Yenimakale com

Okul Müdürü Şule YAĞMUR ; ‘‘Bir devletin kültür ve medeniyeti işlenirken; Yazı ve Edebiyat konusunda Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ile, Sanat konusunda Meslek dersleri öğretmenleri ile, Din konusunda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni ile, Devletlerin kurulduğu yer konusunda Coğrafya Öğretmeni ile işbirliğinin yapılmasının bu konuların iyi anlaşılmasında faydalı olacağını,’’ söyledi.

MADDE-15- Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması konusunda Yaşar AYDIN ; ’’İçinde bulunduğumuz çağ Bilim ve Teknoloji Çağı olması nedeniyle Tarih derslerinde öğrencilerimize araştırma ödevleri verilebilir. Öğrencilere sunumlar hazırlatılabilir, okul idaresi ve bilgisayar bölümüyle irtibata geçilerek hazırlanan bu sunumlar öğrencilerimize izlettirilebilir.’’ dedi.

Okul Müdürü Şule YAĞMUR ise bu konuda ;’’Tarihi Film ve Belgeseller,Animasyonlar,Tarih dersleri ile ilgili programlar da yine izlettirilebilir.Fetih 1453, ülkemizin ilk liselerinden Kayseri Lisesi’nin 1920-1921 dönemindeki 63 son sınıf öğrencisinin Sakarya Meydan Muharebesi’ne gidişini ve şehit düşmesinin anlatan Taş Mektep adlı filmlerin öğrencilerimize tavsiye edilmesi derslerde imkanlar ölçüsünde bu vb.filmler öğrencilerimize izlettirildiğinde Tarih derslerine olan ilgi daha da artacaktır.’’ dedi.

MADDE-16-Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek,yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması konusunda söz alan Yaşar AYDIN; ‘‘Okulumuzun bulunduğu Yozgat ilinin binlerce yıllık tarihi geçmişe sahip olması,her köşesinin tarihi mekan ve eserlerle dolu olması nedeniyle,derslerde işlenecek konuların özelliğine gore öğrencilerimizi geziye götürebiliriz.Okul İdaresi ve Öğrenci velileri ile birlikte hareket ederek ilimizde bulunan tarihi mekanlara geziler düzenlenebilir.’’ dedi.
MADDE -17- Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programlarıyla okul ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulması konusunda 07 Eylül 2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ‘‘Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar’’ ile ilgili maddesi Yaşar AYDIN tarafından aşağıdaki gibi okundu.

Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar

MADDE 50- (1) Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.

(2) Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar,ilgili dersin proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir.

(3) Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir.

(4) Proje ve seminer çalışmalarında öğrencilerin laboratuvar,bilgisayar,internet,kitaplık,spor salonu ve konferans salonu gibi imkânlardan etkili ve verimli şekilde yararlanmaları için okul yönetimi tarafından gerekli tedbirler alınır.

(5) İşbirliği çerçevesinde, ilgili makamlardan izin ve onay alınmak şartıyla okulun amaçlarına uygun konferans ve seminerler düzenlenebilir.

(6) Topluma hizmet etkinliklerine önem verilir.Öğrencilerin bu etkinliklere katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetimince gerekli tedbirler alınır.

(7) Proje ve performans çalışması puanla değerlendirilir.Topluma hizmet etkinlikleri ve diğer çalışmalar puanla değerlendirilmez; ancak öğrencilerin mezuniyetlerinde belgelendirilir.

(8) “(8) Her dönemde tüm derslerden iki performans puanı verilir. Bunlardan birisi birinci fıkra kapsamında yapılan performans çalışmasına, diğeri ise öğrencinin derse hazırlık, devam, aktif katılım ve örnek davranışlarına göre verilir. Zümre 40

kararıyla performans çalışmasına dayalı olarak bir performans puanı daha verilebilir.”
Yukarıda belirtilen açıklamalar doğrultusunda Tarih derslerinden 2015/2016 Öğretim yılında öğrencilerimize aşağıdaki proje ve performans konularının verilmesi kararlaştırılmıştır.

