Het meest recente initiatief op het vlak van het onderwijs is het initiatief ”Klasse: Zukunft; Schule neu denken”. Een speciale website werd gelanceerd met informatie rond dit initiatief: http://www.klassezukunft.at. De basis van het debat rond onderwijs, opgestart in het najaar van 2003, is het document ”Zukunft: Schule; Strategien und Massnahmen zur Qualitätsentwicklung”154. In dit document worden de volgende hervormingsmaatregelen voorgesteld binnen 7 grote deelgebieden:
Verbetering van de scholen en de onderwijssystemen
het programma is een middel dat bijdraagt tot duidelijk geplande en pedagogisch gereflecteerde activiteiten binnen de school als lerende organisatie
scholen stellen ontwikkelingszwaartepunten op en kijken zelf na of ze die bereiken
overleg met het lerarenkorps en de gehele vertegenwoordiging van de schoolgemeenschap (Schulforum) is belangrijk
kwaliteitsmanagement wordt bevorderd door een verantwoordelijke voor de kwaliteit binnen de school
blijvende professionalisering van leraren
elk jaar zal de school een overzicht van de voorbije activiteiten publiceren (Schulbilanz) waaruit blijkt welke doelstellingen bereikt werden
evaluatie naar leerlingen die motiverend werkt
leerlingen bij evaluatie van school en schoolklimaat betrekken
Duidelijke doelstellingen en een betere oriëntering
voor bepaalde vakken (Duits, wiskunde, levende talen) zullen competentiestandaarden voor de kern- of basiscompetenties worden uitgewerkt
onderwijsindicatoren zullen worden vastgelegd als basis voor het monitoren van het onderwijssysteem
Meer ruimte tot handelen en meer ruimte om te beslissen voor de school
grotere autonomie voor de school voor wat het personeel betreft
een autonome en flexibele regeling van de lestijden: dubbellessen, leerblokken, periodes en projecten
financieel zelfbestuur
Schoolorganisatorische verbeteringen (structurele en wettelijke verbeteringen)
invoering van een nieuw model voor het testen van de basiskennis van de onderwijstaal
betrouwbaar onderwijs dat kwaliteitsonderwijs garandeert
beslissing over nieuwe begeleidingsvormen voor namiddag- of gehele-dag-onderwijs
een optimale start bij het begin van het schooljaar
gelijke waardering van de pedagogische arbeid binnen flexibele arbeidstijd; flexibilisering van arbeidstijd dient de pedagogische activiteiten te ondersteunen
het verminderen van het aantal leerlingen dat klassen overdoet; meer binnenklasdifferentiatie met niveaugroepen om leerlingen beter te begeleiden
flexibiliteit van het secundair onderwijs moet bevorderd worden; vooral voor het beroepsonderwijs; het ontwikkelen van een flexibel modulair systeem zal bestudeerd worden
meer concurrentie tussen scholen op basis van regionale planning
Professionalisering en versterking van het lerarenberoep
accreditering van de (hoge)scholen die de lerarenopleiding organiseren
nieuwe loopbaanmodellen voor de leraren
prestatiegebonden promotiemogelijkheden; arbeidsverdeling in teams
meer ondersteuning door specialisatie en specialisten
regelmatige bijscholing (één week per schooljaar) en zelfevaluatie als promotiemiddelen
Kwaliteit borgen en bewaken
competentiestandaarden regelmatig controleren, analyseren en de resultaten gebruiken
regelmatig het systeem monitoren en nationaal verslagen opstellen
transregionale inspecteurs; onafhankelijke kwaliteitscontrole van de scholen
Organiseren van ondersteuningssystemen
meer middelen voor navorming, advies en ondersteuning
analyse van de noden en concurrentie op het vlak van nascholing en ontwikkeling
het versterken van interne schoolnetwerken: vakwerkgroepen, werkgroepen
een regionaal management van onderwijs; samenwerking tussen scholen tot stand brengen en bevorderen
een nationaal programma voor onderzoek op het vlak van onderwijs met duidelijke middelen.
Geïnteresseerden kunnen op de website van het ministerie BMBWK stemmen155 voor wat zij de belangrijkste aspecten vinden waar aandacht aan besteed dient te worden bij het uittekenen van het onderwijs van de toekomst in Oostenrijk.