Numara ad-soyad

Yüklə 81 Kb.

tarix	12.08.2018
ölçüsü	81 Kb.
	#69971

http://www.erzincan.edu.tr/userfiles/image/amblemweb.gif

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

EĞİTİM FAKÜLTESİ

TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI
ÇOCUKTA OYUN GELİŞİMİ DERSİ ÖDEVİ
ÖDEVİ HAZIRLAYANLAR

NUMARA AD-SOYAD

151213058 EMİNE BOZKURT

151213070 KÜBRA ŞELE

161213031 MELEK YALÇIN
KONU

PARMAK OYUNLARI

DERS YÜRÜTÜCÜSÜ

YRD. DOÇ. DR. MÜGE YURTSEVER KILIÇGÜN
ARALIK 2016, ERZİNCAN

İÇİNDEKİLER

Sayfa No

PARMAK OYUNLARI NEDİR,TARİHÇESİ……………………………………………………4-5

PARMAK OYUNLARININ ÇOCUK GELİŞİMİNE KATKILARI……………………..……….6-7
OYUNUN ORJİNAL HALİ……………………………………………………………….............8-9
OYUNUN GÜNCEL HALİ………………………………………………..……………………10-12
OYUNUN ORJİNAL HALİNE İLİŞKİN AFİŞ………………………………………………...….13
OYUNUN GÜNCEL HALİNE İLİŞKİN AFİŞ……………………………………...……………..14
KAYNAKLAR……………………………………………………………………………………...15
EKLER……………………………………………………………………………………………...16

GRUP ÜYESİNİN

ADI-SOYADI

EMİNE BOZKURT

KÜBRA ŞELE

MELEK YALÇIN

ÖDEVİN HAZIRLANMA SÜRECİNDEKİ GÖREVİ
Oyunu,slaytı,raporu hazırlama.Kullanma klavuzunu,afişi yapma.Ve slaytı,oyunun orijinal güncel halini sunma.

Oyunu,slaytı,raporu hazırlama.Kullanma klavuzunu,afişi yapma.Ve slaytı,oyunun orijinal güncel halini sunma.

Parmak oyunun tarihçesi

Parmak oyunlarının tarihçesiyle ilgili bir bilgiye ulaşamadığımız için bizde parmak oyunlarının kukla ve gölge oyunlarından türediğini düşündük.tabi ki bu sadece bir tahmin.Bu sonuca varmamızın nedenlerini özetleyecek olursak;

Kukla, tek aktörlü, üç boyutlu, taklit ve söze, karşılıklı konuşmaya dayalı olması yönüyle parmak oyunlarına benzer.Parmak kuklalarıda zaten kuklaların bir alt dalına girmektedir.

Gölge oyunları ise kuklaların ışık kaynağı önünde oynatılarak,gölgelerin gerdirilimiş beyaz perdeye düşürülmesidir.Kullanılan kukla,taklit ve söze,karşılıklı konuşmaya dayalı olması yönüyle parmak oyunlarına benzer.

Bu nedenle bu iki oyunun tarihçesi parmak oyunlarına öncülük edip oluşmasına zemin hazırlamış olabilir.Aşağıda kukla ve gölge oyunlarıyla ilgili bilgilere ayrıca tarihçelerine yer verdik.

GÖLGE OYUNU

Gölge Oyunu geleneksel olarak hayvan derilerinden kesilerek hazırlanmış insan, hayvan, eşya gibi figürlerin bir ışık kaynağı önünde oynatılarak, gölgelerinin gerdirilmiş, beyaz bir perdeye düşürüldüğü gösteri sanatıdır.Kökenleri üzerine çeşitli görüşler olmakla birlikte; Asya'nın zengin gölge oyunu geleneği, bu sanatın Cava'dan(Endonezya), Hindistan'dan veya Çin kültürlerinden 10. yüzyıldan itibaren yayıldığı görüşünü desteklemektedir. İslam ülkelerinde görülen gölge oyununun, benzerlikler de göz önüne alındığında, Cava'dan geldiği tahmin edilmektedir. Anadolu'ya ise, 16. yüzyılda Mısır'dan gelmiş olma ihtimali büyüktür. Türklere, Cava ve Hindistan'dan, Çingene oynatıcılar yoluyla geldiği de iddia edilmektedir.Zamanla bu oyuna Türkler kendi yaratıcılıklarını katmış; ona çok daha renkli, hareketli, özgün bir biçim vermişlerdir. Öyle ki, 19. yüzyılda Mısır'ı ziyaret eden gezginler, orada izledikleri oyunun Karagöz ve Hacivat olduğunu ve gölge oyununun Mısır'a Türkler tarafından getirildiğini düşünmüşlerdir. İlk başlarda 28 farklı oyundan oluşan Hacivat Karagöz oyunları zamanla türemiştir. Ramazan ayında Kadir Gecesi hariç her akşam bir oyun oynanırdı. Farklı yörelere ait insanlar, Zenne, Karagöz'ün karısı, vb. kişiler oyunda yer alırdı. Piri Şeyh Küşteri olarak bilinir. Öyle ki oyunun oynandığı perdeye Küşteri Meydanı da denilirdi. Mukaddime (giriş), Muhavere (atışma), Fasıl (asıl amacın, oyunun sergilendiği bölüm), Bitiş (yapılan hatalar için özür dilenilen ve bir sonraki oyun hakkında bilgi verilen bölüm) olmak üzere 4 bölümden oluşur.