TARİH -9

1. 
   Türklerin Tarih Boyunca Kullandıkları Takvimler
   
2. 
   İlkçağ Anadolu Uygarlıkları
   
3. 
   İlkçağ Mezopotamya Uygarlıkları
   
4. 
   Mezopotamya Medeniyetinin Dünya Kültür ve Medeniyetine Katkıları
   
5. 
   Mısır Uygarlığı
   
6. 
   Orta Asya Uygarlığı
   
7. 
   İslamiyet’ten önceki Orta Asya’da Kurulan Türk Devletleri ve Bu Devlerin Kültür ve Medeniyeti
   
8. 
   Asya Hun Devleti’nin Siyası Hayatı ve Mete Han Dönemi.
   
9. 
   Göktürkler ve Orhun Abideleri.
   
10. 
    Uygurlarda Kültürel Hayat.
    
11. 
    Hz. Muhammed Dönemi Savaşları’nın Sebepleri, Sonuçları ve İslam Tarihi’ndeki Önemleri.
    
12. 
    Dört Halife Dönemi
    
13. 
    İslam Dünyası’nda Derin Ayrılıklara Neden Olan Olaylar (Cemel Vakası,Sıffin Savaşı,Hakem Olayı ve Kerbela Olayı).
    
14. 
    islamiyetin Türk Dünyasındaki Etki ve Değişimleri
    
15. 
    Türkiye Tarihi Açısından Etkili Olan Savaşların Sebepleri ve Sonuçları ( Pasinler, Malazgirt ve Miryakefalon Savaşları).
    
16. 
    Anadolu’nun Türkleşmesi
    
17. 
    Türkiye Selçuklu Devleti Dönemi’nde Ermenilerin Durumu.
    
18. 
    24 Oğuz boyu, boyların özellikleri ve sembolleri
    
19. 
    Türk-İslam Bilginleri
    
20. 
    Türkiye Selçuklu Devleti ve Haçlılar
    
21. 
    Kösedağ Savaşı ve Sonuçları
    
22. 
    Malazgirt Savaşı Sonrası Anadolu’da Kurulan Türk devlet ve Beylikleri (1.Beylikler Dönemi)
    
23. 
    Kösedağ Savaşı Sonrası Anadolu’da Kurulan Beylikler (II.Beylikler Dönemi)
    

TARİH - 10

1. 
   Türklerin Rumeli’ye Geçişi ve Osmanlı-Haçlı Savaşları.
   
2. 
   Osmanlı Devleti’nin Kuruluşu’nda Ahileri Etkisi.
   
3. 
   Osmanlı Devleti’nin Kısa Sürede Büyüyüp Gelişmesini Sağlayan Faktörler.
   
4. 
   Orhan Bey,1.Murat ve Yıldırım Bayezid dönemlerinde Anadolu Türk Siyasi Birliği’ni Sağlama Faaliyetleri.
   
5. 
   Evlâd-ı Fatihan-Osmanlı Devleti’nin Balkanlarda uyguladığı siyasi, sosyal, askerî ve kültürel politikalar.
   
6. 
   I. Bayezid döneminde devlet düzenini yerleştirmek içi yapılan Siyasi ve Kültürel faaliyetler.
   
7. 
   Ankara Savaşı’nın sebebi, gelişmesi, sonuçları ve Fetret Dönemi.
   
8. 
   İstanbul’un Fethi’nin Türk ve dünya Tarihi açısından sebepleri, gelişmesi, sonuçları ve önemi.
   
