Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı
Yüklə 5,03 Mb.
|
Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Zamanı Etkinlik Adı: KARA KEDİ MIRNAV Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu : 65-72 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen sınıfta seçtiği bir eşya ile ilgili ipuçları vererek çocukların o eşyayı tahmin etmesini ister. • Kara Kedi Mırnav Pist oyunu şarkı sözlerine uygun olarak oynanır
• Oyunun kuralları hatırlatılarak herkesin bu kurallara uyması gerektiği vurgulanır. • Ardından masalara geçilerek çalışma sayfasındaki kedi resminin üzerine pamuk yapıştırılır.Gözleri oynar gözden,
• Tahmin ederek bulmakta zorlandın mı? • Öğretmenin seçtiği eşyayı Oyun oynarken neler hissettin? • Oyunun kurallarına uymayan arkadaşın oldu mu? • Bir arkadaşın oyun kurallarına uymazsa ne olur? • Oyunu kurallarına uygun oynamak neden önemli? • Bu sorunu nasıl çözersin?
• Öğretmen “Kara Kedi” rondu yapacaklarını söyler.Kedi rolü yapacak olan öğrenciye ayakları da içerde kalacak şekilde siyah tulum şeklinde bir elbise giydirir.Arkasına uzunca siyah bir kuyruk, iki uzun kulak, başı da siyahla iyice kapatılmaya çalışılır.Kıyafet bulunamazsa günlük kıyafetlerde kullanılabilir.Kara kedi ortada, diğerleri el ele vererek halka olurlar.Kara kedi şarkının birinci bölümünü üzüntülü, aç, bakıma muhtaç ve acınacak bir halde şarkı şeklinde söyler ve miyavlar.Öğrenciler de ona dönerler ve dinlerler. • Kara Kedinin sözü bitince hep bir ağızdan öğrenciler, birinci kısımdaki sözleri şarkı olarak söylerler.Bir yandan da daireyi döndürürler.”Pist” sözünü söylerken hep birlikte elleriyle kediyi kovuyormuş gibi işaret ederler.Öğrencilerin sözleri bitince bunları dinleyen kara kedi şarkıya başlar ve dinlediklerinden memnun olmadığını hareketleriyle belli etmeye çalışır.Mırnav mırnav derken kulaklarını, kuyruğunu oynatıp kızgın kızgın bazı öğrencileri tırmalayacakmış gibi üzerlerine doğru yürür, onları korkutur, dağıtır. • Kara kedinin daha fazla kızması için kovalamaya başlayınca, hep bir ağızdan şarkının ikinci kısmındaki sözleri söylemeye başlarlar.Kara kedi, şarkı sesini duyunca gene neler diyecekler diye hemen olduğu yerde durur ve can kulağıyla dinlemeye başlar.Şarkı bitince kara kedi kovalamaya devam eder ve birini yakalar, perde kapanır.Oyun bahçede oynanıyorsa yakaladığı öğrenci kara kedi olur, oyuna yeniden başlanır. Mırnav Pist oyunu şarkı sözlerine uygun olarak oynanır 1-KARA KEDİ: 1-ÇOCUKLAR: Dolaştım bodrum kiler Aramızda işin ne Bulamadım hiçbir av Kara kedi mırnav pist Aç kaldı bizimkiler Mutfakta bak işine Mırımırı mır mır nav Kara kedi mırnav pist 2-KARA KEDİ 2- ÇOCUKLAR Olaydım ben bir köpek Kirlidir ağzı yüzü Isırırdım hav hav hav Üstü başı pis mi pis Üstüme varmayın pek Kovalım şu yüzsüzü Mırımırı mır mır nav Kara kedi mırnav pist • Ardından masalara geçilerek çalışma sayfasındaki nokta birleştirme etkinliği örnekteki gibi yapılır. MATERYALLER Siyah tulum.iki adet kulak, bir adet kuyruk SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Bodrum, kiler DEĞERLENDİRME • Oyun oynarken neler hissettin?Oyunun kurallarına uymayan arkadaşın oldu mu? • Bir arkadaşın oyun kurallarına uymazsa ne olur?Bu sorunu nasıl çözersin? • Kırmızı noktalar örneklerdeki gibi birleştirilir. AİLE KATILIMI UYARLAMA Aralık (14) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 18/12/2015 Yaş Grubu : 60-72 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “KAĞIDIN GERİ DÖNÜŞÜMÜ” İsimli Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup) “KAĞITTAN TOP YAPALIM” isimli Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