KUKLA OYUNLARI

Kukla, tek aktörlü, üç boyutlu, taklit ve söze, karşılıklı konuşmaya dayalı geleneksel seyirlik oyundur.Türkçe oyuncak bebek anlamına gelen ve bugün Anadolu'da yaşayan korçak, kudurcuk, kaburcuk, koğurcak, kavırçak, lubet, vb. gibi isimlerle yaşayan kukla seyirlik oyunların en eskilerindendir. "Korkolçak", "Çadır hayal" (ipli kukla) adı ile yaşayan kukla Orta Asyadada aynı isimle yaşatılmakta ve Orta Asya'dan getirildiği sanılmaktadır.Birçok Türk boyunda kendine özgü basit teknik içinde görülen ve 17. yüzyıldan beri Türkiye'de şehirlerde kukla adı ile bilinen oyun Anadolu'da köylüler arasında "bebek, çömce gelin, karaçör" gibi isimlerle yaygındır. Konusu günlük yaşamdan ve edebi hikâyelerden alan kukla bir hareket ve hacim oyunudur. 14. yüzyıldan bu yana oynatıldığı bilinmektedir. Bu oyunun baş kahramanı "İbiş" ve ihtiyardır. İbiş kurnaz ve hazırcevaptır. İhtiyar ise varlıklı bir kişidir.El kuklacısı, küçük bir sahnenin ardından iki eliyle kuklaları karşılıklı konuşturur, oynatır. İpli kuklada ise sahnenin üstünden iplerle kuklaları hareket ettirir. Sahnenin üstünde kukla köprüsü denilen bir yerde vardır kuklacı buraya çıkarak kendisi gözükmeden kuklasını oynatır. Sözlü sözsüz kukla olabilir. Eğer kukla oyunu sözlüyse perdenin arkasında seslendirilir. Bir dönem kuklalar politik amaçlı kullanılmıştır. Ayrıca Hıristiyan kiliselerinde dini konular kuklalar oynatılarak insanlara anlatılmaya çalışılmıştır.Türkiye'de ipli kukla, el kuklası, araba kuklası, iskemle kuklası, yer kuklası, ayak kuklası, baş kuklası gibi türlerle bilinen kukla sanatı 19. yüzyıl sonlarında önemini kaybetmeye başlamıştır. Cumhuriyet döneminde sınırlı sayıda sanatçı yaşatmaya çalışmıştır.

PARMAK OYUNU NEDİR?

Herhangi bir öykü ya da ilgi çekici şiir veya şarkıların sözlerine uygun olarak parmakla olayların canlandırılmasıdır.

Parmak oyunları sözle hareket arasında bağlantı kurarak yapılan ve dramatik oyuna hazırlıkta önemli bir rol oynayan etkinliktir.

Anaokulu öğretmeninin parmak oyunlarından oluşan bir dağarcığı vardır.
Böylece parmak oyunları dağarcığı amaçlanan kazanımları pekiştirmede ve çocukların ilgisini etkinliğe çekmede yardımcı olur.
Parmak oyunun etkili olabilmesi için öğretmenin sözlerini ve hareketlerini ezbere bilmelidir.

PARMAK OYUNLARININ ÇOCUK GELİŞİMİNE KATKILARI NELERDİR?

