Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir
ÖĞRENME SÜRECİ
Bir doğum günü takvimi hazırlanır. Her çocuğun doğum günü bu takvime işaretlenerek sınıfa asılır.
Takvimin işlevi hakkında sohbet edilir. Her çocuk kendisi için özel olan günlerden bahseder. Sene içinde yapılacak doğum günü kutlamalarında her çocuğa hediye edilecek olan şapkalar renkli kartonlardan hazırlanır.
Çeşitli artık materyaller materyaller kullanarak süslenir ve çocuklar tarafından uygun bir dolaba kaldırılır.
Parmak izi ile ilgili deney (pudraya batırılan parmak bir banta bastırılır. Çıkan izin belli olması için bant siyah bir fon kartonuna yapıştırılır.) yapılarak her çocuğun parmak izi doğum günü takvimine takılır.
Parmak izleri incelenir izlerin birbirinden farklı olduğu gözlemlenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
pul.boncuk, rafya,yapıştırıcı,makas
Takvime aile üyelerinizin doğumgününü işaretleyebilirsiniz.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Parmak izi, doğumgünü
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
AĞAÇLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Gezi etkinliği ile Sanat ve Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklarla birlikte bahçeye geziye çıkar. Bahçede gördüklerimiz hakkında konuşulur. Çeşitli doğal malzemeler toplanır. Ağaç dalları, yapraklar, ağaçlardan düşen çiçekler, tohumlar vb…. toplanan bu nesneler sınıfa getirilir. Her çocuk bulduğu malzemeleri masaya koyar. Malzemelerin özellikleri birbirleri ile kıyaslanır. Benzer olalar aynı kutulara koyularak sanat çalışmalarında kullanılmak üzere gruplanır. Öğretmen ağaç dalları kutusunda aldığı dalları çocuklara gösterir; hangisinin daha uzun olduğunu tahmin etmelerini ister çocuklar tahminlerini söyledikten sonra dalları yan yana getirerek sonucu görmelerini sağlar. Öğretmen çocuklara büyük çalışma kâğıtları verir. Bahçeden toplanan malzemelerin olduğu kutular masanın ortasına koyulur. Etkinlik bir grup çalışması olacak şekilde sürdürülür. Çocuklar toplanan malzemeleri kullanarak bir tasarım yaparlar. Malzemeler kâğıdın üzerine yerleştirilir; tasarıma son hali verildiğinde yapıştırılarak tamamlanır. Çalışmanın ardından hep birlikte malzemeler toplanır; sınıf temizlenerek düzenlenir.
Öğretmen çocuklara ağaç olduklarını söyler. Her çocuk bir ağaçmış gibi bedenini şekillendirir. Öğretmen çocuklara yönerge verir;
Ağaçlardan bazıları uzunmuş; uzun olmaları için sandalye üzerine çıksınlar. Ağaçlar güneşli bir günde gökyüzüne doğru uzanıyormuş. Hava çok güzelmiş. Derken hafifçe bir rüzgâr esmeye başlamış; ağaçların yaprakları kıpırdanmaya başlamış.
Rüzgâr biraz daha güçlenmiş, artık dallar da sallanıyormuş. Rüzgâr iyice güçlenmiş ağaçlar. Olduğu yerde sallanıyor. Uzun ağaçlar daha çok sallanıyor; kısa ağaçlar daha az sallanıyor.
Çalışma benzeri yönergelerle sürdürülerek tamamlanır. Daha sonra çocuklarla rüzgârda kıpırdanan bir ağaç olmak nasıl bir histi; neler hissettiler? Konuşulur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Ağaç dalları, yapraklar, ağaçlardan düşen çiçekler, tohumlar vb, yapıştırıcı
Nesnelerin boylarını kıyaslayabilirsiniz.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Uzun-kısa, büyük küçük
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : ………………………………………….. Ekim 5 Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“ OYUN ARKADAŞI ” etkinliği yapılır.
“BEN KİMİM? ” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. OYUN ARKADAŞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği ( bireysel)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Arkadaşlarımız ve arkadaşlarımızla yaptıklarımız, oynadığımız oyunlar hakkında sohbet edilir.
Daha sonra “Oyun Arkadaşı” Parmak Oyunu oynanır.
Küçük bir erkek çocuk vardı bu evde yaşayan
Küçük bir kız çocuk vardı bu evde yaşayan
Küçük erkek çocuk evden çıktı
Yukarı ve aşağı baktı
Küçük kız çocuk da evden çıktı, etrafına baktı
Birbirlerini gördüler
Yürüdüler ve birbirlerinin elini çıktılar
Küçük kız “benimle oynar mısın?” dedi
Küçük erkek çocuk “Olur” dedi
Elele tutuşup parka gittiler
Öğretmen, ellerimizle yapabilecekerimizi sorar. Ardından bir torba içine birçok nesne koyar (Örn; lego, elma, puzzle parçası, kalem vb.) Çocukların torbanın içine bakmadan bir nesneyi almaları ama torbadan çıkarmadan tanıyarak nesnenin özelliklerini arkadaşlarına anlatmaları ve adlandırmaları istenir
Daha sonra nesne torbadan çıkarılır ve doğru adlandırma yapılıp yapılmadığı söylenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
torba, lego, elma, puzzle parçası, kalem vb basit nesneler
Oarmak oyunumuzu tekrarlayabilirsiniz.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Nesneleri görmeden de tanıyabilir misin?
