Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklara hangi köşede oynamak istediklerini sorar. Çocukların cevaplarını dinler. Daha sonra istedikleri köşelerde oynamaları için çocukları yönlendirir. Kendiside oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. Ardından öğretmen müzik açarak çocukların müzik eşliğinde sınıfı toplamalarına fırsat verir. Sınıf toplandıktan sonra çocuklardan el çırparak masalara gidip yerlerine oturmalarına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
TÜRKÇE DİL
PMA(A2:K 7,8,13,14)
DA(A4: K2,3,4,6/ A8: K1,2,3,5)
BA(A2: K1,2/A3: K1,2,3)
Sanat etkinliği köşesinde masaların üzerine kırmızı ve mavi renkli parmak boyaları konularak renklerin isimleri sorulur. Renkleri tanıyan çocukalar alkışlanır. Bu renklerle ilgili çevrelerinde gördükleri varlıkların isimlerini söylemeleri istenir.
Çocukların bir elleri krmızı renge diğer elleri mavi renge boyanarak renkler üst üste gelecek şekilde el baskısı yapmaları sağlanır. İki rengin karışımından oluşan rengin ismi sorulur. Rengi mor olan bir meyve veya sebze ismi söylemeleri istenir. El baskısı çalışmaları bittikten sonra çocukların sırasıyla ellerini yıkamaları sağlanır.
OYUN/MÜZİK
ETKİNLİĞİ
SDA ( A6: K2,3,7,10/A11:K5)
Öğretmen birbirinin elini tutarak uzun bir ip ol yönergesini vererek çocukların sıra olmalarına rehberlik eder. Çocukları dört gruba ayırır. Her gruba bir yüz ifadesi verir (Ağlayan, gülen, kızgın, sakin) daha sonra sahneyi değiştir. Oyunu oynayacaklarını söyler. Öğretmen değiştir dediğinde çocuklar o anda takındıkları yüz ifadesinin tam tersi bir yüz ifadesi takınırlar. Oyun öğretmen rehberliğinde oynanır. İfadeyi şaşıran öğrenciler oyundan çıkar. Kalan öğrenciler kazanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA(A2: K 10 /A5: K5)
Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve şekiller kitabından 40.. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Tilki kardeş yine renkleri karıştırıyor.Tilkinin hangi renkleri karıştırdığını söyleyelim.
Mavi renk ile kırmızı renk karıştığında hangi renk oluşur? Söyleyelim. Kavanozu oluşan renge boyayalım.
AİLE KATILIM
Ayıcık Tonti Öğreniyor Sayılar kitabından 46. Sayfadaki etkinliğin aile ile birlikte uygulanması istenir
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Mart/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 4.
Sözel yönergelere uygun olarak yürür
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Kazanım 15.
Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım5.
Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 5.
Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5.Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Evcilik köşesine yeni oyuncaklar koyar, kitap köşesindeki kitaplara yeni eklemeler yapar. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. İlgi köşelerine yeni eklenen materyallere dikkatleri çekilerek oynamalarına fırsat verir. Öğretmende oyunlarına katılarak onları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde köşelerde bulunan çocuklara “Evirmeden çevirmeden köşeleri toplayalım hemen” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların sınıfı toplamalarına rehberlik eder.
Öğretmen masaya çocuk sayısı kadar resim kağıdı, kırmızı ve mavi parmak boyası yerleştirir. Çocuklar masadaki renkleri kim bana söyleyecek der. Çocukların parmak kaldırarak söz almaları gerektiğini hatırlatılır. Söz alan çocukların renkleri söylemelerine fırsat verir. Peki bu renklerin karışımı ile hangi rengin çıkacağını merak eden var mı? Diye sorar Cevaplarını dinler ardından önlerindeki mavi ve kırmızı parmak boyalarını karıştırarak mor rengi oluşturmalarına rehberlik edilir. Çevrelerinde mor renkli nesnelere örnek vermelerine olanak sağlanır. Ardından parmak boyalarını kullanarak özgün resim yapmalarına fırsat verilir. Biten çalışmaların hikayeleri alınarak not edilerek sergilenmek üzere panoya asılır.
Sınıf öğretmen rehberliğinde toplanıp düzenlenir.
OYUN
ETKİNLİĞİ
PMA(A1: K4, 15
SDA ( A6: K2,3,10)
Öğretmen yerde emekleyerek yürümeye başlar. Çocuklarında katılımı ile emekleyerek, tek ayak üzerinde, sıçrayarak, arka arkaya yürüme çalışmaları yapılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DA(A4: K2,3,4,6 /A5: K2,3)
Öğretmende çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Sevdiğiniz bir oyuncak var mı? Neden o oyuncağı seviyorsunuz? Bir oyuncak olsaydın, hangi oyuncak olmak isterdin? Vb sorular yönelterek oyuncaklar hakkında konuşulur. Çocukların oyuncaklarla ilgili duygu ve düşüncelerini alır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA(A2:K1,2/A3:K1,2,3 /A 4: K2 /A16: K1,2)
DA(A8: K1,2,3)
PMA(A1:K4)
Öğretmen “Vak vak diyerek yerlerimize oturalım” yönergesini vererek çocukların sandalyelerine oturmalarına fırsat verir.