Çocuğun yeni kelimeler öğrenmesini kolaylaştırır.dil gelişimine olumlu katkıda bulunur.
Hayal dünyalarını geliştirir.
Söz ile hareket arasındaki koordineli uyumu sağlar.
Hoşça vaki t geçirmesini sağlar.
Taklit yeteneğini geliştirir.
Parmak kaslarının gelişmesine yardımcı olur.
Hareketli çocukları hemen yatıştırır.çünkü onların ilgisini çeker.
Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte dur,sus,otur vb. uyarılar yerine parmak oyunlarıyla dikkatini çekerek istekli ve severek katılımı sağlanır.
Oyun faaliyetlerinde ısındırıcı ve dinlendirici oyun olarak kullanılır.
Parmak kuklalarından yararlanılabilir.
Çocuklara el göz koordinasyonları kurmalarını,yeni kelime öğrenmelerini,dinleme alışkanlığı kazandırır.
Çocuğun sözcüklerle hareket arasında ilişki kurmalarını sağladığı için onları yaratıcı dramatizasyonlara hazırlamada büyük rol oynar.
Parmak oyunları çocukların bazı kavramları öğrenmesinde etkilidir.mesela baş orta…sayı kavramı 1 2 3…yön sağ sol…
Parmak oyunları küçük kas gelişimi sosyal duygusal gelişim kavram gelişimi bellek becerilerini gelişimine katkı sağlar.

Çocuklara uygun parmak oyunlarının özellikleri:

Çocuğun bilgi akılda tutabileceği kelimeler olmalıdır.
Cümleler uzun olmamalıdır.
Konular çocuğun yakın çevresinden seçilmelidir.
Eğitimsel değeri olan parmak oyunları çocuklara öğretilmelidir.

ÖRNEKLER

ÖRDEK AİLESİ

Bu baba ördek (Başparmak gösterilir.)

Bu da anne ördek (Diğer eldeki başparmak gösterilir.)

Bunlar da yavruları (Elin diğer parmakları gösterilir.)

Vak vak diyorlar (İki el üst üste konur gaga yapılır.)

Derede yüzüyorlar (Yüzme hareketi yapılır.)

Bir balık görünce yakalayıp yiyorlar (Yeme hareketi yapılır.)

DEDEMİN GÖZLÜKLERİ

Dedem gözlüklerini kaybetmiş(Ellerle gözlük yapılır, göze takıyormuş ifadesi

canlandırılır)

Aramış, taramış bir de bakmış (Arıyormuş gibi yapılır.)

Başının üstünde değil miymiş (Yine elle gözlük yapılır, göze takılır.)

MEYVELER

Meyveler durmuş yan, yana(Parmaklar açılır, yan yana getirilir.)

Yiyeyim diye beni bekler(Parmaklar hafifçe göğüse dokunur.)

Elma ne güzel de yıkanmış(Yıkama hareketi yapılır)

Portakala hava atar(vücut hareket ettirilerek, kıskandırma hareketi yapılır)

Şeftali elerini çırpar(İki el birbirine vurulur)

Hadi beni al diye(Alma hareketi yapılır.)

Hiçbiri beni kandıramaz(Baş iki tarafa sallanır)

İki gözüm canım kiraz(İki elin parmakları aşağıya doğru sallanır)

