Objetivos generales

Adverbios

• 
  Adverbios: de modo: bene, male y otros en -mente; de tiempo: prima, dopo, stamattina; de frecuencia: mai, sempre, di solito, spesso, a volte; de lugar: qui, qua, lì, là, vicino a, a destra, in fondo a; de cantidad: un po’, molto; de afirmación y negación: sì, no, non, anche, neanche.
  
• 
  Adverbios; de tiempo: poi, l’altro ieri, dopodomani, ancora, già; de frecuencia: ogni tanto; de cantidad: troppo, abbastanza; de duda: forse, probabilmente, sicuramente; discursivos: eccetera (ecc.).
  
• 
  Posición en la frase con los tiempos compuestos.
  
• 
  Expresiones temporales (è da molto che, sono anni che, da quando?, due giorni fa).
  

• 
  Gradación del adverbio: molto/più + adverbio.
  

• 
  Algunas formas orgánicas del grado comparativo: meglio, peggio. El sufijo superlativo -issimo (malissimo, benissimo).
  

Enlaces

• 
  Usos frecuentes de: di, a, da, in, con, per, su, tra/fra. Contracciones: a, in, da, di, su + artículo determinado.
  

• 
  Otras preposiciones: sotto, sopra, durante.
  
• 
  Locuciones de uso frecuente del nivel: davanti a, dietro a/di, vicino a, lontano da, in mezzo a, di fronte a, accanto a.
  
• 
  Preposiciones dependientes de verbos: smettere di, riuscire a, dipendere da, cercare di, provare a; de nombres: avere bisogno di/aver voglia di, interesse per; finire di, cominciare a.
  
• 
  Conjunciones coordinantes y subordinantes de uso frecuente: e, ma, però, o, anche, neanche, perché, siccome, anche se.
  
• 
  Otras conjunciones de uso frecuente: mentre, quando, se.
  

2. DISCURSO
Cohesión:

Consolidación y ampliación de los recursos trabajados en el Nivel A1.

- Conectores más frecuentes. (Ver “Enlaces”).

- Recursos para contextualizar en el espacio y en el tiempo: uso de adverbios y expresiones espaciales. (Ver “Enlaces”).]

- Coherencia de la temporalidad verbal en el discurso (presente, pasado).

- Uso del artículo determinado con nombres ya presentados.

Organización:

• 
  Marcadores del discurso: consolidación y ampliación de formas para dirigirse a alguien y atraer la atención (scusa/mi scusi, senti/senta), para tomar, mantener y ceder el turno de palabra (guarda/guardi, senta/senti, ma…, e…, bene, e tu?), para manifestar apoyo (dimmi, mi dica), para pedir y mostrar entendimiento (no?, sì?, vero? va bene, ho capito, certo, esatto), para mostrar acuerdo y desacuerdo (d’accordo, va bene, perfetto, mah, beh, invece), para iniciar un discurso introduciendo un tema nuevo o contestando a una pregunta (allora, dunque), concluir (ok, d’accordo, perfetto).
  

• 
  Marcadores para saludar y despedirse en los mensajes y cartas personales (Caro Michele, A presto).
  
• 
  Consolidación de expresiones para mostrar acuerdo y desacuerdo (anch'io anche a me, neanch'io neanche a me).
  
• 
  Recursos para mantener el tema: elipsis (è venuto? non lo so)
  
• 
  Conectores de uso más frecuente. (Ver “Enlaces”).
  
• 
  Organización del texto (formato, párrafos).
  
• 
  Sistema de representación gráfica para separar ideas, para referir las palabras de otros (puntos suspensivos, dos puntos, comillas, exclamaciones).
  
• 
  Recursos gráficos y de entonación para enfatizar (exclamaciones, mayúsculas).
  

Cortesía

• 
  Uso de los registros formal e informal estándar en las situaciones comunicativas del nivel (tu vs Lei).
  

• 
  Expresiones básicas para expresar funciones sociales como agradecer, rechazar, pedir permiso, etc. (ti ringrazio, di niente, figurati, veramente…, posso…?)
  

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA

• 
  Exponentes frecuentes y fórmulas para las funciones que se trabajan. (Ver I, 1 y 3): (Davvero?; Non ci posso credere!; Non mi dire!; In bocca al lupo!; Congratulazioni!; Magari!; Finalmente!; Che schifo!).
  
• 
  Vocabulario usual de las situaciones y temas trabajados. (Ver II, 1).
  
