Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 29
əks etdirilməli;
2.
Tapşırıqların məzmunu dərsin məqsədlərinə və uşaqların inkişaf səviyyəsinə
uyğunlaşdırılmalı;
3.
Qarşıya qoyulmuş problem, sual konkret və aydın ifadə olunmalı;
4.
Məzmun və tərtibat cəlbedici işlənməlidir.
Dərsdə qrupla iş formasından əlavə cütlərlə iş, kollektiv iş və fərdi iş formalarından da
istifadə olunur.
Fəal dərsin aparılması üçün ən mühüm amillərdən biri müəllimin bələdçi rolunu
həyata keçirməsi bacarığıdır. Dərsdə fikrin təhrik edilməsi, psixoloji dəstəkləmə və
məlumatı təmin etmə qaydalarına əməl olunması keyfiyyətə müsbət təsir göstərir.
Fikrin təhrik edilməsinə dair qaydalara əməl olunmalıdır:
1.
Motivasiya
mərhələsində
şagirdlərin
diqqəti
dərsin
mövzusunun
müəyyənləşdirilməsinə cəlb edili
r
;
2.
Dərsdə şagirdlərin məntiqi, tənqidi, yaradıcı təfəkkürü və elmi
-
tədqiqat vərdişlərini
inkişaf etdirən tapşırıqlara yer verili
r
;
3.
Qapalı suallara nisbətən açıq suallardan çox istifadə edilməsi daha faydalıdır. Açıq
suallara misal olaraq bir yox, bir neçə mümkün cavabı olan suallar nəzərdə tutulur.
Açıq sualların «Nə üçün?», «Nəyə görə?», «Hansı yolla?», «Necə?» və s. sözlərlə
başlaması daha səmərəlidir. Açıq suallar: «Canlılar haqqında nə bilirsiniz?», «Nə
üçün bu haqda daha çox bilmək istəyirsiniz?», «Bu necə baş verir?» kimi suallar
əsasında qurulur;
4.
Şagirdlərin sərbəst fikir söyləməsinə imkan verili
r
;
5.
Hər bir şagirdə digər şagirdlərin işinə dair fikir və münasibətlərini ifadə etmək
imkanı yaradılı
r
.
Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 30