OYUNUN ORJİNAL HALİ

OYUNUN ADI:MIRNAV MIRNAV İKİ KEDİ
KAZANIM VE GÖSTERGELER	BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 8:Nesne ya da varlıkları özelliklerini karşılaştırır.(Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimikleri kullanır.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri toplar, takar. Malzemeleri keser/yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar. Malzemelere elleriyle/araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 3:Yaşam alanlarında gerekli düzenlemelerini yapar.(Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.Eşyalarını toplar-kaplar asar.)
MATERYAL	Renkli kağıtlar,yapıştırıcı,makas ve artık malzemeler.
SÖZCÜK VE KAVRAMLAR	Kedi,fare,üst,alt,ev sahibi,miskin.
ÖĞRENME SÜRECİ	Öğretmen çocuklarla sohbet eder. İsteyen çocukların hikâye anlatmalarına rehberlik eder. Daha sonra “İki kedi” adlı parmak oyunu oynanır. Ardından çocuklar masalara oturtularak her çocuğa renkli kağıtlar,yapıştırıcı ve makas dağıtılır. Masalara konulan artık malzemeler (grofon kağıdı, boncuklar, pullar, ip, rafya vb) ile “Kedi” parmak kuklası yapılır. Tamamlanan kuklalar çocukların parmaklarına takılır. Yapılan kedi parmak kuklaları ile oynanılan “İki kedi” parmak oyunu sayışarak iki çocuk seçilip ya da toplu bir şekilde sınıfla dramatize edilir. Her çocuğun oynaması sağlanır. Öğrenilen şekiller, sayılar, renkler ve kavramlar doğal çevreden somut örnekler gösterilerek pekiştirilir. İKİ KEDİ Mır mır mır mır iki kedi ( İki başparmak karşılıklı getirilir.) Biri çıkmış üst odaya Biri inmiş alt odaya biraz sonra buluşmuşlar. (Başparmaklar bir aşağıya bir yukarıya çıkarılır.) Mırıl mırıl konuşmuşlar Ben bir fare yakaladım. ( Konuşma taklidi yapılır.) Bende tabakları yaladım. Of demişler çok yorulduk Hemen koşmuşlar odaya ( Koşma hareketi yapılır) Uyumuşlar doya doya ( Uyuma hareketi yapılır.) Biraz sonra evin sahibi gelmiş. Kalkın miskin kediler demiş. ( Alkış yapılarak kalkılır)
DEĞERLENDİRME	Kediler nasıl hayvanlardır? Parmak oyununu beğendiniz mi? Parmak kuklalarınızı beğendiniz mi?
AİLE KATILIMI	Yapılan kuklalar çocukların evlerine gönderilir ve ebeveynlerle birlikte oyunun oynanması önerilir.Aile bireylerinin ev ortamında oynu oynayıp daha sonra hayvanlarla günlük hayattan kavramlarla(aşağı,yukarı,kedi,fare vb,)ilgili konuşmalar yapıp örnekler vermesi istenir.Ya da ilgili kavramları öğrenmeye yönelik aile katılım kitabından birlikte etkinlik yapmaları tavsiye edilebilir.
UYARLAMA	Engelli çocuklara yönelik olarak daha kalın olan kağıtlar eva vb. kullanılabilir.Boya kalemleri vb. varsa kalın seçilir veya 2 3 tane boya kalemi bantlanır.Özel gereksinimi olan çocuklara yönelik makaslar kullanılabilir.
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ	Makas kullanımı becersini kazanmamış daha küçük çocuklara dikkat edilir makas kullanımını ya öğretmen yapar ya da birlikte yapılır.Güvenli çocuk makasları kullanılır.makaslarla koşma yürüme yasaklanır.Yapıştırıcı gibi malzemelerin ağza alınmaması gerektiği anlatılır.Ellere bulaşması ihtimaline karşı etkinlik sonunda eller yıkanır.

