O‘rgatish usullarining tasnifl Metodlarning har xil bclgilnriga muvofiq bir necha tasnifl mavjud. Ular bir-biriga zid bo'lmasdan, o'rgatish jarayonini har tomondan ochib beradi. Farqlash kerak, birinchidan,
bolaning bilish faolligini aks cttiruvchi usul, yoki eshitgan va ko'rganini eslash usullari; ikkinchidan, o'qituvchi o'z bilimlarini, malakalarini so'z yordamida anglashi va namoyish qilish usuli;
uchinchidan, eshitish, kuzatish va harakatlarni bajarish orqali o'quvchilarning bilim va malakasini oshirish usullari. Sanab o'tilgan uchta tasnifdan jismoniy tarbiyada eng ko'p
tarqalgani oxirgisi. Chunki bunda, o'quvchilardan faqat bilimlar talab qilinibgina qolmasdan, harakat-faoliyatlar sistemasi bilan amaliy bilimlar o'quv materialida yetarlicha aks ettirilgan. O'quvchilarning bilim va malaka olishlarini o'rganish
uslublarining hammasi uch guruhga bo'linadi.
Har bir metodlar guruhi pedagogik faoliyatda bir nechako'rinishga ega.
O‘rgatish metodlari (uslublari)
— qismlarga
b o ‘lib o'rganish;
— bir butun
o ‘rganish;
— o ‘yinli-musobaqali
o'rganish.
— hikoya qilish;
— tasvirlash;
— tushuntirish;
— suhbat;
— tahlil qilish;
— topshiriq berish;
— ko'rsatish;
— baholash;
— buyruq berish;
— hisobga olish.
— jonli ko'rsatish
namoyishlar;
— plakatlar;
— kinogrammalar;
— rasmlarni doskaga
chizish;
— kinofilmlar;
— ovozli va ko'rinishli
signallar.
Amaliy uslublar Bu metodlar o ‘quvchilarning faol harakatlariga asoslangan. Jismoniy mashqlarni bajarish sharoitining reglamentlashgan darajasiga qarab, bu metodlar uch guruhga bo‘linadi: qat’iy reglamentlashgan mashqlar metodlari (qismlarga bo‘lib va bir
butun o'rganish) va qisman reglamentlashgan (o‘yinli va musobaqali) o ‘rganish. Har qanday metodda reglamentlashganlik vaqti bo‘ladi. Faqat reglamentlashganlikning darajasi va xarakteri har xil bo‘ladi, xolos.