9. 
   Yavuz Sultan Selim’in Mısır Seferi ve Sonuçları.
   
10. 
    Osmanlı Devleti’nin Toprak Sistemi.
    
11. 
    Osmanlı Devleti’nin İskan Siyaseti
    
12. 
    Osmanlı Devleti’nin Ordu Teşkilatı.
    
13. 
    Coğrafi Keşifler ve Osmanlı Devleti’ne Etkileri.
    
14. 
    Fransız İhtilali ve Osmanlı Devleti’ne etkileri
    
15. 
    Sanayi İnkılâbı ve Osmanlı Devleti’ne Etkileri,
    
16. 
    Divan-ı Hümayun’un işleyişi, görevleri ve üyelerinin yetki ve sorumlulukları
    
17. 
    Osmanlı Devleti’nde Merkez Yönetimi.
    
18. 
    Osmanlı Devleti’nde Eyalet ve Taşra Yönetimi.
    
19. 
    Yeniçeri Ocağı,kuruluşu,faaliyetleri ve sonu.
    
20. 
    Tımarlı Sipahiler,kuruluşu,faaliyetleri ve sonu.
    
21. 
    Osmanlı Devleti’nin kuruluşundan I.Dünya Savaşı başlangıcına kadar Ermeni Meselesi.
    
22. 
    17.Yüzyılda Çıkan İç İsyanlar Sebep ve Sonuçları
    
23. 
    17.Yüzyıl Islahatları
    
24. 
    III.Selim Dönemi Islahatları
    
25. 
    II.Mahmut Dönemi Islahatları
    
26. 
    20.Yüzyılda Osmanlı Devleti’nin Katıldığı Savaşlar
    
27. 
    Mısır Sorunu ve Çözümü
    
28. 
    Boğazlar Sorunu
    
29. 
    Osmanlı Devleti’nde Lonca Teşkilatı ve Faaliyetleri
    
30. 
    Osmanlı’dan Günümüze Azınlık ve Yabancı Okullar.
    
31. 
    Kapitülasyonların Veriliş Nedenleri, Gelişimi Ve Sonuçları.
    
32. 
    Nene Hatun’un Erzurum savunmasındaki rolü ve Aziziye Tabyalarının öneminin
    

T.C İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK - 11

1. 
   I. Dünya Savaşı’nın sebepleri, sonuçları ve savaş hakkında bilgi.
   
2. 
   Milli Cemiyetler ve Milli varlığa düşman cemiyetlerin amaçları ve çalışmaları.
   
3. 
   Mondros, Sevr, Mudanya ve Lozan Antlaşmalarının maddeleri ve bu antlaşmalara zemin hazırlayan olaylar.
   
4. 
   TBMM’nin açılması; açılmasına zemin hazırlayan olaylar ve TMMM’ye karşı çıkan ayaklanmalar.
   
5. 
   Devlet ve toplum kurumlarının çağdaşlaşması konusunda yapılan inkılaplar.
   
6. 
   Çok Partili Hayata Geçiş Denemeleri
   
7. 
   Cumhuriyet’e Yönelik Tehditler ve Sonuçları
   
8. 
   Atatürçülüğün Temel ilkeleri ve Bütünleyici ilkeler.
   
9. 
   Atatürk’ün hayatı, aldığı eğitim, katıldığı savaşlar, siyasi faaliyetleri ve fikirleri.
   
10. 
    Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası
    
11. 
    Musul Sorunu ve Sonucu
    
12. 
    Boğazlar Sorunu ve Sonucu
    
13. 
    Hatay Sorunu ve Sonucu
    
14. 
    Kazım Karabekir’in Hayatı
    
15. 
    Lozan Barış Konferansı ve Antlaşması.
    
16. 
    Ermeni Sorunu,1915 Olayları ve Kurtuluş Savaşı’nda Ermenilerin Faaliyetleri
    
17. 
    Bütün Yönleri İle Kuva-yı Milliye
    

ÇAĞDAŞ TÜRK DÜNYA TARİHİ

a) İsrail –Arap Savaşları ve İsrail –Filistin sorunu

b) Soğuk savaş dönemi Varşova Paktı ve Nato

c) II. Dünya Savaşı nedenleri ve sonuçları

d) Kore Savaşı ve Türkler

e) Kıbrıs barış harekatı

f) Dönemin ünlü Türk şahsiyetlerinin kişilik ve örnek yönleri
SEÇMELİ TARİH 11

1. 
   Uygur Sanatı
   
2. 
   İlimizdeki Selçuklu Eserlerinin araştırılması
   
3. 
   Türk devlet geleneği
   
4. 
   Ordu teşkilatı
   
5. 
   Bozkır kültürü
   
6. 
   Tarih boyu Türk dinleri ve değişimler
   

Zümre Başkanı , bu konuda ; ‘‘Yukarıda verilen proje ve performans ödevleri konuları haricinde, öğrencilerin isteği ön planda tutularak zümre öğretmenleri tarafından çeşitli konular da verilebilecektir.Öödevlerin araştırılması ve hazırlanması aşamasında ders öğretmenleri tarafından öğrencilere sürekli rehberlik çalışması yapılacaktır.Çalışmalar görsel sunu biyografi araştırma olarak verilecektir.Proje ve Performans ödevleri ile ilgili Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin 50.maddesi hükümleri esas alınacaktır.’’ dedi.

