Musiqiy-ritmik faoliyatlarini shakllantirish metodikasi. Reja: Kirish

3.Musiqiy-ritmik faoliyatning afzalliklari
3.1.Musiqiy-ritmik faoliyat bilan shug'ullanishning kognitiv, hissiy va ijtimoiy afzalliklari
Musiqa uchun harakat inson tanasini mustahkamlaydi. Insonning vosita harakatlari jarayonida olingan qoniqish uning tanasida sezilarli fiziologik o'zgarishlar bilan birga keladi, nafas olish va qon aylanishi yaxshilanadi. Quvnoq musiqa asab tizimini qo'zg'atadi, assotsiativ, intellektual va irodaviy jarayonlar bilan bog'liq bo'lgan miyaning yuqori qismlari faolligini oshiradi. Maktabgacha yoshdagi skelet mushaklarining faoliyati katta ahamiyatga ega, chunki o'sib borayotgan organizmda sarflangan energiyaning tiklanishi nafaqat boshlang'ich darajaga qaytish, balki uning ortiqcha bo'lishi bilan ham tavsiflanadi. Shuning uchun, raqsga tushish natijasida isrofgarchilik emas, balki energiya olish sodir bo'ladi. Musiqiy va ritmik harakatlar vosita ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi, holatni yaxshilaydi. Tizimli raqs mashg'ulotlari bolalarning jismoniy rivojlanishi uchun juda foydali: duruş yaxshilanadi, tana nisbatlari yaxshilanadi, mushaklar kuchayadi. Asta-sekin, bolalar osonroq, chiroyliroq harakat qila boshlaydilar, bo'shashadilar.
Bolalarda harakatlarning yengillik, “uchuvchanlik”, elastiklik, epchillik, tezlik va energiya kabi sifatlari shakllanadi. Musiqa tufayli maktabgacha yoshdagi bolalarning harakatlari aniqroq, ifodali va chiroyli bo'ladi. Shunisi e'tiborga loyiqki, musiqa yoqimli bo'lsa, bolalarda harakat qilish istagi paydo bo'ladi, ular uchun bir joyda o'tirish qiyin, ular o'zlarining his-tuyg'ularini tom ma'noda "tashqariga chiqaradilar". Ritm "tajribali" bo'lishi mumkin. Va bolalar musiqa haqidagi tushunchalarini so'z bilan emas, balki harakatlar orqali etkazish osonroq. Va bu ijodiy jarayon uchun yaxshi shart. Raqs san'ati sohasida bilim va ko'nikmalarga ega bo'lgan bolalar, har bir raqsning o'ziga xos mazmuni, xarakteri, o'ziga xos tasviri borligini tushuna boshlaydi. Raqs tasvirlarining ifodaliligini etkazish uchun bola nafaqat harakatlarning o'zini, balki ularning ketma-ketligini ham eslab qolishi kerak (bu o'z-o'zidan xotira va e'tiborni rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi), shuningdek, tasavvurni, kuzatishni va ijodiy faoliyatni safarbar qilishi kerak. Raqs bolalarni madaniy muloqot me'yorlariga o'rgatadi. Bolalarda kamtarlik, xayrixohlik, do'stona munosabat tarbiyalanadi. O'g'il bolalar sherigiga yaxshi g'amxo'rlik qilishni boshlaydilar. Raqs bolani axloqiy tarbiyalash vositalaridan biriga aylanadi.
Kognitiv afzalliklari:
1. Kengaytirilgan Xotira: Musiqiy-ritmik faoliyat bilan shug'ullanish ko'pincha xotira qobiliyatlarini oshirishi mumkin bo'lgan naqsh va ketma-ketliklarni yodlashni o'z ichiga oladi. Musiqiy asbob chalishni o'rganish yoki murakkab ritmlarni eslab qolish qisqa muddatli va uzoq muddatli xotirani yaxshilaydi.
2. Yaxshilangan konsentratsiya va diqqatni jamlash: Ritmik harakatlar doimiy e'tibor va konsentratsiyani talab qiladi. Talabalar vaqt va naqshlarga jiddiy e'tibor berishlari kerak, bu esa diqqatni jamlash va diqqatni jamlash, akademik va professional sharoitlarda qimmatli ko'nikmalarga olib kelishi mumkin.
3. Kengaytirilgan matematik qobiliyatlar: musiqa va ritm kuchli matematik asoslarga ega. Vaqt, sanash va kasrlar kabi tushunchalar ritmga xosdir. Musiqiy-ritmik harakatlar orqali ushbu tushunchalar bilan shug'ullanish matematik ko'nikmalar va muammolarni hal qilish qobiliyatini oshirishi mumkin.
