Öğrencilerin geçmiş bilgilerini harekete geçirme
Tanıtılacak sesi kim ya da neyin çıkardığı tartışılabilir.
Öğrencilerden tanıtılacak sesin geçtiği kelime örnekleri vermeleri sağlanabilir.
Tanıtılacak sesi anlamlı hale getirme
Tanıtılacak ses ile ilgili tekerleme ve şarkılar söylenebilir.
Cevabında tanıtılan sesin geçtiği bilmeceler sorulabilir.
Tanıtılacak ses ile ilgili kafiyeli sözcüklerden oluşan maniler vs. söylenebilir.
2. Sesi okuma ve el yazısı ile yazma
Sesi okuma ve el yazısı ile yazma
Bu aşamada öğretmen tanıtılan sesin bir sembolünün olduğunu anlatarak, sesin yazılı sembolünü öğrencilere gösterir. Sembolü göstererek sesi sesletir. Sonra da öğrenciden sesi okuması istenir. Daha sonra öğretmen tahtaya sesi yazarken bir taraftan da nasıl yazıldığını öğrenciye anlatır. Öğretmen, tahtadan sonra öğrencilerin defterinde yazma işlemini anlatarak yapar ve öğrenciden sesi yazmasını ister. Öğretmen gerektiğinde öğrenciye ipuçları verir.
Tanıtılan sesin dik temel harf ile yazılışını tanıma
Sesin sembolünü tanıma aşamasında öğrencilere kitaplar ve gazeteler inceletilmelidir. Öğrencilerin öğrendikleri sesi, bu yazılar içinde bulmaları ve bu sesin nasıl yazılmış olduğunu görmeleri sağlanmalıdır.
3. Sesten heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturma,
Hece, kelime ve cümle oluşturma,
Yöntemde birinci grubun ilk iki sesinin “e,l” farkına vardırma, tanıma ve okuma yazma çalışmaları yapıldıktan sonra anlamlı heceler ve kelimeler oluşturulur. Bu heceleri okuma ve yazma çalışmaları yapılır. Diğer sesler verildikten sonra oluşturulan kelimelerden anlamlı cümleler oluşturulur, öğrenciye okunur, okutulur ve yazdırılır.
4. Metin oluşturma
Bu aşamada öğrencinin okuyup yazmayı öğrendiği birinci grup seslerin birleşimiyle oluşan anlamlı kelimelerden yapılan cümlelerle, anlamlı metinler oluşturulur. Bu metinler öğrencilere okutulmalı, bakarak ve dinleyerek yazdırılmalıdır.
Dostları ilə paylaş: |