PROJE VE PERFORMANS ÇALIŞMALARINDA YARARLANILACAK KAYNAKLAR

• 
  Nutuk “Mustafa Kemal Atatürk”
  
• 
  Türk Ansiklopedisi “MEB.”
  
• 
  İslam Ansiklopedisi “MEB.”
  
• 
  Belleten “TTK.”
  
• 
  Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi “AAM.”
  
• 
  Türk Dünyası Tarih Dergisi “TDAV.”
  
• 
  Mesnevi “MEB.”
  
• 
  Umumi Türk Tarihine Giriş “A.Zeki Velidi TOGAN”
  
• 
  Osmanlı Tarihi “İ.Hakkı UZUNÇARŞILI”
  
• 
  Osmanlı Tarihi “J.V.HAMMER”
  
• 
  Osmanlı Tarihi “Yılmaz ÖZTUNA”
  
• 
  Büyük Türkiye Tarihi “Yılmaz ÖZTUNA”
  
• 
  İslam Tarihi “Hayati ÜLKÜ”
  
• 
  Büyük İslam Tarihi “Komisyon-Çağ yayınları”
  
• 
  Selçuklular Zamanında Türkiye Tarihi “Osman TURAN”
  
• 
  Türk Cihan Hâkimiyeti Mefkûresi “Osman TURAN”
  
• 
  Türk Kültür Tarihine Giriş “Baheaddin ÖGEL”
  
• 
  Türk Eğitim Tarihi “Yahya AKYÜZ”
  
• 
  Türk İnkılâbı Tarihi “Yusuf Hikmet BAYUR TTK.”
  
• 
  Kutadgu Bilig “Çev. R.Rahmeti ARAT TTK.
  
• 
  Orhun Abideleri “Muharrem ERGİN”
  
• 
  Dinler Tarihi Ansiklopedisi “Gelişim Yay.”
  
• 
  Kısas-ı Enbiya ve Tevarih-i Hülefa “Ahmet Cevdet Paşa”
  
• 
  Türk ve Dünya Tarihi Ansiklopedisi “Gelişim Yay.”
  
• 
  İslam Ansiklopedisi “Türk Diyanet Vakfı”
  
• 
  Aşıkpaşaoğlu Tarihi “Atsız MEB.”
  
• 
  Mondros’tan Mudanya’ya Kadar “Selahattin TANSEL”
  
• 
  Dede Korkut Hikayeleri “Çev.O.Şaik GÖKYAY.”
  
• 
  Kanuni Sultan Süleyman “Tayip GÖKBİLGİN”
  
• 
  Atatürkçülük 1-2-3 “Gn. Kurmay-MEB”
  
• 
  Atatürk’ten Düşünceler “E.Ziya KARAL”
  
• 
  Bilinmeyen Osmanlı “Ahmet AKGÜNDÜZ”
  
• 
  Osmanlı Tarih Lügati “Mithat SERTOĞLU”
  
• 
  Modern Türkiye’nin Doğuşu “Bernard Levis”
  
• 
  Karamanoğulları Tarihi “Tahsin ÜNAL”
  
• 
  20. yy. Siyasi Tarihi “Fahir ARMAOĞLU”
  

• 
  Yukarıda belirtilen kaynaklar dışında,öğrencilere verilecek biyografi çalışmalarında Ders Öğretmenleri tarafından değişik kaynakların isimleri verilebilecektir.
  

Tarih Zümre Öğretmenleri olarak, Tarih derslerinde verilen Proje ve Performans çalışmalarının aşağıdaki gibi değerlendirilmesi kararlaştırılmıştır.

