I. Amaliy bilimlarni o‘zlashtirishga doir: 1.
Terminologiyani o‘zlashtirish: nomlash, sanash, to‘g‘ri javobni belgilash,
ortiqcha ...ni topish.
2.
Raqamli materialni o‘zlashtirish: qancha, qachon, raqamlarni sanash, ...
tasdiqlovchi raqamli dalillarni belgilash.
3.
Dalillarni o‘zlashtirish: qanday dalillar ...ni tasdiqlaydi, ... qaerda
joylashgan, bu qanday yuz berdi, ... ning asosiy belgilari nimalardan iborat.
4.
Tasavvurni o‘zlashtirish: ... to‘g‘risida hikoya qilish, ... ning tashqi
belgilarini tasvirlash, ... ga ta’rif berish.
II. Nazariy bilimlarni o‘zlashtirishga doir: 1.
Tushunchani o‘zlashtirish: tushunchaning mohiyatini yoriting, bu nima?, ...
uchun xarakterli belgilar qaysilar?, Tushunchaning ahamiyatli belgilarini sanash.
2.
Sabab-oqibat aloqalari (to‘g‘ri aloqalari)ni bilish: nima sodir bo‘ladi,
agarda ...?, ... ning qanday oqibatlari mavjud?
3.
Sabab-oqibat aloqalari (teskari aloqalari)ni bilish: Nima uchun?, Qanday
sababga ko‘ra?
4.
Qonuniyatlarni bilish: Qanday o‘zaro bog‘liklarga ega?, Bog‘liqlik
nimadan iborat?, Qanday bog‘lanadi?
5.
Qonunlarni bilish: qonunlarni o‘qing, ... ni isbotlab bering, ... ning
harakatlarini ... qonuniga muvofiq asoslash.
6.
Nazariyani o‘zlashtirish: nazariyani hikoya qiling, ... nazariyasi nuqtai
nazaridan tushuntirish.
O‘quvchilar faoliyati natijalarini tekshirishda o‘qituvchi quyidagi
jadvalni to‘ldiradi:
69
Криллова А.В. Повышение эффективности и качества урока на этапе закрепления материала / http://kirillova.nsknet.ru/metodika-prepodavanija-anglijskogo-jazyka-v/povyshenie-effektivnosti-i- kachestva-uroka.
