O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish. O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari
Pedagogik o'qitishning shakllari, sinf dars tizimi
Dars o'qitishni tashkil qilishning asosiy shakllari.
Darsning tuzilishi va tiplari
Pedagogik o' qitishning boshqa shakllari
Xalq maktablari tashkil topgandan boshlab o'qituvchi va o'quvchilarning o’zoro hamkorligi hamda o’zaro munosabati muammolari ham vujudga kelgandir. Ma'lumki, o'qituvchining bilimi uning darsdagi va uydagi faoliyatining xarakteriga bevosita bogliqdir, faoliyatsiz bilimlar ham bulmaydi. o'qituvchi ajoyib yo’sinda dars utishi va lekin bu darsning natijasi muayan o'quvchi uchun narsaga arzimaslii mumkin.
O'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. Binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir.
O'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. Binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir.
Ta'limda bilimlarnin o’zlashtirish
jarayoniga kiruvchi komponentlar
Hodisalarni, narsalarni kuzatish,
axborotlarni idrok etish.
Olingan axborotlarni tahlil qilish (bilimlarning xarakterli
Ta'limni baholashning asosiy tashkiliy shakli quyidagi ma'lum belgilarga ega bo'lgan mashg’ulotlarga guruxiy yo’sinda o'tkaziladi
mashgulotlarning har yili va har bir o'qish kuni bir
paytda boshlanishi:
guruhdagi bolalarning yoshi va soni jihatdan baravarligi
material o'rganish sur'atining bir xilligi
o'quv mashgulotlarining ma'lum tashkiliy shaklda o'tkazilishi
Ta’lim jarayonida o’yinli texnologiyalar didaktik o’yinli dars shaklida qo’llaniladi. Ushbu darslarda o’quvchlarning bilim olish jarayoni o’yin faoliyati orqali uyg’unlashtiriladi. Shu sababli o’quvchlarning ta’lim olish faoliyati o’yin faoliyati bilan uyg’unlashgan darslar didaktik o’yinli darslar deb ataladi.