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ	PUANLAR
Konunun İşlenişi	40
Kaynak bulma ve kullanımı	20
İmla kurallarına uyma	10
Tertip-düzen	10
Öğretmen ile işbirliği	10
Yararlanılan kaynakların belirtilmesi	10
TOPLAM	100

MADDE-18- Okul Müdürü Şule Yağmur bu konuda; ‘‘Öğrencilerin ders yılı süresince; okul içinde, YGS ve LYS Sınavlarında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda elde ettikleri başarılar,Tarih derslerinde proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilmelidir. ‘’ dedi.Bu durum diğer öğretmenler tarafından da oybirliği ile kabul edildi.

MADDE -19- 07 Eylül 2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ‘‘Öğretmenler’’ başlıklı 86.,87. Ve 91.maddeleri Yaşar AYDIN tarafından aşağıdaki şekilde okundu.
Öğretmenlerin görevleri ve sorumlulukları

MADDE 86- (1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür.

(2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusunda bireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak topluma kazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rol üstlenir.

(3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır.

(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev ve sorumlulukları şunlardır:

a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur.

b) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.

c) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür.

ç) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.

d) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar.

e) Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür.

f) Sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür.

g) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar.

ğ) Rehberlik ve sorumluluğu kendisine verilen aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olmaya yönelik iş ve işlemleri yürütür.

“h) Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, performans çalışması, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar.”

ı) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar.

i) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.

j) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir.

k) Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır.

l) İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli bir şekilde kullanılmasını ve korunmasını sağlar.

m) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.

n) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar.

o) İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler.

ö) Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir.

p) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.

(5) Mesleki ve teknik eğitim alan öğretmenleri ayrıca,

a) Öğretim programlarına uygun olarak döner sermayeyle ilgili işleri planlar ve yaptırır.

b) Öğrencilerin eğitim ve öğretim, üretim etkinliklerini izler, mesleki konularda çevreyle ilişki kurmalarına rehberlik eder.

c) Uygulamalı eğitim için gerekli görülen araç-gerecin zamanında sağlanması için ilgililerle işbirliği yapar, araç-gereci kontrol eder ve teslim alır.Kendilerine verilen araç-gereç ve makinelerin korunmasını, bakım ve onarımını, kılavuzuna uygun ve güvenli bir şekilde kullanılmasını, her zaman hazır durumda bulundurulmasını sağlar, öğrencilere rehberlik yapar.

ç) Öğrencilerce yapılan deney, temrin, döner sermayeden yapılan iş ve uygulamalarda kullanılan araç-gerecin bir listesini ilgililere verir.

d) Uygulamalı öğretimde temrin, üretim ve hizmetlerin düzenli olarak sürdürülebilmesi için alan/ bölüm/ atölye/ laboratuvar şefleriyle birlikte plan hazırlar.Öğrencilere alanıyla ilgili konularda proje danışmanlığı ve rehberlik yapar.

e) Döner sermayeden yapılan üretim çalışmalarına katılır. Yapılan iş ve hizmetlerin istenen nitelikte ve sürede sonuçlandırılmasını sağlar.

f) Koordinatör olarak görevlendirilenler, öğrencilerin işletmedeki eğitim ve öğretim, başarı, devamsızlık, disiplin ve benzeri durumlarını titizlikle takip eder, program doğrultusunda haftalık/aylık düzenlenecek formları/raporları yönetime teslim eder.

g) Okul öncesi eğitimi öğretmenleri, uygulama sınıflarında tam gün eğitim yapar.Çocuk gelişimi ve eğitimi alanı öğretmenleri ve şefleriyle koordineli çalışır.

ğ) Mezunların izlenmesi ve işe yerleştirme çalışmalarında alan/bölüm, atölye ve laboratuvar şefleriyle işbirliği yapar.

h) Mesleki ve teknik eğitim fuarına hazırlık çalışmalarına katılır ve çalışmaları yürütür.

ı) Tam gün tam yıl eğitim kapsamındaki okullarda çalışma saatleri dışında, hafta sonu, yarıyıl ve yaz tatillerinde verilen görevleri de yaparlar.

“i) Mesleki eğitim için işletmeye gönderilecek öğrencilere, işletmenin şartları, çalışma koşulları ve işletmede iletişim kurulacak yetkililerle ilgili konularda rehberlik yapar.”

