Xalq maktablari tashkil topgandan boshlab o'qituvchi va o'quvchilarning o’zoro hamkorligi hamda o’zaro munosabati muammolari ham vujudga kelgandir. Ma'lumki, o'qituvchining bilimi uning darsdagi va uydagi faoliyatining xarakteriga bevosita bogliqdir, faoliyatsiz bilimlar ham bulmaydi. o'qituvchi ajoyib yo’sinda dars utishi va lekin bu darsning natijasi muayan o'quvchi uchun narsaga arzimaslii mumkin.
O'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. Binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir.
O'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. Binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir.
o'quv mashgulotlarining ma'lum tashkiliy shaklda o'tkazilishi
Ta’lim jarayonida o’yinli texnologiyalar didaktik o’yinli dars shaklida qo’llaniladi. Ushbu darslarda o’quvchlarning bilim olish jarayoni o’yin faoliyati orqali uyg’unlashtiriladi. Shu sababli o’quvchlarning ta’lim olish faoliyati o’yin faoliyati bilan uyg’unlashgan darslar didaktik o’yinli darslar deb ataladi.