4. Tilni rivojlantirish: Ritmik harakatlar ko'pincha qo'shiq aytish, qo'shiq aytish yoki qo'shiq aytish orqali tildan foydalanishni o'z ichiga oladi. Til bilan bunday shug'ullanish, ayniqsa, yosh o'quvchilarda tilni rivojlantirish, so'z boyligini o'zlashtirish va talaffuz qobiliyatlarini qo'llab-quvvatlashi mumkin.
5. Ijodkorlik va muammolarni hal qilish: Musiqiy-ritmik faoliyat ijodiy fikrlashga va muammolarni hal qilishga undaydi. Ishtirokchilar ko'pincha ritmni talqin qilish, ijodiy va analitik fikrlashni rivojlantirish uchun improvizatsiya, kompozitsiya yoki innovatsion usullarni topish imkoniyatiga ega.
Hissiy manfaatlar:
1. Stressni kamaytirish: Baraban chalish yoki musiqa chalish kabi ritmik harakatlar stressni kamaytiradi va dam olishga yordam beradi. Ritmning takrorlanuvchi tabiati asab tizimiga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatishi mumkin.
2. Hissiy ifoda: Musiqa va ritm hissiyotlarni ifodalashning og'zaki bo'lmagan vositalarini ta'minlaydi. Musiqiy faoliyat bilan shug'ullanish, odamlarga, hatto so'zlar etarli bo'lmasa ham, o'z his-tuyg'ularini yo'naltirish va ifoda etish imkonini beradi.
3. O'z-o'zini hurmat qilish: cholg'u asbobida mahoratga erishish yoki murakkab ritmni o'zlashtirish o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga ishonchni oshirishi mumkin. Bu muvaffaqiyat tuyg'usi hayotning boshqa sohalarida ham qo'llanilishi mumkin.
4. Hissiy chidamlilik: Ansambl sharoitida boshqalar bilan ishlashni o'rganish hissiy barqarorlikni o'rgatadi. Ishtirokchilar boshqalarni tinglashni, moslashishni va javob berishni o'rganadilar, emotsional aql va empatiyani rivojlantiradilar.
5. Ijobiy kayfiyat: musiqa va ritm ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish va kayfiyatni ko'tarish qudratiga ega. Ko'tarilgan ritmlar va ohanglar, ayniqsa, baxt va quvonchni targ'ib qilishda samarali bo'lishi mumkin.
Ijtimoiy imtiyozlar:
1. Jamoada ishlash va hamkorlik: ko'plab musiqiy-ritmik harakatlar, masalan, guruh yoki ansamblda o'ynash, hamkorlik va jamoaviy ishlashni talab qiladi. Ishtirokchilar boshqalarni tinglashni, harakatlarini muvofiqlashtirishni va umumiy maqsad sari harakat qilishni o'rganadilar.
2. Muloqot ko'nikmalari: Musiqiy chiqishlar ko'pincha ishoralar, ko'z bilan aloqa qilish va tana tili orqali og'zaki bo'lmagan muloqotni o'z ichiga oladi. Bu muloqot qobiliyatlarini va xabarlarni samarali etkazish qobiliyatini oshirishi mumkin.
3. Madaniy qadrlash: Turli madaniyatlarning ritmik faoliyati bilan shug'ullanish madaniyatni qadrlash va tushunishni rivojlantiradi. Bu inklyuzivlikni va xilma-xillikni hurmat qilishni targ'ib qiladi.
4. Jamiyatni qurish: Musiqa va ritm odamlarni birlashtiradi, jamiyat tuyg'usini yaratadi. Baraban doiralari yoki xorlar kabi guruh faoliyati ijtimoiy o'zaro ta'sir va tegishlilik hissi uchun imkoniyatlar beradi.
5. Mojarolarni hal qilish: Guruhning musiqiy sozlamalarida nizolar paydo bo'lishi mumkin. Ishtirokchilar mojarolarni konstruktiv tarzda boshqarishni o'rganadilar, nizolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, musiqiy-ritmik faoliyat kognitiv, hissiy va ijtimoiy imtiyozlarning keng doirasini taqdim etadi. Ular kognitiv rivojlanishni rag'batlantiradi, hissiy chiqishlarni ta'minlaydi va ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantiradi. Rasmiy musiqiy ta'lim, jamoaviy baraban seanslari yoki oddiygina ritmni tinglash orqalimi, har qanday yoshdagi odamlar o'z hayotlarida musiqa va ritm bilan shug'ullanishning boyituvchi effektlarini his qilishlari mumkin.