(6) Anadolu imam-hatip lisesi meslek dersleri öğretmenleri gerek ders saatleri içerisinde, gerekse ders saatleri dışında olmak üzere öğrencilerin mesleki becerilerinin geliştirilmesi için çevreyle ilişki kurmalarına rehberlik ederek mesleki uygulamalarının verimli olması yönünde çalışmalar yapar, dinî konularda halkın bilgilendirilmesine yönelik faaliyetlere katılır.

(7) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumları ile imam-hatip liselerinde, okulların özelliğine bağlı olarak okul müdürünce verilen diğer görev ve sorumlulukları da yerine getirirler.

Öğretmenlerin mesleki çalışmaları

MADDE 87- (1) Ortaöğretim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenler, derslerin kesimi tarihinden temmuz ayının ilk iş gününe, eylül ayının ilk iş gününden derslerin başlangıç tarihine kadar geçen sürelerde kadrolarının bulunduğu/görevlendirildikleri okulda mesleki çalışma yaparlar. Mesleki çalışma programı okul müdürlüğünce hazırlanır ve çalışma öncesinde yönetici ve öğretmenlere duyurulur.

(2) Bu çalışmalarda;

a) Yönetici ve öğretmenlerin; genel kültür, özel alan ve pedagojik formasyon konularında, bilgilerini arttırıcı faaliyetler yapılır.

b) Yeni beceriler kazandırmaya, eğitim ve öğretimde karşılaşılan problemlere çözüm yolları bulmaya, öğrencinin ve çevrenin ihtiyaçlarına göre plan ve programlar hazırlamaya yönelik faaliyetler yapılır.

c) Öğretim programları, mevzuat ve uygulamalarla ilgili inceleme ve değerlendirme yapılır.

ç) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu toplantılarıyla bunlarla ilgili iş ve işlemler yapılır.

d) Eğitim-öğretim yılı değerlendirmesiyle yeni öğretim yılında uygulanacak yıllık çalışma programı,iş takvimi ve iş bölümüyle ilgili hazırlıkl yapılır.

(3) Mesleki çalışmalardan azami verim elde edilebilmesi için okulun ve çevrenin ihtiyaçlarına göre, eğitim ve öğretimle ilgili diğer konularda da mesleki çalışma yapılabilir.Bu çalışmalar okul ortamının dışında ilgili eğitim ortamları veya işletmelerde de yapılabilir.

(4) Mesleki çalışmalarda ödenecek ücretle ilgili hususlarda 1/12/2006 tarihli ve 2006/11350 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar doğrultusunda işlem yapılır.

Öğretmenlere nöbet görevi verilmesinin esasları

MADDE 91- (1) Öğretmenler,nöbet görevini nöbet çizelgesine göre yerine getirirler.

(2) Nöbetlerde aşağıdaki esaslara uyulur:

a) Öğretmenlere, dersinin en az bulunduğu gün veya günlerde nöbet görevi verilir.

b) Birden fazla okulda ders görevi bulunan öğretmenlere kadrosunun bulunduğu okulda, kadrosunun bulunduğu okulda dersi yoksa en çok ders okuttuğu okulda nöbet görevi verilir.

c) Nöbet görevi, ilk dersten 15 dakika önce başlar, son ders bitiminden 15 dakika sonra biter. İkili öğretimin yapıldığı okullarda öğretmenler,tek devrede nöbet tutarlar.

ç) Bayan öğretmenlere, doğumuna üç ay kala ve doğumdan sonra bir yıl nöbet görevi verilmez.

d) İstekleri hâlinde hizmet yılı 20 yıldan fazla olan bayan öğretmenlerle 25 yıldan fazla olan erkek öğretmenler, nöbet görevinden muaf tutulabilirler.Ancak bu kapsamdaki öğretmen sayısının fazla olması nedeniyle nöbet görevinin aksaması durumunda bu öğretmenlere de nöbet görevi verilir.

e) Nöbetlerde uyulması gereken esaslar öğretmenler kurulunda görüşülür ve okul yönetimince öğretmenlere yazılı olarak duyurulur.

f) Nöbet görevine özürsüz olarak gelmeyen öğretmen hakkında derse özürsüz olarak gelmeyen öğretmen gibi işlem yapılır.