wÜmumi məlumat
|
Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı
|
Təhsilin tarixi və fəlsəfi əsasları
|
Departament
|
Təhsil
|
Proqram (bakalavr, magistr)
|
Bakalavr və Magistr
|
Tədris semestri
|
II semestr
|
Fənni tədris edən müəllim (lər)
|
Elsevər Məmməd oğlu Səmədov
|
E-mail:
|
elsever79@hotmail.com
|
Telefon:
|
(050) 628 67 98
|
Mühazirə otağı/Cədvəl
|
-----------
|
Məsləhət saatları
|
Dərsdən sonra
|
Prerekvizitlər
|
|
Tədris dili
|
Azərbaycan dili
|
Fənnin növü
(məcburi, seçmə)
|
Məcburi
|
Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat
|
|
Iıkj
kngtdKursun vebsaytı
|
|
Tədris metodları
|
Mühazirə
|
+
|
Qrup müzakirəsi
|
+
|
Praktiki tapşırıqlar
|
+
|
Praktiki məsələnin təhlili
|
|
Digər
|
|
Qiymətləndirmə
|
Komponentləri
|
Tarix/son müddət
|
Faiz (%)
|
Aralıq imtahanı
|
|
30%
|
Praktiki məsələ
|
|
5%
|
Fəallıq
|
|
10%
|
Tapşırıq və testlər
|
|
5%
|
Kurs işi (Layihə)
|
|
5%
|
Prezentasiya/Qrup müzakirə
|
|
5%
|
Final imtahanı
|
|
40%
|
Digər
|
|
|
Yekun
|
|
|
Kursun təsviri
|
“Təhsilin tarixi və fəlsəfi əsasları” kimi nəzərdə tutulan kursda əsasən bəşəriyyət tarixinin bütün mərhələlərin təhsilin inkişaf dinamikasını multidisiplinar metodologiyaya əsaslanaraq müqayisəli tədrisi nəzərdə tutulur. Burada qədim mədəniyyətlərdən başlayaraq Qədim Hind və Çin, Antik Yunan və Roma mədəniyyətlərində, İslamda, Orta əsr Avropa mədəniyyətində formalaşan fəlsəfi paradiqmalarda təhsilin inkişaf dinamikası və Kiyev və Rus dövlətində, Yeni dövrdə Qərbi Avropada və Şimali Amerikada , Rusiyada , Şərq ölkələrində(İran, Hindistan, Çin, Yaponiya), türk xalqlarında pedaqoji fikrin ən mühüm məqamları şərh edilir.
|
Kursun məqsədləri
|
Pedaqoji fikir tarixinin fəlsəfi əsaslarını öyrəтmək
|
Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri
|
Tədrisin nəticəsi olaraq qeyd etmək istərdim ki, sabahın müəllimi təhsildə üzləşəcəyi problemləri qətiyyətlə həll etmə qabiliyyətinə sahib olacaqdır. Dərin analiz qabiliyyətinə və məntiqi təfəkkürə sahib olan müəllim problemlər qarşısında aciz qalmazdır. Tədrisin nəticəsi olaraq filosofların elmi-nəzəri təcrübələrini öyrənən tələbələr qarşılaşdıqları problemlər qarşılığında öz təcrübələri ilə öyrəndikləri təhsillə əlaqədar elmi-fəlsəfi düşüncələri müqayisə edərək problemdən çıxış yolları tapacaqlar.
|
Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış)
|
Bəzi vacib qaydalar:
İcazəsiz olaraq 20%-dən çox dərs buraxan tələbəyə dərsə dəvamiyyətə görə bal verilmir və o imtahana buraxılmır. İmtahanlarda (həm aralıq, həm final) köçürən, köçürməyə cəhd edən və hərəkətləri ilə imtahanın normal gedişatını pozan tələbə dərhal imtahandan çıxarılır və işi 0 (sıfır) balla qiymətləndirilir.
İmtahan haqqında:
İmtahana hazırlaşarkən dərslərdə götürülmüş qeydləri öyrənməklə yanaşı, dərsin iş planında göсtərilmiş ədəbiyyatlara, o cümlədən başqa mənbələrədə müraciət etmək lazımdır. Aralıq və Final imtahanıarının hər ikisidə suallar test və ya klassik ola bilər. İstifadə ediləcək ədəbiyyatın bir qismi(xarici mənbələr tərəfindən təmin ediləcəkdir.
|
Cədvəl (dəyişdirilə bilər)
|
Həftə
|
Tarix
(planlaşdırılmış)
|
Fənnin mövzuları
|
Dərslik/Tapşırıqlar
|
-
|
|
Təhsil fəaliyyətinin yaranması və inkişaf dövrünə ümumi bir baxış: İbtidai icma quruluşu, quldarlıq, feodalizm və kapitalizm
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Qədim Şərq sivilizasiyası və Antik dünyada təhsil və pedaqoji fikrin yaranması: Sparta, Afina və Romada məktəb fəaliyyəti və Sokrat, Platon və Aristotel kimi böyük filosofların pedoloji fikirləri
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Şərqdə pedaqoji fikrin inkişafı: İslamda təhsilin prinsipləri və tərbiyənin üsulları: İslamda mədrəsə təhsilinin əsas xüsusiyyət və formaları
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Erkən orta əsr şərq, türk mütəfəkkirlərinin pedaqoji ideyaları I: Əbu Nəsr Fərabi, İbn Sina və s.
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Erkən orta əsr şərq, türk mütəfəkkirlərinin pedaqoji ideyaları II: Mahmud Kaşqarlı, Mövlanə Cəlaləddin Rumi, Nizami Gəncəvi və s.
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Erkən və Orta əsrlərdə Azərbaycanda təlim-tərbiyə, təhsil və pedaqoji fikir
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Aralık imtahanı
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
İntibah və islahat dövründə Qərbi Avropada təlim-tərbiyə, təhsil və pedoloji fikir: Vittorino de Felter, Tommazo Kampanella, Fransua Rable, Erazm Poterdamsky və Tomas Mor
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Qərbi Avropada təhsil və pedaqoji fikir: Komenisky, Con Lok,
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
XVIII əsr Fransa maarifçilərinin pedaqoji firkirləri: Jan Jak Russo, Klod Adrian Helvetsi, Deni Diddro, Pestalotssi, Herbart və s.
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Rusiyada təhsil siyasəti (XVIII-XIX) və məktəb təhsili: Lomonosov, Radişşev, Belinisky və s.
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
XIII-XVIII əsrlər Azərbaycanda təlim-tərbiyə, təhsil və pedaqoji fikir:Nəsrəddin tusi
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
XIX-XX əsr Azərbaycanda təlim-tərbiyə, təhsil və pedaqoji fikir: Bakıxanov, Kazımbəy, Mirzə Şəfi Vazeh, Axunov, Zərdabi və s.
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Müasir dövrdə təhsildə yeni yanaşma və nəzəriyyələr: demokratik və praqmatik təhsil
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
-
|
|
Sovet hakimiyyəti illərində və müstəqillik dövründə Azərbaycanda təhsilin inkişafı tendensiyası və təhsilə yeni yanaşmalar
|
Xüsusi hazırlanmış mühazirə materialları
|
|
|
Final imtahan
|
|
