Sh. Sodiqova

Zamonaviy didaktikada 
® 
'
i hi 
' ’ 
amaliy (mashq, didaktik o’ym, amaliy),
a lm us u arin i 
bi}an 0 ‘yin, amaliy), kitob bilan ishlash
tasninashga doir 
, ■
. , 
■
 
.
, 4 
. , 
, , 
,, , . ,
, , 
. 
(o qish, 
o'rganish), 
videouslub 
(ko rish,
o'rganish, nazorat qilish).
2. Ta 'lim oluvchilarning bilishfaoliyati tavsifiga ko ‘ra ta 'lim uslublari
tasnifi
(I.Ya. Lerner va M.N. Skatkin): axboriy retseptiv (o’quv axborotini 
uzatish, o'rganilayotgan obyekt bilan ta’lim oluvchi harakatini tashkil 
etish); reproduktiv (bilimlar hamda aqliy va faoliyat usullarini hosil 
qilishga doir topshiriqlarni tuzish va taqdim etish); muammoli bayon 
etish (muammoni qo‘yish va uni hal etish usullarini ochib berish); evristik 
(muammoni qo'yish va uni hal etishga doir qadamlar ketma-ketligini 
rejalashtirish, ta’lim oluvchilar faoliyatini boshqarish); tadqiqotchilik 
(mustaqil hal etishga doir muammoli vazifalami shakllantirish, muam­
moni hal etilish jarayonini nazorat qilish).
3. Asosiy didaktik maqsadlariga ko
‘ra ta ’lim uslublari tasnifi
(M.A.Danilov va B.P.Esipov): yangi bilimlami egallash uslublari; ko‘- 
nikma va malakalarni shakllantirish uslublari; bilimlami amaliyotda 
qo‘llash uslublari; bilim, ko’nikma va malakalarni mustahkamlash va 
nazorat qilish uslublari.
4. Ta'limning binar uslublari
(M.I.Maxmutov): o‘rgatish uslublari 
(axboriy-ma’iumotli, tushuntirishli, ko‘rgazmali-amaliy, tushuntirishli- 
undovchi); o'rganish uslublari (bajarish, reproduktiv, ijodiy-amaliy, 
qisman izlanishga doir, izlanishga doir).
5. Yaxlit yondashuv bo ‘yicha ta 'lim uslublari tasnifi
(Yu.K.Babans-
kiy); o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish uslublari;
o’quv-bilish faoliyatini motivatsiyalash va rag'batlantirish uslublari;
o'quv-bilish faoliyatini nazorat va o ‘z-o‘zini nazorat qilish uslublari.
_
. 
. .
Ta’limning og'zaki uslublari va usullari qis-