Rpp sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : vii/1 Standar Kompetensi : Mendengarkan

d. Perhitungan nilai akhir

Nilai soal no. 1 + no. 2 =
Contoh :

Budi mendapat nilai 100 untuk soal no. 1, maka nilai Budi 20.

Untuk soal no. 2 nilai Budi 80, maka nilai Budi 64.

Jadi, nilai Budi = nilai no. 1 + no. 2 = 84

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel BHS Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : ....................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

1. 
   Standar Kompetensi
   

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

2. 
   Kompetensi Dasar
   

4.3 Menulis teks pengumuman dengan baha­sa yang efek­tif, baik, dan benar

3. 
   Tujuan Pembelajaran
   

Pertemuan pertama:

• 
  Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati teks pengumuman
  
• 
  Peserta didik dapat menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
  
• 
  Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
  

Pertemuan kedua:

• 
  Peserta didik dapat menyunting teks pengumuman
  
• 
  Peserta didik dapat memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
  

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

4. 
   Materi Pembelajaran
   

Penulisan pengumuman

5. 
   Metode Pembelajaran
   

1. 
   Pemodelan
   
2. 
   Tanya jawab
   
3. 
   Penugasan
   

6. 
   Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
   

Pertemuan Pertama: 2 x 40’

1. 
   Kegiatan Pendahuluan
   

Apersepsi :

1. 
   Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang teks pengumuman
   
2. 
   Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran kan pengalaman dalam teks pengumuman
   

Motivasi :

1. 
   Peserta didik Mengamati dan mencermati teks pengumuman
   
2. 
   Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
   

2. 
   Kegiatan Inti
   

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati teks pengumuman
  
• 
  Peserta didik dapat menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

2. 
   Kegiatan Penutup
   

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  
• 
  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  

Pertemuan Kedua: 2 x 40’

1. 
   Pendahuluan
   

Apersepsi :

1. 
   Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
   

Motivasi :

1. 
   Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
   
2. 
   Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok pertemuan sebelumnya
   

2. 
   Kegiatan Inti
   

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  Peserta didik dapat menyunting teks pengumuman
  
• 
  Peserta didik dapat memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

2. 
   Kegiatan Penutup
   

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  
• 
  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  

7. 
   Sumber Belajar
   

1. 
   Bagian identifikasi pengalaman
   
2. 
   Gambar
   
3. 
   VCD
   
4. 
   Narasumber
   
5. 
   Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
   

.

8. 
   Penilaian
   

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif	Tes praktik/kinerja	Uji petik kerja	Tulislah pokok-pokok pengumuman kegiatan sekolah Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel BHS Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : ....................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkan

Kopetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan

5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

Alokasi waktu : 2x 40 menit ( 2x Pertemuan )

1. 
   Tujuan Pembelajaran
   

Pertemuan pertama:

1. 
   Peserta didik dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
   

Pertemuan kedua:

1. 
   Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
   

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Ketulusan ( Honesty )

2. 
   Materi Pembelajaran
   
   1. 
      Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya
      
   2. 
      Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya
      

3. 
   Metode Pembelajaran
   

Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi
D. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :

9. 
   Kegiatan Awal
   

Apersepsi :

1. 
   Peserta didik mendengarkan penyajian dongeng.
   

Motivasi :

1. 
   Menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng
   

2. 
   Kegiatan Inti
   

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng
  
• 
  Peserta didik mencermati ide-ide menarik dari dongeng
  
• 
  Peserta didik menemukan ide-ide menarik dari dongeng
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

2. 
   Kegiatan Penutup
   

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  
• 
  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  

Pertemuan Kedua :

I. Kegiatan Awal

Apersepsi :

Peserta didik dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

Motivasi :

Peserta didik Mengadakan pementasan dongeng Tunjukkan relevansi isi dongeng Tersebut.
II. Kegiatan Inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  
• 
  Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
  
• 
  Peserta didik menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.