Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanım 2.
Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
Kazanım 3.
Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 1.Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1/A5: K2)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Evcilik köşesine yağmurluk, şemsiye yerleştirir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocukların dikkatleri köşelere çekilerek serbest olarak oynamalarına fırsat verilir.Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
Toplanmanın ardından öğretmen çocukların yere yerleştirdiği çiçek kalıplarına basarak masalara gitmelerine olanak sağlar
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9 )
SDA(A11: K3)
Öğretmen masaya çocuk sayısı kadar pipet suluboya, su kabı resim kağıdı koyar. Çocuklara üfleme boya yapacaklarını söyler. Daha sonra çocukların fırçayı önce suya ardından istediği bir renge sürerek resim kağıdına damlatmalarına fırsat verir. Daha sonra pipeti üfleyerek fırça ile damlattığı boyayı kağıdın üzerine dağıtır. Biten çalışmalarda ortaya çıkan şekiller hakkında konuşulur: çalışmalar kurumaları için uygun bir yere kaldırılır. Kuruyan çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
PMA(A5: K2)
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3)
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A16: K1,2)
Öğretmen yere yerleştirdiği çiçek kalıplarına basarak minderlere gitmeleri için çocukları yönlendirir. İlkbaharda nasıl giyinmeliyiz? İlkbaharda havalardaki değişiklikler giyinmemizi etkiler mi?vb sorular yönelterek çocukların cevaplarını dinler. Daha sonra öğretmen konuyla ilgili kısa açıklamalar yapar. (Baharda havalar ısınmaya başladığı için daha ince giyinmeye başlarız, sık sık yağmur yağdığından yanımıza mutlaka şemsiye almalı, yağmurluklarımızı giymeyi unutmamalıyız)
Öğretmen tekerlemenin ardından “Küçük deniz kızı” isimli masalı anlatır. İlgilenen çocuklar arasında rol dağılımı yapılarak, masal dramatize edilir.
MÜZİK/
PMA(A1: K14, 15: /A3: K5)
SDA (A6: K2,3,10,11)
BA(A16: K1,2)
Öğretmen “Kuş” isimli şiirin tamamını bir kez söyler. Çocukların katılımı ile şiir parçadan bütüne doğru birkaç kez söylenir.
Yaramaz kuş
Dala konmuş
Kış kış kış kış
Kirazları yemiş
Karnı çok şişmiş
Kış kış kış kış
Dalı kırmış
Yere düşmüş
Kış kış kış kış
Yaramaz kuş
AİLE KATILIMI
Öğretmen ailelere üzerinde“çocuğunuzla birlikte çevre gezisine çıkan insanların giyinişleri hakkında sohbet edin” yazısı bulunan bir not gönderir
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Sebze resimleri panoya asılır.Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Aileleriyle yaptıkları çevre gezisi hakkında konuşulur. Sohbetin ardından öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları köşelere yönlendirerek serbest olarak oynamalarına fırsat verir. Kendisinde oyunlarına katılır. Oyunlarına müdahale etmeden onları gözlemler.
Serbest zaman bitiminde öğretmen çocuklara “ vız vız arılar sınıfı hemen toplarlar” cümlesini ezgili söyleyerk çocukların arı öykünmeleri eşliğinde sınıfı toplamalarına rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,8,13,14 )
SDA(A11: K3)
Öğretmen masaya çocuk sayısı kadar sebze kalıpları çizilmiş renkli fon kartonları, üzerinde manav tezgahı resmi olan resim kağıdı, yapıştırıcı, makas ve boyalar koyar. Çocukların manav tezgahını boyamalarına fırsat verir. Ardından sebze kalıpları çizili yerlerinden kesilerek çıkartmalarına ve tezgaha yapıştırmalarına rehberlik eder.Biten çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır.
Öğretmen rehberliğinde sınıf toplanıp düzenlenir. Öğretmen renkli yönergeler vererek çocukları minderlere yönlendirir..
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3/ A8: K1,2,3,4)
BA(A16: K1,2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği biryere oturur. Çocuklar sebze neye denir? Bana sebzelere çeşitlerinden kim örnek verir.? Gibi sorular yönelterek sebzeler hakkında sohbet edilir. Öğretmen resimli kartlar yardımı ile sebzeler hakkında bilgi verir (Sebze çiğ ya da pişirilerek yenilen bitkilerdir. Sebzelerde vücudumuz için gerekli vitaminleri içerir. Dengeli beslenmek için et, süt, yumurtanın yanında sebzede yememiz gerekir. Her mevsim farklı sebzeler üretilir. Mesela yazın: taze fasulye, patlıcan, domates, salatalık bol ve ucuzdur. Kışın ise ıspanak, pırasa, kereviz, karnabahar, lahana gibi bol vitaminli kök bitkiler daha fazladır.)
Sohbetin ardından öğretmen önceden öğrenilmiş parmak oyunlarını çocukların katılımı ile öykünmeler eşliğinde oynar. Ayşe tekerlemesi tekrar edilir. Daha sonra öğretmen “Kurt çobanlık yaparsa” isimli masalı resimlerini göstererek çocuklara okur. Masal sonunda masal hakkında sorulu cevaplı sohbet edilir.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA(A6: K2,3,10, 11)
Öğretmen kış ve yaz sebzelerinin olduğu resimli kartları resimli kısımları yere bakacak şekilde sınıfa dağınık olarak yayar. Bazılarını çocuklar görmeden saklar. Daha sonra çocukları iki gruba ayırır. Bir gruptan kış sebzelerini diğer gruptan yaz sebzelerini toplamalarını ister Öğretmen kronometresini çalıştırarak yarışmayı başlatır. Kronometrede verilen süre bittiğinde öğretmen elinizdekilerle yanıma gelin yönergesini vererek çocukların yanınas gelmelerine fırsat verir. Kartlar sayılır. En çok ve doğru bir şekilde kart toplayan grup kazanır. Oyun öğretmen rehberliğinde çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır.
.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım8.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
Kazanım 10.
Yönergeye uygun çizgiler çizer
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser
Kazanım 14.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7
Gerektiğinde lideri izler.
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım1.
Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder
Kazanım3.
Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
Amaç 2.Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
