Reconocimiento del orden normal o no marcado de los elementos en la oración: tema-rema (información conocida – información nueva).
Elipsis de la información compartida (Il faut faire avec).
Realce de la información compartida y de la información nueva con recursos gramaticales: orden (Sont reçus les candidats suivants ; Tels sont mes projets ; C’est quoi ce truc ?), aislamiento de un elemento(La fumée, je ne supporte plus ; C’est chez toi qu’on passera la nuit), reduplicación(J’en ai marre, marre, marre !), con recursos léxicos (Voilà quelqu’un à qui je tiens ; Vivement dimanche), con recursos de entonación y acentuación.
Focalización e intensificación de un elemento: uso de demostrativos, de pronombres tónicos, el adverbio bien como partícula de refuerzo (C’est bien lui), la exclamación (Ce qu’il mange ! ; Si seulement il arrêtait ce bruit !), las enumeraciones (On pouvait y voir du bleu, du rouge, du jaune), repeticiones (C’est dur-dur), uso de léxico con rasgo más intenso (C’est nul ! C’est exquis !), del grado superlativo, de afijos, del alargamiento fónico, silabeo (ex-tra-or-di-naire). Construcciones (ce dont…, c’est ; ce + preposición + quoi… c’est ; c’est + complemento + que ; c’est ce qui ; c’est ce que : C’est grâce au français qu’on s’est compris).
