T. C. Samandağ kaymakamliği ataköY İlkokulu 2015–2019 stratejik plani

2.5.4. Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar	2014	2015	2016	2017	2018	2019
Genel Bütçe	0	0	0	0	0	0
Okul aile Birliği	17.460
Kira Gelirleri	0	0	0	0	0	0
Döner Sermaye	0	0	0	0	0	0
Vakıf ve Dernekler	0	0	0	0	0	0
Dış Kaynak/Projeler	0	0	0	0	0	0
Diğer	0	0	0	0	0	0
TOPLAM	17.460

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR	2012		2013		2014
HARCAMA KALEMLERİ	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER
Temizlik
Küçük onarım
Bilgisayar harcamaları
Büro makinaları harcamaları
Telefon
Yemek
Sosyal faaliyetler
Kırtasiye
Vergi harç vs
…………..
GENEL			14.706	14.598	17.460	16.822

5. 
   İstatistikî Veriler
   

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015)

ÖĞRETMEN	ÖĞRENCİ			OKUL
Toplam öğretmen sayısı	Öğrenci sayısı		Toplam öğrenci sayısı	Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
	Kız	Erkek
6	66	74	140	23.3

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
	2012		2013		2014
	Kız	Erkek	Kız	Erkek	Kız	Erkek
Öğrenci Sayısı	80	78	81	70	66	74
Toplam Öğrenci Sayısı	158		151		140

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları			Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2012	2013	2014	2012	2013	2014
22	25	23	22	25	23

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012	158	0
2012-2013	154	0
2013-2014	151	0
2014-2015	140	0

Sosyal Alanlar
Tesisin adı	Kapasitesi (Kişi Sayısı)	Alanı(metre kare)
Kantin	5	16
Yemekhane	-	-
Toplantı Salonu	-	-
Konferans Salonu	-	-
Seminer Salonu	-	-
….	-	-

Spor Tesisleri
Tesisin adı	Kapasitesi (Kişi Sayısı)	Alanı(metre kare)
Basketbol Alanı	15-20	80
Futbol Sahası	20-30	150
Kapalı Spor Salonu	30-40	60
Diğer	-	-

2.6.ÇEVRE ANALİZİ

2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

.

Politik ve yasal etmenler

Ekonomik çevre değişkenleri

Eğitimdeki başarı seviyesi OECD ülkelerine göre düşüktür. Okul öncesi eğitime olan eğilimin artması Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslar arası farkındalığındaki artış Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri

İnternetin insan yaşantısına hızlı ve giderek artan oranda nüfuz etmesi İstihdam alanlarında artan yetersizlik İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri	Teknolojik çevre değişkenleri
Kentin hızla genişlemesi ve buna bağlı olarak yeni okullara olan ihtiyacın artması Artan hareketlilik ve yoksulluktaki yoğunlaşma nedeniyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı	Teknolojinin ilerlemesi ve benimsenmesinin artması,  Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi,  Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları,

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri	Etik ve ahlaksal değişkenler
Çarpık Yapılaşma Hava Kirliliği Çevre konusunda bilinçsizlik	Ahlaki değerlerin toplumun her kesiminde farklı yorumlanması

2.6.2. Üst Politika Belgeleri

SIRA NO	REFERANS KAYNAĞININ ADI
1	10. Kalkınma Planı
2	TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
3	5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
4	Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
5	Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
6	Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
7	Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
8	62. Hükümet Programı
9	62. Hükümet Eylem Planı
10	Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
11	Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 2006/26 nolu genelgesi
12
13

2.6.3.GZFT ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ İdari kadronun tam olması Öğretmen Kadrosunun deneyimli olması Öğretmenlerin Programlara hakim olması Sınıf mevcutlarının az olması Tüm sınıflarda internet bağlantısının olması İdareci ve öğretmenlerin iletişimini iyi olması Okul binasının yeni olması Okulun kalorifer ile ısınması Okulda normal eğitim yapılıyor olması Derslikler dışında diğer bölümlerin de bina planın içinde bulunuyor olması (bt sınıf- spor salonu-fen laboratuarı- soyunma-giyinme odları-kantin- anasınıfı- mutfak, sığınma odası vs) Özel eğitim sınıflarının açılmış olması Engelliler için asansör ve engelli merdivenlerinin olması Velilerin idareye ve öğretmenlere olan güveni Birlik ve beraberlik ruhunun olması Sürekli devamsız öğrencinin olmaması İlkokula yeni geçen okulumuzun yeniden güçlü bir şekilde yapılanmaya gitmesi Öğretmenlerin velilerle diyalog içinde olması

ZAYIF YÖNLERİMİZ Rehber öğretmenimizin olmaması Şebeke suyunun yetersiz olması Öğretmenlerin servisle geliş-gidiş yapıyor olması Elektrik kesintilerinin sık olması Özel eğitime muhtaç bireylerin fazla olması Yerel yönetimlerin sorunların çözümünde yetersiz olması Çevrede sosyal etkinlik faaliyetlerinin az olması