OYUNUN GÜNCEL HALİ

OYUNUN ADI:MIRNAV MIRNAV İKİ KEDİ
KAZANIM VE GÖSTERGELER	BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 8:Nesne ya da varlıkları özelliklerini karşılaştırır.(Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimikleri kullanır. Tekerlemeyi başlatır/sürdürür/sonlandırır. Şarkıyı söylemek için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar, takar. Malzemeleri keser/yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar. Malzemelere elleriyle/araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 3:Yaşam alanlarında gerekli düzenlemelerini yapar.(Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.Eşyalarını toplar-kaplar asar.)
MATERYAL	Renkli kağıtlar,yapıştırıcı kağıt,makas,artık malzemeler ve müzik aletleri(org,def,metalofon).
SÖZCÜK VE KAVRAMLAR	Kedi,fare,aşağı,yukarı,sağ,sol,ev sahibi,miskin,org,def,metalafon.
ÖĞRENME SÜRECİ	Öğretmen çocuklarla sohbet eder. İsteyen çocukların hikâye anlatmalarına rehberlik eder. Daha sonra “İki kedi” adlı parmak oyununu oynayarak çocuklara model olur.Ardından çocuklar masalara oturtularak her çocuğa renkli kağıtlar,yapıştırıcı ve makas dağıtılır. Masalara konulan artık malzemeler (grofon kağıdı, boncuklar, pullar, ip, rafya vb) ile “Kedi” parmak kuklası yapılır. Tamamlanan kuklalar çocukların parmaklarına takılır. Yapılan kedi parmak kuklaları ile oynanılan “İki kedi” parmak oyunu toplu bir şekilde şarkıdaki yönergelere göre grupların yer değiştirmesiyle müzik aletleri kullanılarak sınıfla dramatize edilir.(örneğin;toplu şekilde oynanırsa biri gitmiş sağa orga dendiğinde isteyen çocuk sağdaki orga gidip çalar, biri gitmiş sola defe denir diğer çocuk sola gidip defi çalar.Bireysel oynandığında ise biri gitmiş sağ tarafa dendiğinde çocuk orgun sağ yönündeki tuşları kullanır.Bu tekerlemeleri çocuklar istediği şekilde söyleyip istediği aleti seçerek yönüyle söyleyebilir.) Her çocuğun oynaması sağlanır. Öğrenilen şekiller, sayılar, renkler ve kavramlar doğal çevreden somut örnekler gösterilerek pekiştirilir. İKİ KEDİ Mırnav mırnav iki kedi ( İki başparmak karşılıklı getirilir.) Biri gitmiş sağ köşeye (Başparmak orgda sağa götürülür) Biri gitmiş sol köşeye (Başparmak orgda sola götürülür.) Biri çıkmış yukarıya (Başparmak metalafonda yukarı çıkarılır) Biri inmiş aşağıya (Başparmak metalafonda aşağı inilir) Mırnav mırnav konuşmuşlar Ben bir nota kovaladım ( Konuşma taklidi yapılır) Bende tuşları yakaladım. Of demişler çok yorulduk Hemen koşmuşlar odaya ( Koşma hareketi yapılır) Uyumuşlar doya doya ( Uyuma hareketi yapılır.) Biraz sonra evin sahibi gelmiş. Kalkın miskin kediler demiş. ( Alkış yapılarak kalkılır)
DEĞERLENDİRME	Bugün neler yaptık/öğrendik? Org çalmayı sevdiniz mi? Sağ neresi? Kedi nasıl bir hayvandır? Metalofon çalmayı sevdiniz mi?
AİLE KATILIMI	Yapılan parmak kuklalar broşür ya da kullanım kulavuzu ailelere dağıtılır ve evde bulunan herhangi bir müzik aletine oyunu uyarlamaları istenir.ya da çocuklarla o gün müzik aletleri ve yönler üzerine bir sohbet yapmaları istenebilir.Aile katılım kitabından müzik,hayvanlar ve yönler üzerine etkinlikleri birlikte yapmaları söylenebilir.
UYARLAMA	Orgun metalofonun tuşlarına engelli çocuklar için üç boyutlu şekilde notaların isimleri yazılabilir.
GÜVENLİK ÖNLEMLERİ	Makas kullanımı becersini kazanmamış daha küçük çocuklara dikkat edilir makas kullanımını ya öğretmen yapar ya da birlikte yapılır.Güvenli çocuk makasları kullanılır.makaslarla koşma yürüme yasaklanır.Yapıştırıcı gibi malzemelerin ağza alınmaması gerektiği anlatılır.Ellere bulaşması ihtimaline karşı etkinlik sonunda eller yıkanır.

OYUNUN ORJİNAL HALİNE İLİŞKİN AFİŞ
Fotoğraf ve yönergeleriyle birlikte

$f:\dsc_0424.jpg$
OYUNUN GÜNCEL HALİNE İLİŞKİN AFİŞ
Fotoğraf ve yönergeleriyle birlikte

$f:\dsc_0421.jpg$

KAYNAKLAR
http://grupredyeni.weebly.com/bili351sel-geli351im-kazan305mlar305.html
https://tr.wikipedia.org/wiki/G%C3%B6lge_oyunu
https://tr.wikipedia.org/wiki/Kukla
http://okuloncesi.net/forum/konu/parmak-oyunlari-cocugun-gelisimine-etkisi-oezellikleri.6926/
http://www.onceokuloncesi.com/program-dokumanlari/kazanim-gostergeler-listesi-2013-programi-80788.html
http://cocuklacocukol.blogspot.com.tr/2013/09/2013-okul-oncesi-egitim-program-kazanm.html
http://www.okyanuskoleji.k12.tr/rehberlik/veli-rehberlik/okul-oncesi/cocugun-oz-bakim-becerisi-kazanmasi-sureci-225/
http://grupredyeni.weebly.com/dil-geli351im-oumlzellikleri.html
http://grupredyeni.weebly.com/motor-geli351im-oumlzellikleri.html
http://grupredyeni.weebly.com/ccedilocuklar305n-oumlzbak305m-becerileri.html

EKLER
KULLANMA KLAVUZU
$f:\dsc_0435.jpg$ $f:\dsc_0437.jpg$ $f:\dsc_0443.jpg$ $f:\dsc_0439.jpg$

Yüklə 81 Kb.

Dostları ilə paylaş: