Kazanım 8 : Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder
Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Bilişsel Gelişimi:
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları renklerine göre gruplar.
Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Denge tahtası, sandalye, masa, araba lastiği, büyük bir mukavva kutu vb. içinde geçilebilecek nesneler, sınıfa dağınık bir biçimde yerleştirilir.
Çocuklar sıraya girerek başlangıç noktasından itibaren eşyaların içinden ya da altından geçip sürünerek çıkışa doğru ilerlerler. Farklı hızlarda yürüyerek oyun tekrarlanır. Oyunun ardından minderlerde dinlenirilir. Bu sırada “Temizlik Şarkısı” şarkısı söylenir.
Yıkarım hep ellerimi Eğer mendil gerekirse
Fırçalarım dişimi Hazır her an cebimde
Tırnağım hiç uzamaz Kağıt mendil çıkalı
İçi asla kirli olmaz Kullanmak kolaylaştı
Karton üzerine çizilmiş daireler çocuklar tarafından kesilip çıkartılır; dairenin renkleri üzerine sohbet edilirken renklerin adları vurgulanır. Kesilen daireler beyaz kağıda yapıştırılarak pastel boyalarla boyanır. Daha sonra öğretmen Sarı , mavi ve kırmızı renkli 3 kutuyu çocuklara göstererek renklerini bilip bilmediklerini öğrenir. Daha sonra sınıfta kutularla aynı renk olan eşyaları bulup kutulara atmalarını ister. Böylece tüm nesneler bulunduğunda kutular teker teker boşaltılarak nesnelerin isimleri ve renkleri tekrarlanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Denge tahtası, sandalye, masa, araba lastiği, büyük bir mukavva kutu vb. içinde geçilebilecek nesneler , Daire çizili renkli kartonlar, Sarı , mavi ve kırmızı renkli 3 kutuyu
Evdeki oyuncaklarımızı renklerine göre gruplayalım.
Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.
Özbakım Becerileri
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Dişini fırçalar.
Elini/yüzünü yıkar.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıftaki eşyaları düzenleyeceklerini ve bu konuda çocuklardan yardım istediğini söyler.
Her çocuk istediği ve en çok ilgi duyduğu köşeye geçer ve buradaki materyallerin yerlerini düzenleyip, yerlerine yerleştirirler. Daha sonra tüm çocuklar bir araya gelerek hangi köşede neler yaptıklarını ve neden bu köşeleri tercih ettiklerini birbirlerine anlatırlar. Ardından öğretmen çocuklara sorduğu; neden bu köşeyi seçtiklerini, bu köşede neler yaptıklarını, okul dışında yapmayı sevdikleri şeylerin neler olduğu gibi sorularla her insanın farklı ilgi ve yetenekleri olduğunu vurgular. Çocuklar daire biçiminde yere otururlar. Her çocuk sırayla ortaya gelerek kendini tanıtır; reklamını yapar. Kendisi için önemli olan şeylerden, iyi yapabildiklerinden, yeteneklerinden bahseder. Bazılarını gösterir. Ardından herkesin farklı olduğu ile ilgili sohbet edilir.
Çocukların katılımı sağlanarak kurabiye hamuru yapılır. Hamur birkaç renk olarak hazırlanır. Her çocuk kendi istediği bir ya da birkaç renk hamuru kullanarak istediği şekli verir. Çocukların yaptığı kurabiyeler tepsiye dizilerek pişirilir. Çalışma sırasında ve sonrasında her birimizin farklı zevklere sahip olduğu ve farklı şeyler yaptığımız, farklı şeyler yapmaktan hoşlandığımızdan bahsedilir.
Kurabiye çalışmasının ardından eller yıkanır ve ellerimizin temizliği için sabunu neden kullanmalıyız sorusuna hep birlikte cevap aranır ve sabun deneyi yapılır. Bir bardak yağlı süte öğretmen damlalık yardımıyla mürekkep damlatır. Çocuklara mürekkebin sütün yüzeyinde nasıl durduğunu gösterir. Daha sonra yine damlalık kullanarak süte sıvı deterjan damlattığında olanları hep birlikte gözlemlerler. Ardından temiz olabilmek için sabun kullanmanın gerekliliği hakkında konuşulur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kurabiye hamuru, bir bardak yağlı süt, sabun, mürekkep
Akşam yemeği için masayı hep birlikte hazırlayalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Vücudun bölümleri, sağlık, sıcak-soğuk
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Kurabiyemizi nasıl pişirdik?
Kurabiye hazırladıktan sonra ne yaptık?
Ellerimizi yıkamazsak ne olur?
Kaplumbağalar yarışıyor
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve okuma yazmaya hazırlık Etkinliği (Bireysel/Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer
ÖĞRENME SÜRECİ
Kaplumbağalar yarışıyor adlı bir oyun oynanır. Öğretmen çocukların üç (5 -7çocuktan oluşan gruplar) grup oluşturmalarını ve kendi gruplarına bir isim vermelerini ister.
Daha sonra verdiği yönergeye göre kaplumbağaların başlama çizgisinden bitiş çizgisine kadar gitmeleri hızlı-yavaş yürüme, sürünme gibi yönergelere uygun olarak gitmeleri sağlanır. Kaplumbağalar en son hedef olarak masaya sürünerek ilerlerler ve her çocuk sandalyesine oturur.
