Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
DA(A8: K1,2,3,4)
PMA (A1: K4/A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Fen ve Doğa köşesine ilkbahar mevsiminin özellikleri ile ilgili resimlerden oluşan pano asar. Eğitici oyuncak köşesine ilkbahar mevsimi konulu yap-bozlar yerleştirir. Evcilik köşesine çeşitli hayvan figürleri yerleştirir, minyatür ev eşyaları ekler. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocuklar farkında mısınız artık havalar ısınmaya başladı, her yer yemyeşil bunun nedenini bana söyleyebilecek var mı? Diye sorar. Çocukların cevaplarını dinler. Fen ve Doğa köşesindeki ilkbahar panosu incelenir. Ardından hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Oyun sırasında arkadaşları ile birlikte ve paylaşarak oynamaları gerektiği hatırlatılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14 )
SDA(A11: K3)
DA(A4:K2,3,4,6/A5: K2,3,)
BA(A16:K1,2)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masaya yeterli miktarda, patlamış mısır, yaprak, renkli elişi kağıtları, yapıştırıcı yerleştirir. Panoya iki adet büyük boy ağaç kalıbı asılır. Gördükleri malzemelerle ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister. Tahminleri değerlendirir. Çiçek açmış ağaç kompozisyonu oluşturacağız der. Çocuklarla birlikte ağaç ilkbahar mevsimine özgü tamamlanır. Biten ilkbahar ağaçları incelenir. Çocuklara ilkbaharın hangi özelliklerini düşünerek ağacı tamamladıkları sorulur. Cevapları dinlenir. Ardından öğretmen rehberliğinde sınıf düzenlenir.
TÜRKÇE DİL / MÜZİK
DA(A1: K1,3,4 /A4: K2,3,4,6,8/A5: K2,3,5)
SDA (A6: K2,10)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Elindeki eşek kuklasını öykünerek ilk bahar mevsiminin gelmesiyle birlikte hayvanların yavrulamaları hakkında konuşur. “Merhaba çocuklar benim kim olduğumu biliyor musunuz? Çocukların eşek cevabını vermelerine fırsat verir.
Evet benim adım eşek. Havalar ne güzel ısınıyor. Benimde beyaz tatlı minik yavrum oldu. Yemyeşil kırlarda hoplayıp zıplıyor. Sormayın çok yaramaz. Yavrumun nasıl ses çıkarttığını biliyor musunuz? Evet “Ai ai a !” diye. İlkbahar mevsimi gelmesiyle bizim çiftlikte pek çok hayvan arkadaşlarımın da yavruları oldu. İneğin, Keçinin, Atların. , ördeklerin, tavukların… yavrularına ne isim verilir?cevapları dinlenir İneğin yavrusuna buzağı, keçinin yavrusuna oğlak, atların yavrusuna tay, ördek ve tavukların yavrusuna civciv denir.
Hadi hep birlikte bu şarkımızı söyleyelim. Şarkı çocuklarında katılımı ile parçadan bütüne doğru söylenir.
Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir. Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar Kitabından 40. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Su aygırı ve ördek gölde eğleniyorlar.
Sıcak havada soğuk suyun içinde olan hayvanı bulalım.
Suya girmeye cesaret edemeyen suyun dışındaki hayvanın adını söyleyelim. Suyu mavi renge boyayalım.
Etkinlik bitiminde kitaplar toplanarak değerlendirilir. Çocukların sandalyelerini düzeltmelerine ve ellerini yıkayarak eve hazırlık yapmalarına rehberlik edilir. Ailesi gelen çocuklar “ İyi akşamlar denilerek ailelerine teslim edilir.
AİLE KATILIMI
Öğretmen ailelere üzerinde “ çocuğunuzla bir ilkbahar resmi yaparak, okula gönderin” yazılı not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım3.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Kazanım 6.
Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanım 4.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar
Kazanım 3.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 4.
Görsel materyalleri açıklar
Amaç 1.Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Evde yaptıkları ilkbahar resimleri incelenir. Ardından resimler sergilenmek üzere panoya asılır. Daha sonra çocuklar istedikleri köşelerde oynamaları için yönlendirilir İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde öğretmen elindeki tefe vurarak çocukların ritim eşliğinde sınıfı toplamalarına rehberlik eder. Ardından renkli yönergeler vererek çocukları masalara yönlendirir
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A1: K4 /A2:K 7,9 )
SDA(A11: K3)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Öğretmen masaya çocuk sayısı kadar resim kağıdı, suluboya, su kabı ve çeşitli boyutlarda fırçalar yerleştirir. Çocuklara ilkbahar mevsimi hakkında neler hissediyorsunuz? Diye sorar cevaplarını değerlendirir. Ardından Sulu boya ile İlkbahar mevsimiyle ilgili duygularını yansıtan özgün resim yapmalarına rehberlik eder. Biten resimler kuruması için sınıfın uygun bir köşesine kaldırılır. Kuruyan resimlerin hikayeleri alınır ve sergilenmek üzere panoya asılır. Öğretmen rehberliğinde sınıf toplanıp düzenlenir.
MÜZİK/OYUN ETKİNLİĞİ
DA(A1:K4)
SDA (A6: K2,10/A11:K6)
Öğretmen elini çırpmaya başlar. Çocuklar sizce ben ne sesi çıkartıyorum diye sorar. “Gök gürültüsü” cevabı vermeleri için yönlendirir. Ardından çocuklarında katılımı ile gök gürültüsü sesi çıkartılmaya çalışılır. Öğretmen “ şimdi ağzımızla Tak diyerek şimşek sesi çıkartalım der. Bir süre deneme yapılır. . Daha sonra çocukları iki gruba ayırır. Bir grup elini çırpmak suretiyle diğer grup ise ağzı ile tak diyerek gök gürültüsü sesi çıkartma çalışmaları yapar. Öğretmen gruplara uygun aralıklarla sözel yönergeler vererek seslerden melodi oluşturulmaya çalışılır. Ardından öğretmen yerinden kalkarak hayvan sesleri ve öykünmeleri eşliğinde sınıfta dolaşmaya başlar. Çocuklara da sözel yönergeler vererek hayvan taklitleri yapılır. Önceden öğrenilmiş “Kurt Baba” isimli oyun oynanır.
Oyun sonunda öğretmen çocukların eve hazırlık yapmalarına rehberlik eder. Ailesi gelen çocuklar “iyi akşamlar denilerek” ailelerine teslim edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabından 41. Sayfadaki etkinlik öğretmen rehberliğinde uygulanır.Tonti okula gidiyor.
Resimdeki parçaları keserek doğru olan parçaları bulalım. Tonti’nin okulunu tamamlayalım.
AİLE KATILIMI
Öğretmen (Ayıcık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabından 37. Sayfadaki D vitamini ile ilgili etkinlik evde uygulanıp eve gönderilmesi ) yazılı not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser..
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk alamaya istekli olma
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Kazanım3.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Kazanım 4.
Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapar
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
