Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Xulosalar:

• 
  Monologik nutqni qabul qilishga tayyorgarlik ko’rish va unga o’rgatish bola hayotining ikkinchi yilida - kichik folklor namunalarini o’rganish jarayonida olib borilishi lozim.
  
• 
  Bolalarga monologik nutqni muntazam ravishda o’rgatishni besh yoshdan boshlash
  

zarur.

• 
  Bolalarga monologik nutqni to’g’ri o’rgatish uchun pedagog bolalarning yosh imkoniyatlarini bilishi lozim.
  
• 
  Qayta hikoya qilish va hikoya to’qish - bu bolalarga monologik nutqni o’rgatishning asosiy metodlari hisoblanadi.
  
• 
  So’zli obrazlarga tayanish barcha yosh guruhlarida monologni o’rgatishning asosiy usullari hisoblanadi. Real narsalar va suratlarga tayanish esa - qo’shimcha usullardir.
  
• 
  Monologik nutq bo’yicha ishlar har bir yosh guruhida matnning murakkabligi va uning hajmi bilan farqlanadi.
  
• 
  Bolalarning og’zaki monologik nutqning har xil turlarini: qayta hikoya qilish, hikoya qilish, hikoya to’qishni o’zlashtirib olishlari hikoya qilishni o’rgatish vazifasi hisoblanadi.
  
• 
  Maktabgacha bosqichdagi katta yosh - bolaning nutqqa nisbatan oddiy bilish qiziquvchanligi paydo bo’lishi, til borlig’ining oddiy anglash davridir.
  
• 
  Turli toifadagi so’zli o’yinlar, mashqlar, muammoli nutqiy vazifalarning muntazam ravishda qo’yib borilishi - to’laqonli nutqiy rivojlantirishning muhim shartlari hisoblanadi.
  
• 
  Nutqiy mashg’ulotlar - bolalarning ravon nutqini rivojlantirishga doir muntazam ishlarning asosiy shaklidir.