• 
  Palabras de uso frecuente con género o número diferente en relación con el español (la macchina, il miele, lo stivale).
  
• 
  Locuciones: verbales (andare via, mi dispiace, mi fa piacere), adjetivas (a buon mercato), adverbiales (a volte).
  -Ampliación de las combinaciones fijas de uso frecuente (Lavare i piatti; Scusi, per Via Roma?).
  -Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (-aio, ri-).
  
• 
  Diminutivos y aumentativos del nivel (cittadina, villetta).
  
• 
  Sinónimos, antónimos y polisémicos de uso frecuente.
  
• 
  Neologismos, préstamos y calcos semánticos (body, slip)
  
• 
  Verbos sintagmáticos con preposiciones y adverbios (andare via).
  
• 
  Campos asociativos de los temas trabajados.
  

4. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA

-Revisión de los fonemas que presentan mayor complejidad. (Ver A1).

-Reconocimiento de las sílabas tónicas. Interferencias con el español.

-Acento prosódico y gráfico.

IV.3.2.15. JAPONÉS. Nivel básico A2

1. GRAMÁTICA
ORACIÓN

• 
  Construcción de oraciones comparativas.
  
• 
  Construcción de oraciones superlativas.
  
• 
  Construcción de oraciones con verbo en forma –Te y –Te + verbo auxiliar.
  
• 
  Construcción de oraciones temporales con verbo en –Te, con –Mae ni, con F.breve pasado + Ato de, verbo en forma –Te + Kara.
  
• 
  Construcción de oraciones temporales con Toki, Nagara, Uchi (ni), Aida (ni).
  
• 
  Construcción de oraciones que expresan obligación (あした８じにおきなければなりません／なくてはいけません).
  
• 
  Construcción de oraciones que expresan capacidad para realizar una acción (にほんごをよむことができます). Construcción de oraciones con verbos en forma potencial (いける).
  
• 
  Construcción de oraciones que expresan experiencia (にほんにいったことがあります).
  
• 
  Construcción de oraciones para enumerar acciones (しゅうまつにともだちとあそんだり、ほんをよんだりします).
  
• 
  Construcción de la expresión indirecta: Ha dicho que..., Creo que ... (おきゃくさんはあとでおでんわくださいといっていました).
  
• 
  Construcción de oraciones subordinadas adjetivales (あそこにたっているひとはやまうちさんです).
  
• 
  Construcción de oraciones concesivas (ても、くても).
  
• 
  Ampliación de la expresión de deseo, intención, preferencia, gusto (たい／たがる、ほしい／ほしがる、がいい).
  
• 
  Construcción de oraciones temporales – condicionales con –Tara.
  
• 
  Construcción de oraciones condicionales con –Tara, –Eba, –Nara y To.
  
• 
  Construcción de oraciones adversativas con verbo en forma –Te/De + Mo (よんでもわかりません).
  
• 
  Construcción de oraciones con –To Omou: -Tai To Omou; -Daroo To Omou; -Yoo/Oo To Omou.
  
• 
  Construcción de oraciones compuestas con De/Te para expresar razón o causa del acontecimiento que expresa la oración principal.
  
• 
  Construcción de oraciones con verbo en forma –Te/De + verbo auxiliar Yarimorai (このじをよんでもらいませんか。).
  

Nombres y Adjetivos

• 
  Unión de dos o más adjetivos que califican a un mismo sustantivo. Forma
  
• 
  –Kute y forma –De según el tipo de adjetivo.
  
• 
  Sustantivar una acción con Koto (わたしのしゅみははしることです).
  
• 
  Uso de los sustantivos –Mae (antes) y –Ato (después) para expresar temporalidad. (がっこうへいくまえにあさごはんをたべます。いえについたあとでともだちにでんわをしました。).
  
• 
  La oración adjetival: pequeñas oraciones que modifican a un sustantivo (あそこにたっているひとはやまうちさんです。).
  
• 
  Uso de Toki para expresar tiempo.
  
• 
  Uso de –Kata + Raíz del verbo para expresar modo de hacer algo. (よみかた).
  
• 
  Uso diferenciado de adjetivos y adverbios con igual raíz (じょうずな／じょうずに、たいせつな／たいせつに、きれいな／きれいに).
  
• 
  Uso de Tsumori para expresar intención (かうつもりです).
  
• 
  Sustantivación de frases con No usadas como diversos elementos dentro de la oración principal. (わたしはかんじをかくのがすきです).
  

