Silvia Maria de Araújo · Maria Aparecida Bridi · Benilde Lenzi Motim

Socialização e educação: o papel social da família e da escola

A família vem mudando seu papel social, atribuindo algumas funções a outras

instâncias,   como   a   escola.   Nesse   contexto,   essas   instituições   disputam   ou

compartilham a socialização da criança.

A escola é um espaço, por excelência, de transmissão cultural e de aquisição

de conhecimentos, capacidades e hábitos, afirma o sociólogo francês Jean-

Claude Forquin (1939-2009). Educar nesse espaço é uma ação política, e não

um trabalho meramente técnico, pois exige um projeto de sociedade. O pouco

tempo que os pais e responsáveis têm para educar os filhos faz com que,

atualmente,   as   famílias   esperem   mais   da   escola   em   seu   papel   social:   ela

precisa   considerar   a   diversidade   cultural   e   fornecer   padrões   de

comportamento, uma vez que a educação deve assegurar a aquisição de uma

experiência social acumulada e culturalmente organizada.

A relação entre família e escola diferencia-se sociologicamente conforme suas

origens sociais, pensa Pierre Bourdieu, para quem a manutenção do  status

social das elites, por exemplo, não ocorre mais exclusivamente pela herança.

Hoje, é necessária sua legitimação por meio de diplomas, daí a necessidade de

investimento   na   escolarização.   Já   nas   classes   populares,   a   relação   com   a

escola é ambígua, pois, embora mantenham certo distanciamento, aceitam-na

como fonte legítima de aquisição de conhecimento e como uma das poucas

possibilidades de ascensão social.

Segundo a socióloga Maria Alice Nogueira, as classes médias, por sua vez,

contêm gastos e limitam o número de filhos para oferecer-lhes uma educação

de qualidade. Por isso aderem aos valores, normas e exigências escolares.

LEGENDA: A escola ganha espaço cada vez maior na formação dos jovens na

atualidade. Na imagem de 2015, alunos de uma escola em Iranduba (AM).

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FONTE: Bruno Kelly/Reuters/Latinstock

Fim do complemento.

O fato de os pais se ausentarem de casa para trabalhar e precisarem delegar

parte da educação de seus filhos a creches, escolas, familiares, vizinhos ou

profissionais tende a mudar a forma de transmitir valores e a troca de afeto

entre pais e filhos. Por outro lado, diante das novas necessidades e valores,

alteram-se   as   maneiras   de   criar,   educar   e   socializar   os   filhos.   Entre   as

mudanças, a abertura ao diálogo e às relações mais democráticas dá à criança

e ao jovem a oportunidade de expor suas ideias e explicitar suas escolhas no

âmbito da família.

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Outras mudanças de atitudes revelam a conscientização das mulheres com

relação aos seus direitos. O amparo de novas leis e o fato de as pessoas

poderem   permanecer   juntas   apenas   enquanto   desejarem   reduzem   a

vulnerabilidade   das   mulheres   no   grupo   doméstico   como   um   todo.   Nesse

contexto,   hoje   as   famílias   são   mais   complexas,   pois   os   papéis   sociais,   as

regras e as responsabilidades estão sendo renegociados entre seus membros.

A reconstrução da família em condições de igualdade e a responsabilidade das

instituições públicas em assegurar apoio material e psicológico às crianças são

as medidas capazes de alterar o curso da destruição total da psique humana,

implícita na vida instável de milhões de crianças.

CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. São Paulo: Paz e Terra, 2003. p.

167-292.

Cada vez mais as relações familiares se constituem em parcerias econômicas

e afetivas nas quais o trabalho doméstico e a responsabilidade pelos filhos são

compartilhados integralmente, como sugere a poesia 8 de março, apresentada

neste capítulo: "mulher é homem que volta do trabalho e alimenta os filhos /

homem é mulher que põe pra dormir e conta história".

LEGENDA: "O Pintinho", de Alexandra Moraes. Charge publicada em 26 de

outubro de 2012 no caderno especial Eleições, do jornal Folha de S.Paulo.

FONTE: Alexandra Moraes/Folhapress

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