Çocuklarla el bileklerini çalıştıracak çeşitli hareketler yapılır. Bilekleri çevirme, döndürme vb… daha sonra dikey çizgilerin yer aldığı bir çalışma sayfasında kalemi doğru tutarak çizgi çalışmaları yapılır
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Çalışma sayfası.
Resim yapalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Kaplumbağa, sürünme
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Oyun oynarken ne yapmak hoşunuza gitti?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : ………………………………………….. Kasım 6. Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“BEN KİMİM” etkinliği yapılır.
“DAİRELER” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Ben Kimim
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Dil Gelişmi
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Sosyal-Duygusal Gelişim
Kraft kağıdı duvara yapıştırılır. Öğretmen kağıdın en tepesine ortalayarak “Ben Kimim?” yazar ve kağıdı dikine çizgilerle bölümlere ayırır. Çocuklar dergileri inceleyerek gördükleri insan resimlerini keserler. Kesilen resimler ortaya konulur. Her resim teker teker incelenerek, özellikleri hakkında konuşulur. Daha sonra resimlerin birbirinden farklılıklarının neler olduğu söylenir.
Her bir resim kraft kağıdında ayrılan, Dış görünüş-Büyüme-Cinsiyet-Yapabildiklerim bölümüne yapıştırılır. Böylece bir kavram haritası oluşturulur.
“İsim değiştirme draması” için çocuklar daire şeklinde otururlar, bir çocuk tanıdığı bir arkadaşının ismini söyler ve onunla yer değiştirir. İsmi söylenen çocuk yer değiştirdikten sonra bu kez o birinin adını söyler ve onunla yer değiştirir. Çocukların hepsi en az bir kez yer değiştirerek bu çalışma sürdürülür.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kraft kağıdı, renkli dergiler, makas, yapıştırıcı
İsim değiştirme dramasını oynayalım
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ben
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Kavram haritamızda neler var?
Daireler
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Küçük nesneleri toplar.
Nesneleri ipe vb. dizer.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
Dil Gelişimi
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Bilişsel Gelişimi:
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Nesne ya da varlığın adını söyler.
Nesne ya da varlığın şeklini söyler
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların
özelliklerini karşılaştırır.
Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder karşılaştırır
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara ip, farklı makarna taneleri ve boncuklar verilir ve bunları kullanarak birer kolye oluşturun denilir. Kolyeler tamamlandıktan sonra hangi malzemeleri kullandıkları, hangi renkte olanları, kolyenin şeklinin ne olduğu konusunda konuşulur.
Bahçe ya da sınıfta yere daire şeklinde büyükçe bir çizgi çizilir. Çocuklar sıraya girerek çizgi üzerinde yürürler. Öğretmen yönergeler vererek zaman zaman daha hızlı ya da yavaş bir tempoda yürümelerini ister. Turu tamamlayan çocuklar masaya geçerler.
Öğretmen çocukların sınıf içindeki eşyaları incelemeleri ve daire şeklinde hangi eşyaların olduğunu söylemelerini ister. Kendisi bazı resimler göstererek bu resimde daire şeklinde olanları bulmalarını ve başka hangi nesneler daire şeklinde olduğu konusunda tartışılarak çalışma sürdürülür.
Sonunda daire şekliyle ilgili bir çalışma sayfası verilir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
ip, farklı makarna taneleri ve boncuklar
Evdeki daireleri bulalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
daire
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Bu gün neler yaptık?
Hangi etkinliği daha çok beğendin? Neden?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : ………………………………………….. Kasım 7. Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“ATATÜRK'Ü TANIYALIM” etkinliği yapılır.
“SESLER” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Atatürk’ü Tanıyalım
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat, Müzik ve Matematik Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Sosyal Duygusal Gelişim
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.
Göstergeleri:
Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.
Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.
Bilişsel Gelişim
Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar.
Göstergeleri:
Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler.
Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.
Dil Gelişimi
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Atatürk ve Atatürk’ün hayatı ile ilgili resimler sınıfa getirilir.
Her çocuk seçtiği resim hakkında konuşur.
Atatürk ile ilgili hissettikleri ve bunların nedenlerini ifade etmeleri sağlanır.
Çocukların getirdiği Atatürk resimleri renkli kartonlara yapıştırılır. Öğretmen çocuklara sanat köşesinden istedikleri materyalleri kullanabileceklerini söyler. Her çocuk kendi posterini tasarlar. Resimleri nasıl yapıştıracaklarına, posteri nasıl süsleyeceklerine karar verirler. Tasarım aşaması bittikten sonra posterlerini tamamlarlar.
Ey Ata Minnet Sana şarkısı çocuklarla tekrarlanır.
Gel dost gel dedik, hakkın yok dedik,
Durma çık dedik, çık yurdumuzdan.
Tam öyle bir anda sen doğdun Atatürk
Sen düşmanı yurdumdan kovdun Atatürk
Özgür bir ulus, çağdaş bir düzen
Güçlü bir ülke, mutlu Türkiye
Hep çarpar kalbimiz hasretle, minnetle
Bu cennet yurt yaşar bil ki sayende
Daha sonra masalara geçilerek elişi kağıtlarından bayrak çalışması yapılır.çizilmiş olan bayrağı yırtma yapıştırma olarak çalışılır.Daha sonra bayraklara kamış takılarak bayrak sallanır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Atatürk ve Atatürk’ün hayatı ile ilgili resimler, renkli kartonlar, sanat merkezindeki materyaller, balonlar, yapıştırıcı, kalem
