3.2. Olingan natijalar tahlili Toshkent viloyati Chirchiq shahar 12-sonli maktabda pedagogik amaliyot jarayonida tajriba sinovdan olingan natijalar tahlili quyidagicha:
№
O‘quv topshiriqlar
Javoblar natijasi ( protsentda)
Boshlang‘ich bosqich
Nazorat guruhi Guruh
Tajriba guruhi Guruh
1
1-topshiriq. Tasviriy san’atda portret janri. (nazariy)
73,1%
78,3 %
2
2-topshiriq. Tarixiy shaxslar mavzusida portret ishlash.
Tajriba guruhining natijalaridan quyidagi xulosa qilindi:
Dars jaryonlariga innovatsion ta’limiy dasturlar va axborot texnologiyalarni joriy qilish orqali dars samaradorligiga erishildi.
Elektron darsliklarni dars jarayoniga faol qo‘llash orqali o‘quvchilarning nazariy va amaliy bilimlari oshdi.
O‘quvchini fanga qiziqishi ortdi.
Tasviriy san’at sohasida ijodkorlar va ijodiy asarlarini yaqindan tanishidi.
Ta’limi to‘g‘ri tashkil etish va o‘quvchilarning mustaqil ishlashiga erishildi.
O‘quvchining badiiy-estetik didi va tafakkuri rivojlandi, mustaqil fikr yuritish hamda jamoa bilan ishlash kompetensiyalari shakllandi.
XULOSA. Kompozistiyada rang katta o‘rinda turadi. Rassom qanday asar yaratmasin birinchi navbatda rangga e’tibor berishi, izlanishi muvaffaqiyat keltirishi mumkin.
Bitiruv malakaviy ishimda yosh rassomlar uchun tasviriy san’atning rangtasvir yo‘nalishidagi ba’zi rang muammosi va qirralari haqida fikr yuritishga xarakat qilindi. Rangtasvir savodxonligi nazariyasini doimiy ravishda o‘rganib borish tasviriy san’at ta’limi muvaffaqiyatini ta’minlovchi muxim shartlardan biri xisoblanadi. Rangtasvirning mustaxkam nazariy qonun–qoidalariga tayanibgina, yosh rassom amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lishi mumkin va ijod yo‘liga kirib boradi.
“Nazariyasiz amaliyotga kirib borgan kishi,-deb yozadi Leonardo da Vinchi,-kompassiz yo‘lga chiqqan dengizchiga o‘xshaydi va qayoqqa ketayotganligini o‘zi xam tuzukroq anglab yetmaydi. Amaliyot xamisha yaxshi ishlab chiqilgan nazariyaga tayanishi lozim va nazariyasiz rangtasvirning muvaffaqiyatini xech qachon ta’minlab bo‘lmaydi”
Rangtasvirchi rassom D. N. Kardovskiy quyidagilarni yozgan edi. “Tasviriy san’atni o‘rganayotganlar ifoda usullari va qoidalariga bo‘ysunishlari, shakl, rang, tus, xususiyat, xarakat, mutanosiblikni bera olishi, ularning qonuniyatlarini bilishi lozim”. Bitiruv malakaviy ishida quyidagilarga erishildi:
«Tog‘»mavzusida manzara kompozitsiyasi ishlash misolida manzara janrida kompozitsiya ishlashni pеdagogik zaruriyat sifatida o‘rganildi;
«Tog‘»mavzusida manzara kompozitsiyasi ishlashda buyuk rassomlar ijodiy mеrosidan foydalanishga erishildi;
«Tog‘»mavzusida manzara kompozitsiyasi ishlash orqali o‘zbеk millatiga xos milliy urf-odat va an’analarning tutgan o‘rnini va ahamiyatini ko‘rsatildi;
«Tog‘»mavzusida manzara kompozitsiyasi ishlash dars jarayonlarida o‘rgatishda yangi pеdagogik tеxnologiyaning samarali usullari va vositalaridan foydalanildi.
