(Motivasyon-Giriş, Uygulama, Düşünme ve değerlendirme)
1. Öğretmen, programlama bilgisini test etmek için bir oyun testi oluşturma ihtiyacını ortaya koyar.
2. Öğrencileri oyunu oynamaya ve kelimelerle açıklamaya yönlendirir. Kaç sahne dekorasyonu ve karakter gözlemliyorlar? Oyun nasıl başlıyor? Kaç değişken kullanılır? Nasıl adlandırılır? Ne için kullanılır? Cevap doğru / yanlış olduğunda ne olur? Testte sorular nasıl sunulur?
3. Soru sormak ve cevaplamak için kullanılan algoritma hakkında yorum yapın /
• Bir sahne kostümüne geçme (soruyu içerir).
• Abby'ye soru sorması için bir kostüm atamak.
• Abby der ki! - Evet veya Hayır olarak yanıtlayın.
• Oyuncu bir cevap girer - Evet veya Hayır.
• Cevap doğruysa, Abby "Doğru" der ve doğru cevapların sayısı artar. Aksi takdirde Abby "Yanılıyorsun" der ve yanlış cevapların sayısı artar.
4. Tüm soruları yanıtladıktan sonra ne olacağı hakkında yorum yapın.
• Sahnede kostüm / arka plan değişikliği.
• Abbey, doğru ve yanlış cevapların sayısını gösterir ve bir tahmin verir.
5. Oyundaki kodları test etme
“Kullanıcı ile diyaloğa grime”, “sahne dekorunu ve karakter kostümünü değiştirme komutları” ve “koşullu komutlar” yorumlanır. Her karakterin kodları incelenir. Bir değişken oluşturma üzerine yorum yapılır.
Doğru cevabın EVET olduğu ve doğru cevabın HAYIR olduğu durumlar yorumlanır.
Not verme kodu ve toplam değişkeninin neden kullanıldığı ayrıntılı olarak tartışılır.
Bireysel sorular için sahne dekorunu tasarlamanın yolu tartışılır.
Çünkü Snap'te! Kostümlerde ve sahnelerde yazı yazmak mümkün değil. Harici bir grafik editörü kullanmak gerekmektedir. Diğer bir seçenek de soruyu oluşturmak ve karşılık gelen metin kutusunu grafik biçiminde dışa aktarmak için MS Powerpoint kullanmaktır.
Snap’teki kostüm ekleme özelliği gözden geçirilebilir.
1. Grubu 2 veya 3 öğrenciden oluşan takımlara ayırmak.
2. Test soruları için konunun yayınlanması. Örneğin - Değişkenleri Kullanma; Döngüler; Hareket, Algılama, Aritmetik ve Mantıksal İşlemler.
3. İlgili ekip tarafından bir konu üzerine sorular içeren sahnelerin tasarlanması. Gerekirse öğretmen öğrencilere soruların içeriği hakkında tavsiyelerde bulunur. Sorular tartışılır ve her ekip en az iki soru için bir sahne oluşturur.
4. Kodu oluşturma. Öğrencilerin kullanması için yarı tamamlanmış sahne ve karakter kostümlerinden oluşan bir dosya verilir. İsterlerse kendilerine ait bir dosya da oluşturabilirler. Çalışma, model testine benzetilerek yapılır.
| 