Determinantes

• 
  Partículas:
  
  • 
    Uso de (no) Hoo (ga) (のほうが) indicativo de preferencia en comparativos. Yori (より) indicativo de postergación en comparativos. Uso del verbo en pasado + Hoo Ga Ii Desu (はやくいったほうがいいです。) para expresar recomendación. Indicativo de “A partir de...” (さんじよりかいぎがはじまります).
    
  • 
    Uso de Hodo + contador para indicar cantidad aproximada (こどもがごにんほどいました).
    
  • 
    Wa (は) utilizado en oraciones comparativas.
    
  • 
    Uso de Wa (は) y Ga (が) en una misma oración (にほんりょうりはすしがおいしいです).
    
  • 
    De (で) utilizado para señalar un ámbito dentro del cual se establece una expresión superlativa.
    
  • 
    De (で) Medio o herramienta usado para llevar a cabo la acción del verbo.
    
  • 
    Ga (が) para señalar el término sobre el que se construye el superlativo.
    
  • 
    Ga (が) Para señalar el sujeto de un verbo en forma potencial.
    
  • 
    Uso de Kara (から) unido a la forma –Te del verbo.
    
  • 
    Uso de Made + Ni como límite.
    
  • 
    Uso de Ni (に) para indicar el complemento indirecto.
    
  • 
    Uso de Ni + frecuencia (しゅうににかい).
    
  • 
    Uso de Ni con determinados verbos (のる、なれる、はいる、すむ).
    
  • 
    Uso de Mo (も) para indicar que ambos sujetos cumplen el predicado (リサもアナもかんじができます).
    
  • 
    Uso de –Wo (を) con verbos de movimiento (いえをでました).
    
  • 
    Uso de To (と) en una comparativa entre dos términos (にほんごとちゅうごくごとどちらがやさしいですか).
    
  • 
    Uso de Interrogativo + Demo para generalizar (なんでもきいてください).
    
  • 
    Uso de Dake (だけ) para indicar límite o escasez.
    
  • 
    Uso de Shika + verbo negativo para indicar escasez.
    
  • 
    Hodo (ほど) + verbo en forma –Eba (すれば、するほどじょうずになります). Uso de Hodo en una comparación negativa (きょうしつはとしょしつほどおおきくない).
    
  • 
    Bakari (ばかり) + verbo en pasado (うちにきたばかりです).
    
  • 
    Uso de Ga (が) con verbo en forma potencial. Para indicar el sujeto de la oración subordinada, cuando es distinto de la principal.
    
  • 
    Uso de No (の) para sustantivar un verbo.
    
  • 
    Shi como partícula para realizar una explicación, una argumentación (このみせはおいしいし、やすいし、それにちかいです。).
    
  • 
    To (と) para acotar lo que se dice, se piensa (あしたくるといいました).
    
  • 
    Interrogativo + Ka para indicar un indefinido (そこになにかあります).
    
  • 
    Interrogativo + Mo + Verbo negativo para indicar negación absoluta (なにもありません)
    
  • 
    Partícula Ni + verbo Naru o Suru (いしゃになりました).
    
  • 
    Partícula De (で) para indicar razón o causa (びょうきでしごとをやすみました).
    
  • 
    Uso de Demo (でも) como “incluso” (こどもでもわかります).
    
  • 
    Nee (ねえ) para indicar emoción, exclamación.
    

Pronombres

• 
  Uso de sustantivos genéricos para nombrar (せんせい、みんな、みなさん).
  
• 
  Uso de marcadores de cortesía más habituales (さん、さま、くん、ちゃん). Ampliación de los pronombres de tratamiento (きみ、あたし、ぼく、おれ).
  
• 
  Uso de cuanto (どのぐらい).
  
• 
  Uso del interrogativo + sustantivo (どんなところですか。).
  
• 
  Usos de Doo: Doo Shimasu Ka (どうしますか¿Como hacemos para...), Doo Shimashita Ka (どうしましたか¿Qué te ha ocurrido?), Doo Shite Desuka (どうしてですか) ¿Por qué? Uso de “como” se hace algo (どうやって、どうしたらいいですか).
  
• 
  Indefinidos: Interrogativo + Ka (いつか、だれか).
  

Verbos

• 
  Propiedades del verbo. Clases e implicaciones sintácticas. Ichidan y godan. Irregulares. Verbos する. Tipos semánticos (verbos de movimiento, voluntad, percepción y estado). Verbos auxiliares. Transitivos e intransitivos.
  
• 
  La raíz del verbo (たべ、ならい…).
  
