Nig m atov xik m atulla raxm ano V qurbon sodikovich

3.1. 
Ma’ruza 
usuli
Mu in ..i ,1ч1|(11(||ш u/iilm hning o g 'z a k i shakli b o ‘lib, uning davom ida 
iitVHlmiilik vosilalnri qo'llan ilad i.
Mn riiAining 
al/alliklairi 
shundalki, 
talabalar 
katta hajmdagi 
inn'lnmollnrga cga, sinfda, odatda, ko‘plab talabalar mavjud va o‘qituvchi 
lii(](liinotning mazinuni va izchilligini osongina nazorat qilishi mumkin.
Ma’ruzaning 
kamchiliklari 
o‘quvchilaming 
fikr-mulohazalari 
yo‘qligi, ularning dastlabki bilim va ko‘nikmalarini hisobga olish 
imkoniyati yo‘qligi va sinflar jadvallar va jadvallarga qattiq bogiiqligini 
o‘z ichiga oladi.
3.2. Seminar o ‘tish usuli
Seminar o‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan o‘rganilayotgan 
masalalami birgalikda muhokama qilish va mmayyan vazifalarni hal qilish 
yollarini 
izlashdan 
iborat 
Seminar ning 
afzalliklari 
o‘qituvchini 
o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalari darajasini hisobga olish va nazorat 
qilish, seminar mavzusi va o'quvchilarning mavjud tajribasi o'ltasidagi 
aloqani o'rnatishdir.
Seminaining kamchiliklari sinfdagi talabalarning oz sonli qismi va 
o‘qituvchining yuqori muloqot qobiliyatlai i mavjudligi talabi hisoblanadi.
18

---

3.3. Trening usuli
Trening - bu pedagogik jarayonning amaliy tomoni bo‘lgan va 
nazariy jihatdan faqat ikkinchi darajali ahainiyatga ega bo‘lgan ta’lim 
usulidir.
Treningning afzaUiklari muammoni turlimuqtai nazardan o‘rganish va 
uning nozikliklari va nuanslafini qoTga kiritish, o‘quvchilarni hayotiy 
vaziyatlarda 
harakat 
qili&hga 
tayyorlash, 
shuningdek 
ularning 
motivatsiyasini oshirish va ijobiy hissiy muhitni yaratishdir.
Treningtiing asosiy kamchiliklari shundan iboratki, bitiruvdan so'ng 
talabalar qo‘llab-quwatlanishi kerak, aks holda erishilgan !ko‘nikmalar 
yo‘qoladi.