Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

O‘quvchi – umumiy o‘rta yoki o‘rta-maxsus ta’lim muassasasida tahsil 
olayotgan shaxs. 
Tarbiya – 1) shaxsga bilim berish orqali unda axloqiy fazilatlarni, 
mehnat ko‘nikma-malakalarini, hayotiy tajribani hosil qilish, orqali uni 
voyaga yetkazish; 2) shaxsda axloqiy fazilatlarni, mehnat ko‘nikma-
malakalarini, hayotiy tajribani hosil qilishga qaratilgan amaliy harakat, 
pedagogik faoliyat.
Tarbiya jarayoni – 1) muayyan, aniq maqsad va ijtimoiy tajriba asosida 
yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori, 
dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni; 2) o‘qituvchi va o‘quvchi 
(tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar o‘rtasida tashkil etilib, aniq 
maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayoni.
92
Педагогика. Изоҳли луғат / Ў.Асқарова, М.Усмонбоева, Х.Рахматова, Ф.Эҳсонова, 
Ф.Асқарова. – Наманган: НамДУ, 2014. – 262-б.

---

103
Tarbiyalash – 1) o‘quvchini tarbiyalab voyaga yetkazish, ulg‘aytirish; 2) 
shaxsni tarbiyalash yo‘lida amaliy pedagogik harakatlarni, faoliyatni 
tashkil qilish.
Tarbiyalanganlik - o‘quvchida axloqiy fazilatlar, mehnat ko‘nikmalari 
hamda hayotiy tajribaning shakllanganligi yoki rivojlanganligi. 
Shaxsning tarbiyalanganlik darajasi – o‘quvchining axloqiy fazilatlar, 
mehnat ko‘nikma-malakalari hamda hayotiy tajribaga egaligining
muayyan ko‘rsatkichi. 
Shaxs tarbiyalanganlik darajasining ko‘rsatkichi – o‘quvchining 
muayyan darajada axloqiy fazilatlar, mehnat ko‘nikma-malakalari 
hamda hayotiy tajribaga egaligining o‘lchovi. 
 
Pedagogik jarayonda, shuningdek, tarbiyaning faoliyat sifatidagi darajasi ham 
belgilanadi. Mohiyatiga ko‘ra,