TəLİm və TƏRBİYƏ prosesiNİn həyata keçİRİLMƏSİ Layihə Avropa İttifaqı tərəfindən maliyyələşdirilir

Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 
158 
Qrup təqdimatının qiymətləndirilməsi. Təqdimatın hər bir növünün öz qayda və 
ənənələri vardır. Şifahi təqdimatın qiymətləndirilməsi zamanı səsin imkanlarından, 
jestlərdən bacarıqla istifadə olunması, foto və video materialların nümayiş etdirilməsi və s. 
bu kimi amillər nəzərə alınır. Təqdimatın qiymətləndirilməsi üçün meyarların hazırlanması 
zamanı aşağıdakı göstəricilər nəzərə alınmalıdır:
•
Biliklər: faktlar, problemlər, anlayışlar, ideyalar;
•
Əqli vərdişlər: təhlil, qiymət, göstəricilərin sintezi, yəni məntiqlə düşünmək 
qabiliyyəti;
•
Kommunikativ vərdişlər: informasiyanı aydın şəkildə təqdim etmək bacarığı.
Qrupların təqdimatının qiymətləndirilməsi dörd səviyyə üzrə aparılır. Aşağıdakı 
cədvəl 3.7
-
də şifahi təqdimatın qiymətləndirilməsinin dörd səviyyədən ibarət meyarları 
təklif olunur. Müəllimin istəyindən asılı olaraq bunlar dəyişdirilir və ya əlavələr edilir.
Meyarlar 
4
-
cü səviyyə 
3
-
cü səviyyə 
2
-
ci səviyyə 
1
-
ci səviyyə 
Əsas anlayışlar, 
problemlər, 
mövzular, ideyalar
Mükəmməl 
surətdə seçilir, 
dəqiq tərifi və 
təsviri verilir
Yaxşı seçilir, 
tərifi və təsviri 
verilir
Seçilir, tərifi 
verilir və təsvir 
edilir
Seçilməsində, 
tərifi 
verilməsində 
çətinlik çəkir
Faktlar,
informasiya
Yanlışlıqlar
yoxdur
Kiçik 
yanlışlıqlar var
Səhvlərə yol 
verilir
Yoxdur və ya 
qeyri
-
dəqiqdir
Problemə aid 
göstəricilərin 
toplanması
Məntiqlə seçir 
və hər şeyi 
təşkil edir
Məntiqlə seçir 
və bir hissəsini 
təşkil edir
Problem üzrə 
az göstərici 
tapır
Mühüm 
göstəriciləri 
tapa bilmir 
Nəticə çıxarmaq 
bacarığı
Göstəricilərə
əsaslanır
Göstəricilərə
əsaslanan
informasion
nəticələr
Yarımçıq
nəticələr
Nəticələr 
dəqiq deyil
Təqdimat zamanı 
ideyaların irəli 
sürülməsi: fənn 
haqqında bilgilər 
və məntiqlə 
düşünmək bacarığı
Əla bilik və 
məntiq
Yaxşı bilik və 
məntiq
Müəyyən bilik 
və məntiq
Qeyri
-
dəqiq 
bilgilər
Təqdimatın
təşkili
Əla
Yaxşı
Kafi
Qeyri
-
kafi
Cədvəl 3.7. Meyarlar və onun səviyyələri
Cədvəldə meyarlar, onların səviyyələri ümumiləşdirilmişdir. Səviyyələr arasında 
fərqlər şagirdlərin öz biliklərini nümayiş etdirə bilməsindən, yəni onların nə dərəcədə səylə 
öyrənmələri, faktlardan və detallardan nə dərəcədə dürüst və yerində istifadə etməsi ilə 
izah olunur.

---

Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 
159 
 
T
ələbələr üçün fəaliyyətlər
1.
Qrup işinin formativ qiymətləndirmə meyarları cədvəlini işləyin.
2.
Qrup işinin qiymətləndirilməsinin üstünlüklərini pillələrdə göstərin:
3.
Formativ qiymətləndirmənin şagirdin inkişafında əhəmiyyətini göstərin.
4.
Formativ qiymətləndirmənin mahiyyətini izah edin.
5.
Formativ qiymətləndirmədə meyarın müəyyən edilməsi mexanizmini şərh edin.
6.
Formativ qiymətləndirmənin üsul və vasitələrini cədvəllə ümumiləşdirin:
Formativ qiymətləndirmə 
Üsullar
Vasitələr
7.
4-
cü sinifdə formativ qiymətləndirməni test tapşırıqları üzrə aparın.
8.
Aşağıdakı anlayışlardan qiymətləndirməyə aid olanları seçin: standart, metod, 
qiymətvermə, qrafik, nəticə, test, obyektivlik, keyfiyyət, kəmiyyət, təhlil, səviyyə, əla, 
kafi, simvol, prinsip, təqdimat, layihə, nəticə, məntiq, təfəkkür, problem, tədqiqat, 
planlaşdırma. 

---