Değerlendirme Günümüz iletişiminde teknoloji sınırlarını zorlayan tek güç olan internet, eğitim protokollerini de kapsayarak eğitim ve öğretime yeni bir boyut kazandırmıştır. İnternet bir çok öğrenme modeli oluştururken bireylerin öğrenme stratejilerine ve motivasyonlarına farklı bakış açıları getirmiştir. İnternetin eğitim ortamları ile bütünlük sağlaması sonucunda ortaya çıkan internet tabanlı uzaktan eğitim, 1800’lü yıllarda başlayan uzaktan eğitim kavramındaki tek yönlü iletişim modelini interaktif çift yönlü iletişim modeline çevirmiştir (Gürol & Sevindik, 2001)
Üniversitelerin dönüşüm zorunluluğunun tartışıldığı günümüzde, internet üzerinden eğitim; ulusal ve uluslararası alanda yüksek öğrenimin geniş kitlelere kişisel tercihlerine uyan zaman-mekan ve biçimde ulaşmasını sağlamaktadır. Böylece bireyler, farklı dil, din ve ırklardan insanlarla bir arada fikir yürütme, sorunları çözme becerilerine sahip olabilmekte, aynı zamanda farkında olmadan internet nüfusunu oluşturmakta ve dünya vatandaşı kimliğine bürünmektedirler. Türkiye’de bir yandan sayısal uçurum aşılmaya çalışılırken, internet okur-yazarlığı konusunda pragmatik projeler uygulanmalıdır. Sosyal ilişkilerin, yalnız yüz-yüze iletişimle sağlanmadığı bir gerçektir. Yakın gelecekte internetin topografik mantığını çözen e-bilinci gelişmiş bireyler, bu ortamda entelektüel birikimlerini artırmayı bir yaşam biçimi olarak göreceklerdir.