Nasıl?
BEN KİMİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.
Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
Fiziksel özelliklerini söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Ben Kimim?” oyunu oynanır. Öğretmen çocuklar arasından birini seçer; ismini söylemeden onun özelliklerini; dış görünüşünü anlatmaya başlar:
Arkadaşınızın saçları siyah,
Gözleri kahverengi,
Kazağı kırmızı,
Çocukların bu tanımlamalardan yola çıkarak öğretmenin tarif ettiği arkadaşlarını bulmaları gerekmektedir. Öğretmenin tarif ettiği çocuk bulunduğunda o anlatıcı olur ve bir arkadaşının özelliklerini anlatmaya başlar. Oyun böylece sürdürülür. Tüm çocuklar bu şekilde anlatıldıktan sonra öğretmen oyunu nesnelerle oynamaya başlar ve ardından daire şeklindeki birer top gibi yuvarlanarak; sürünerek masalara geçilir.. Çocuklardan oynanılan nesneler içerisinde daire şeklinde olanları bulmaları istenir ve öğretmen çocuklara dairenin hikâyesini hatırlatır. Sonra da tıpkı hikâyedeki daire gibi top olmalarını ister. Her çocuk vücudunu top gibi yuvarlak hale getirmeye çalışır; toplar birbirine çarpmamaya dikkat ederek sınıf içinde sürünerek ilerlerler.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Boya kalemleri, daire şeklinde nesneler
Daire şeklinde bir nesne getirelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Duyu oranlarımız, daire
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Vücudumuz nasıl çalışır?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : ………………………………………….. Ekim 6 Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“ OTOBÜS YOLCULUĞU ” etkinliği yapılır.
“DÖNELİM ” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
OTOBÜS YOLCULUU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ile Oyun ve sanat Etkinliği ( Küçük Grup)
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur
Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir
Çevresindeki yazıları gösterir
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların seçtiği bir hikaye okunur. Öğretmen hikaye kitabını çocuklara gösterir. Hikayenin isminin nerede yazdığını sorar. İsmini tahmin etmelerini ister. Kitapta nerelerde yazı olduğunu sorar. Bu kitabın neresini okuyacağını sorar. Hikayeyi çocuklara göstererek okur.
Daha sonra hikayenin kahramanları, hikayede geçen olaylarla ilgili olarak sorular sorulur.
Ne olmuştu? Sonra ne oldu? Neden böyle oldu?
Hikayenin kahramanları kimlerdi? Resimlerini hatırlıyor musun? Fiziksel özellikler nelerdi?
Hikayeyi bir de sen anlatabilir misin?
Öğretmen, çocukların sandalyelerini arka arkaya koyarak bir otobüs oluşturmalarını ister.
Bu otobüsün çocukları okuldan eve- evden okula getiren okul otobüsü olduğunu söyler bir kişi şoför olsun, bir kişi otobüs içindeki yardımcı kişi olsun, ve geride kalan herkes de yolcu olsun ve yolculuk başlasın arada roller değişerek oyun sürdürülür.
Çocuklarla 3-4 kişilik gruplar oluşturulur.
Her gruba bir kraft kağıt verilir. Hayal ettikleri bir otobüsü çizmeleri istenir. Çalışma sırasında sohbet edilir:
Bu nasıl bir otobüs?
Nereye gidiyor?
Nasıl hareket ediyor?
Yolcuları kimler?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Hkaye kitabı, Kraft kağıdı, boyalar, sandalyeler
Ailece yaptığınız bir yolcuuk hakkında konuşanlirsiniz.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Otobüs, yolcu
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Otobüs nedir?
Otobüsler nerelere gidilir?
Hiç otobüse bindin mi?
DÖNELİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Malzemelere elleriyle şekil verir.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar.
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
DİL GELİŞMİ
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Tuz seramiği hazırlanır. Çocuklar hamurdan parçalar kopartırlar. Ellerinde hamuru sıkma, germe, yoğurma çalışmaları yapılır. Şekil verirler. Daha sonra hamurdan toplar yapılıp kurutulur.
Daha sonra sulu boya ile boyanır. Top parmak oyunu oynanır
Bu tip top,
Bu da bir top,
İşte iki tane kocaman top daha,
Haydi sayalım toplarımızı, bir iki üç..
Topların nasıl dönerek yuvarlandığı vurgulanır. Ardından “Dönelim” şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra çocuklarla birlikte halka olup tekrarlanarak söylenir.
Eşini haydi seç eşini, dönelim güle güle
