 
  Taslak projenin işlenmesi (P=1:100, kullanılan teknik mürekkep kalem veya bilgisayar -CAD).
  
• 
  Temellerin işlenmesi;
  
• 
  Enine ve boyuna kesitlerin işlenmesi;
  
• 
  Görünümlerin işlenmesi;
  
• 
  Konumun işlenmesi ( P=1:200 veya P=1:500).
  
• 
  Aksonometri veya perspektif işleri;
  
• 
  Ayrıntıların P=1:50, P=1:25, P=1:10 olarak işlenmesi.
  

3. 
   Bölüme İlişkin Öğretim Yönergeleri:
   

Öğretmenlerin aşağıdakilere uyması tavsiye edilmektedir:

• 
  Çizimlerin (kroki) işlenme biçimlerini açıklamak;
  
• 
  Çizimlerin ve proje çalışmasının kopyalanma biçimini açıklamak;
  
• 
  Farklı binalara ait şema ve çizimler göstermek;
  
• 
  Farklı sakin sayısı olan bireysel ikamet binaları için grafik (proje yapım) ödevleri vermek;
  
• 
  Bağımsız çalışmaların gözlemlenmesi süresince değerlendirmelerde bulunmak;
  
• 
  Sınıfta alıştırmalar gerçekleştirmek;
  
• 
  Öğrenci grupları aralarından tartışmalar gerçekleştirmek;
  
• 
  Kontrol ödevleriyle ve bağımsız çalışmalar aracılığıyla öğrencileri değerlendirmek;
  
• 
  İnşaatları süresince binalara ziyaretler düzenlemek.
  

4. 
   Bölümü İşleme Koşulları:
   

• 
  Farklı projeler;
  
• 
  Kataloglar;
  
• 
  Öğrenci çalışmaları;
  
• 
  Görsel yayın yapan bilgisayar;
  
• 
  Sunum kağıdı.
  

Öğretmen:
1.Mimarlık, Bilim Doktoru

2.Mimarlık, Doktora

3.Yüksek Lisanslı Mimarlık Uzmanı

4.Yüksek Lisanslı Mimarlık Uzmanı

5. Yüksek Mimar

6. Lisanslı Mimar
Ders Programı
“Teknik Mekaniği”
Alan: İnşaat

Bölüm: Mimarlık

Seviye: I

Sınıf: 11
I. Dersin Hedefleri

11. sınıfta gerçekleştirilen dersin sonunda öğrencilerin aşağıdakilere sahip olması hedeflenmektedir:

• 
  Katı cisimleri açıklayabilmek;
  
• 
  Katı cisim güçleri, bağlantı türleri kavramını açıklayabilmek;
  
• 
  Plan güçlerinin neleri ortaya koyduğunu açıklayabilmek;
  
• 
  Grafiksel ve analitik olarak sonuçları belirlemek;
  
• 
  Plan güçleri denge koşullarını anlatabilmek;
  
• 
  Aynı veya ters akışı olabilecek, aynı düzlemde hareket eden paralel güçlerin sonuçlarını belirlemek;
  
• 
  Paralel güç çiftinden dönüş anının nasıl oluştuğunu açıklayabilmek;
  
• 
  Herhangi bir tür plan güç hareketlerinden oluşan reaksiyonları analitik olarak hesaplamak;
  
• 
  Herhangi bir tür plan güç hareketlerinden oluşan reaksiyonları grafik olarak hesaplamak;
  
• 
  Makas kirişler hakkında genel bilgiye sahip olmak;
  
• 
  Makas kirişler sınıflandırmasını yapabilmek.