• Masaya çeşitli renkli kağıtlar bırakılır. Kullanılmış eski kağıt parçaları. Bu kağıtların artık işe yaramadığını ve bu kağtlarla neler yapabileceğimiz çocuklarla konuşulur. Onların önerileri dinlenir. Kâğıdın ağaçlardan elde edildiği ve kâğıt tüketiminin ağaç kesimlerine yol açtığı bilgisi tekrarlanır. Atık kâğıtlarla başka neler yapılabileceği çocuklara sorulur. Önerileri dinlendikten sonra geri dönüşüm sembolü çocuklara gösterilerek hatırlamaları sağlanır ve “geri dönüşüm” üzerinde durulur. Kâğıdın nasıl geri dönüştürülebileceği hakkında çocukların fikirleri alınır. Çocukların düşünceleri dinlendikten sonra kâğıdın geri dönüşümünü anlatan video izlenir. İzlenen videodan sonra öğretmen tarafından kâğıdın geri dönüşüm aşamaları basit bir şekilde özetlenir. Ardından atık kâğıtlar küçük parçalara ayrılarak atık kağıt yapımına geçilir. • Kağıdın geri dönüşüm aşamaları:Kağıtlar çocuklarla birlikte çok ufak parçalara ayrılırlar. Derin bir kabın içerisine ıslanırlar. Burada yaklaşık bir hafta bekletilir. Ardından kağıt sıkılarak suyu çıkarılır ve içerisine bol miktarda ağaç tutkalı koyulur. Daha sonra merdane gibi bir araçla inceltilerek açılır ve kurumaya bırakılır. İçerisine toz boya eklenerek renklendirme de yapılabilir. MATERYALLER kağıt, boya kalemi, ağaç tutkalı, eski gazete ve dergiler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Kağıt yapımı DEĞERLENDİRME • Geri dönüşüm nedir? Geri dönüşüm neden önemlidir? • Geri dönüşümü olan başka neler var? • Kağıt ile ilgili bugün neler yaptık? • Kağıt nasıl oluşur? • Kağıdın geri dönüşümü olmazsa doğa nasıl etkilenir? AİLE KATILIMI UYARLAMA Etkinlik Adı: KAĞITTAN TOP YAPALIM Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu : 65-72 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ÖĞRENME SÜRECİ • Şimdiki haberleşme araçları olmasaydı insanların nasıl haberleşebilecekleri ile ilgili sohbet edilir. Eskiden insanların kullandıkları haberleşme araçları resimler kullanılarak tanıtılır, şu an kullanılan araçlarla kıyaslamalar yapılır. • Haberleşme ile ilgili bilmeceler tekrar sorulur. Gazeteler açılır. Gazeteler incelendikten sonra sayfaları yuvarlanarak kâğıttan top yapılır. Öğretmen sınıfın çeşitli yerlerine sepetlerle hedefler yapar. Çeşitli boyutlardaki bu hedeflere • belirlenen süre içerisinde atışlar yapılır. • Yapılan gazete topları 4 tane ince kilotlu çorabın bacaklarının içerisine doldurulur. Bunlar ahtapotun bacaklarını
• Ardından masalara geçilerek çalışma sayfasındaki nokta birleştirme etkinliği örnekteki gibi yapılır. MATERYALLER Gazete SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Haberleşme araçları DEĞERLENDİRME • Eskiden kullandığımız haberleşme araçları nelermiş? • Bugün kullandıklarımızdan farkları ne? • Sende sınıf içerisinden istediğin malzemeler kendi haberleşme aracını tasarlamaya ne dersin? AİLE KATILIMI • Eskiden kullanılan haberleşme araçlarını araştıralım • Sayfadaki kesik çizgiler birleştirilerek çizgiler tamamlanır.
