Sh. Sodiqova
Yüklə 7,72 Mb. Pdf görüntüsü
|
| Mashg‘ulot - maktab-
M ashg‘ulot - maktabgacha ta’limda o ‘qi- gacha ta’limda o‘qitish- tishning asosiy shakli sanalib, u hamma bola ning asosiy shakli lar uchun majburiydir: unda dastur mazmuni belgilab berilgan, kun tartibida unga m a’lum o'rin va vaqt ajratilgan. M ashg‘ulot tarbiyachi rahbarligida o'tkaziladi, tarbiyachi mashg'ulotda bolalami yangi bilimlardan xabardor qiladi, bolalar egallab olgan bilimlami esa aniqlab, mustahkamlaydi, bolalarning amaliy m ashg‘ulotini fashkil etadi. 202 Maktabgacha ta ’ lim yoshi guruhlari bilan bog‘liqlikdam ashg‘ulotlarni amalga oshirish maqsadga muvofiq. Kichik yoshdagi bolalar bilan olib boriiadigan mashg‘ulotlaming maqsadi bolalarning nutqi va harakatini rivojlantirib borishdir. Katta va tayyorlov guruhlaridagi mashg'ulotlar orqali bolalarda tashabbuskorlik va mustaqillik, bilimga qiziquvchanlik, taqqoslash, umumlashtirish, xulosalar chiqarish kabi malakalar tarkib toptirib boriladi. Bolalarda kuzatuvchanlik, m as’ uliyat hissi takomillashib boradi, ularda aqliy mehnat qilish malakasi va xohish-istagi tarbiyalanadi. Maktabgacha ta’lim muassasada mashg'ulotlar bolalarni maktabga tayyorlashda katta ahamiyatga ega. Bu mashg‘ulotlarda bolalar o‘quv faoliyati ko'nikmalari hosil qiladilar, ancha intizomli, uyushgan bo‘lib boradilar. Ularda barqaror diqqat, diqqatni bir narsaga qarata olish, irodaviy zo‘r berilish qobiliyati rivojlanadi. Sistemali o‘qish natijasida bilishga qiziqish paydo bo‘ladi. Bolalarni jamoada о ‘qitish muayyan afzalliklarga ega: birgalikda ishda ular bir-birlariga aktiv ta’sir etadilar, tashabbus, fahm-farosat ko‘rsatish imkoniga ega bo'ladilar. Bolalar oldilariga ko‘pchilikdan kuch-g‘ayrat talab qiladigan vazifalar qo‘yilganda birgalikdagi kechinmalar paydo bo‘ladi, jamoa tuyg'usi vujudga keladi. Ekskursiyalar, rasm chizish, loy va plastilindan buvumlar vasash, qurish-yasashga oid ishlami birgalikda bajarish, umu miy o ‘yinlarda va musiqa m ashg‘ulotlardagi raqslarda, harakatlarni rivoj- lantirish m ashg‘ulotlarida birlashish, badiiy adabiyotni o‘qish tufayli yuzaga kelgan birgalikdagi kechinmalar - bularning hammasi inoq bolalar kollektivini vujudga keltirishda yordam beradi hamda jamoada yashash va ishlash ko'nikmasi hosil qiladi. M ashg‘ulotlarda ta’lim berish bolalardan aqliy va jismoniy zo'r be- rishni talab etadi, ya’ni u bolaning faol harakatlanishi bilan bog‘liq bo‘- lib, bola m a’lum natijaga erishish uchun intiladi, bu esa boladan uzoq davomli ixtiyoriy diqqatni talab etadi. Shuning uchun m ashg‘ulotga tayyorlanishda bolaning yoshi, imkoniyatini e ’tiborga olish zarur. Shuningdek, m ashg‘ulotning vaqti, kun tartibidagi o‘rni, dastuming har bir boiim larm i to’g'ci almashtirib turishni oldindan o‘ylab, aniq belgilab olish zarur. Har bir yosh guruhida necha marta m ashg‘ulot o‘tkazilishi, uning mazmuni va har bir m ashg‘ulot yosh guruhlari bo‘yicha necha daqi- qa davom etishi “Bolajon” tayach dasturida ularning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda belgilab berilgan. 203 M ashg‘ulotlardagi о ‘qitish jarayonida bolalarda maktabga va o ‘qishga qiziqish tarbiyalanadi, to ‘g‘ri xulq-atvor ko'nikmalari, ma'suliyat hissi, ishchanlik, o‘zini tuta bilish, ishda zo‘r berish odati hosil qilinadi. Bolalarga kerakli bilim va malakalarni mashg‘ulot jarayonida, yangi pedagogik texnologiya materiallaridan va tarbiyaning samarali usullari- dan foydalanib berilsa, bolaning yosh, ruhiy fiziologik xususiyatlari ino batga olinsa, tarbiya berishning samaradorligi oshadi. Bolalar mashg‘ulotlaming turli xil ko‘rinishlarini egallashlari orqali. yoshlari o‘sib borish davomida, maktabga bo‘lgan qiziqishlari ham o‘sib rivojlanib boradi va ular maktabni ham hech qiynalmay o ‘qib, davom et- tirib boradilar. , , , . , . Didaktik-maqsadiga ko‘ra mashg‘ulotlar Yüklə 7,72 Mb. Dostları ilə paylaş:
|