O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi

5.Alohida yordamga muhtoj bolalar bilan ishlash.  
Al’ternativ va inklyuziv strategiyalar haqida  ma’lumot berish. 
Amaliyotni  yakunlashning  ohirgi  kuni  bo’lganligi  uchun  o’quvchi  barcha  to’plagan  ish 
hujjatlar tayyorlab keladi, olgan bilim va  ma’lumotlarni takrorlab amaliyotni yakunlaydi.   
 
Amaliy mashg’ulotlarni tashkil yetish bo’yicha ko’rsatmalar 

---

Amaliy  mashg`ulot-aniq  maqsadga  qaratilgan  va  ta`lim  beruvchi  tomonidan  boshqarib 
turiladigan , aniq bir topshiriqni bajarish uchun kerakli nazariy darslarda olingan maxsus bilimlar 
asosida  malaka  va  ko`nikmalarni  shakllantirish  maqsadida  olib  boriladigan  rejali  didaktik 
harakatlardir.  
Ta`lim  jarayonida  amaliy  ko`nikmalarini  shakllantirish,  o`quv  materiallarini  turli 
ko`rinishlarda,  turli  sezgi  organlari  orqali  qabul  qilinishi  va  idrok  yetishni  ta`minlash-ta`lim 
samaradorligini  oshirishning  muhim  omili  hisoblanadi.  Dars  davomida  ta`limning  sinalgan  bir 
qancha metodlari “Ma`ruza”, “Aqliy hujum”, “Kichik guruhlar bilan ishlash”,“Baxs munozara”, 
“Davra  suhbati”  ,  “Muammoli  vaziyat”,  “loyiha”,  “Yo`naltiruvchi  matn”  kabi  metodlardan 
foydalanish, ularni o`rnida qo`llash muhim ahamiyat kasb yetadi. 
O`quv  materiallarini  vizuallashtirilgan  holda,  turli  ko`rgazmali  tasvirlar  yordamida 
uzatilganda,  ham  yeshitish,  ham  ko`rish  organlari  orqali  qabul  qilinadi.  O`quvchilarga 
ko`rgazmalilik tamoyillariga  asoslangan  holda o`quv  materiallarini  yetkazish ularning diqqatini 
jalb  yetishga  yordam  beradi  va shu  bois, bu  materiallarni  idrok yetish, o`zlashtirish osonroq va 
samaraliroq  kechadi.  O`quv  materialini  mustaqil  yoki  guruh  bo`lib  birgalikda  o`rganish,  ta`lim 
oluvchining ma`lumotlarni o`zi qidirib topishi, tajriba o`tkazishi, nimanidir o`zi qo`lda bajarishi 
barcha  sezgi  organlarini  birvarakayiga  ishlashga  olib  keladi  va  bu  holatda  o`zlashtirish  yuqori 
bo`ladi. 
Mustaqil ishlarga ko’rsatmalar   
O’qituvchi mustaqil ish soatlarini uyushtirishga tayyorgarlik ko’rar yekan o’quvchilarning 
mustaqil  o’rganishlari  uchun    o’quv  materialini  tanlaydi,  o’quv  faoliyati,  maqsadi,  vazifasi, 
natijasi  va uning baholash mezonini  belgilaydi. O`qituvchilar o`quvchilar tomonidan  bajarilgan 
mustaqil  ishlarni  o`z  vaqtida  yig`ib,  baholab,  ularning  yeng  yaxshi  natijalarini    metod  xonaga 
topshiradilar.  O`quvchilarning    joriy  baholash  jarayonida    ularni  fanlardan  nazariy  va  amaliy 
bajargan  mustaqil  ishlarining  natijalarini  hisobga  olgan  holda  baholanadilar.  O`quvchilarning 
mustaqil  ishlarini    baholash  tartibi,  asosan,    har  bir  fan  o`qituvchisi  o`z  fani  bo`yicha  
o`quvchilarga  fanni  chuqur  o`zlashtirishni  ta'minlashlari  uchun    nazariy  va  amaliy  jihatdan  
mustaqil ishlar berish va natijalarini baholash bo`yicha  alohida qayd jurnali yuritadi, hamda har 
45 kunda  guruh o`quvchilarining  mustaqil  ish  natijalari  fan kafedralarida     muhokama qilinib, 
natijalar  umumlashtiriladi.  Har  45  kunda    mustaqil  ish    natijalari  o`rganilib    metod  xonaga