“HADİ POZ VERELİM” isimli Bütünleştirilmiş Drama Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup) “PAMUK PRENSES VE 7 CÜCELER” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
• Çocuklar oturarak bir halka oluştururlar. Öğretmen halkaya katılır ve oyunun kuralını anlatır. • Bir hareket yapılır ve halkadaki her çocuk yanındakine bu hareketi aktarır. Öğretmen hareketi başlatır, örneğin
• Hareket bir turu tamamladıktan sonra, öğretmen yeni bir çocuk seçer ve o çocuk elektrik akımını başlatır. • Müzik eşliğinde de oynatılabilir, müzik durduğunda elektrikler kesilir. Elektrikler kimde kesildiyse müziğin başlamasıyla
• “Fotoğraf” draması yapılır. Öğretmen çocukları 5-6 kişilik küçük gruplara ayırır. Her grup kendine bir poz seçerek donar. • Öğretmen her grubun fotoğrafını çeker gibi yapar. Başlangıçta istedikleri bir durum ile ilgili poz verirler. Ardından dağınık ve düzenli bir oda canlandırılır. Çalışma farklı pozlarla tekrarlanır. Ardından çocuklarla yaptıkları fotoğrafın konuları sorulur ve grupla paylaşmaları istenir. Öğretmen çocuklara mindere oturmalarını fotoğraf çekeceğini söyler. • Çocuklar minderlere geçip fotoğrafları çekildikten sonra öğretmen bir kelime söyler. Kelimelerin son sesleri “e” veya “l” dir. Çocuklarla kelimenin bittiği sese dikkat edilir. Aynı sesle biten kelimeler bulma oyunu oynanır. • Oyunun ardından çalışma sayfaları dağıtılır.Verilen labirentlerde yönergelere uygun etkinlik tamamlanır. MATERYALLER SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR “e” ve l” sesi DEĞERLENDİRME • İçinde hem “e” hem de “l” sesi olan bir nesne düşünmeleri resmini yapmaları istenir. • Yapılan resimler mandalla görebilecekleri bir yere asılır. • Resimdeki telefonlara kablo çizelim. Çizgilere değmeden telefon kablolarını birbiriyle birleştirelim. • Farenin karnı çok acıkmış.arabasına binip peynir aramaya çıkmış.Yolunu çizerek peynir bulmasına yardım edelim.
• Çocuklara Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler Masalı okunur. • Masalda geçen olaylar ve kişilerle ilgili sorular sorulur. • Prensesin yerinde sen olsan ne yapardın? 7 cücenin adları neler? Cadı neden böyle yapıyor.sen olsan ne yapardın? vb.sorular sorulur. • Masalın sonunu çocukların tahmin etmesi istenir. • Çocuklar cüceler olurlar, sıra halinde arka arkaya dizilirler. 3–4 m. Önlerine belli aralıklarla 2 paralel çizgi çizilir.
• Öğretmen çocuklara renkli hamurlar dağıtır. Daha sonra basit çizgileri olan bir resim verir. Her çocuk hamurundan çizgiler yaparak resme yapıştırır. Resmi hamur ile boyar. MATERYALLER Renkli hamurlar, boya kalemleri SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR DEĞERLENDİRME • Oyun oynarken neler hissettin? • Atlarken zorlandın mı? • Oyunun kuralları nelerdi söyler misin? AİLE KATILIMI Tırnaklarımızı kesmeyi unutmayalım. UYARLAMA Aralık (16) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 22/12/2015 Yaş Grubu : 60-72 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “MAVİ RENKLİ NESNELERİ BULALIM” İsimli Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ile Oyun Etkinliği ( Büy “HANGİSİ AĞIR?” isimli Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği, Matematik Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük
• “e” ve “l” sesleri ile ilgili hazırlanan ses panolarına yeni resimler eklenir. Öğretmen çocuklardan bu seslerle başlayan nesnelerin resimlerini küçük kartlara çizmelerini ister. Daha sonra resimlerin isimlerini alkışlayarak söyler. Çocuklara yeşil kelimesinde “e” ve “l” sesi olup olmadığı sorulur. Hangi hecelerde olduğu alkışla hecelenerek bulunur. • Ardından öğretmen çocuklara mavi nesnelerin olduğu kartlar gösterir. Yeşil rengi tanıtır. • Sonra çocuklar halka şeklide yere otururlar. Öğretmen yanındaki çocuğa: —— Karşıdan karşıya geçerken mavi renkli giysi giymiş birini gördüm, der. Çocuk yanındaki arkadaşına —— Karşıdan karşıya geçerken mavi, sarı giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler. • Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler. • Öğretmen çocuklara —— Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız; müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan mavi renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der. • Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan mavi eşyalar sayılır. Maviden farklı bir renkte olanlar ayrılır. • Daha sonra çocuklara kalem verilir. Kalemi doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına dikkat edilir. • Çalışma sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını takip ederek her çocuğu yönlendirir. • Renklerle ilgili çalışma sayfaları öğretmen rehberliğinde yönergelere uygun olarak yapılır. MATERYALLER İçinde “e” ve “l” sesi olan kelime kartları, yeşil renkli nesneler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR “e” ve “l” sesi, mavi DEĞERLENDİRME • Çocuklar boya kalemleri içerisinden mavi rengi seçerek istedikleri bir resim yaparlar. • Çalışma sayfasında küçük olmayan, dört renkli ve üzerinde yıldız olmayan topu bulalım. • Çalışma sayfasında aynı şekilde, aynı renkte, aynı büyüklükte olanları bulalım. • Rengi, şekli ve büyüklüğü aynı olanı bulalım. •
Yüklə 5,03 Mb. Dostları ilə paylaş:
|