• 
  La forma -Te de los verbos (たべて、して、ならって). Con imperativo Kudasai, para pedir que se realice algo en nuestro provecho (まってください). Con verbo auxiliar Imasu, para expresar una acción habitual, o una acción que está sucediendo al tiempo que hablamos (まいあさジョギングしています。いまべんきょうしています。). Con partícula Kara para expresar orden temporal (ひるごはんをたべてからでかけます。). Para unir oraciones de forma conjuntiva definiendo una secuencia temporal (けさ８じにおきて、シャワーをあびて、うちをでました。). Para pedir o conceder permiso con Mo + iidesu, en afirmativo y negativo (しゃしんをとってもいいですか。あしたがっこうへいかなくてもいいですか。). Para expresar una acción que se realiza como hábito.
  
• 
  La forma negativa conjuntiva de los verbos (たべないで、こないで).
  
• 
  Raíz del verbo + Ni + Verbo de movimiento (うみへおよぎにいった).
  
• 
  La forma de expresar una obligación con –nakereba narimasen y nakutewaikemasen (あした８じにおきなければなりません。).
  
• 
  La forma breve del verbo: afirmativo, negativo, presente y pasado. Expresión de capacidad: Forma breve presente + koto ga dekimasu (にほんごをよむことができます。). Expresión de experiencia: Forma breve pasado + koto ga arimasu (にほんにいったことがあります。). El Lenguaje familiar o hablar en forma breve.
  
• 
  La forma –Tari del verbo (しゅうまつにともだちとあそんだり、ほんをよんだりします。).
  
• 
  Uso de Deshoo para expresar suposición (がっこうでしょう).
  
• 
  Uso de verbo + Kamoshiremasen (かもしれません)para expresar probabilidad.
  
• 
  Los verbos Yarimorai como auxiliares.
  
• 
  Los verbos potenciales –eru/-rareru (かけます、おしえられます、できます).
  
• 
  Uso de las formas especiales: los verbos Mieru, Kikoeru.
  
• 
  Uso del intransitivo para expresar estados (われています).
  
• 
  La forma volitiva de los verbos –Oo/-Yoo (やめよう、かおう).
  
• 
  Unión negativa con otro verbo para expresar que algo se realiza sin el concurso de otra acción (コーヒーはさとうをいれないでのみます).
  
• 
  Uso de verbo en forma breve + Deshoo (あしたあめがふるでしょう) para expresar probabilidad o predicción.
  

Adverbios

• 
  Adverbios más comunes (たぶん、きっと、いちばん、ぜひ、いちども+ negativo、とくに、じつは、ますぐ、ゆっくり、みんなで、もちろん、ほんとうに、ずっと、よろしく、きちんと、はっきり、ちょくせつ、ぜったいに、たしか、やっと、もちろん、たしか、べつべつ、とくに、きっと).
  
• 
  Adverbios de cantidad más comunes (ぜんぶ、もうすこし、もう+ contador、なかなか＋ない、たいてい、だいたい、ずいぶん、かなり、ほとんど).
  
• 
  Adverbios de tiempo más comunes (もう、もうすぐ、また、ずっと、よく、まず、つぎに、さいきん、ちょっと、まだまだ、さっき、このころ、たまに、そろそろ).
  
• 
  Conversión de un adjetivo –i en un adverbio. Forma –Ku (あつくなりました) y Forma –Ni (きれいになりました).
  

Enlaces

• 
  Enlace conjuntivo con verbo en forma -Te.
  
• 
  Enlace de diversas acciones con verbo en forma -Tari.
  
• 
  Añadir un argumento (ですから).
  
• 
  Oponer un argumento (けれども、しかし).
  
• 
  Enlace adversativo con Ga (が).
  
• 
  Enlace argumentativo con partícula Shi (し).
  
• 
  Enlace temporal para listar acciones (それから).
  
• 
  Enlace para indicar razón o causa explicada anteriormente (それで).
  
• 
  Enlace para añadir una razón (それに).
  
• 
  Enlace para centrar el tema que deseamos exponer (ところで).
  

2. DISCURSO

• 
  Introducción al uso del lenguaje en forma breve o forma familiar. Su diferencia con el lenguaje formal o forma –Masu.
  
• 
  Introducción a la redacción: organización, exposición y conexión simple de ideas. Unir ideas utilizando los enlaces estudiados en el nivel.
  
• 
  Marcadores conversacionales:
  

• 
  Saludos más frecuentes (ただいま、おかえりなさい、いってきます、いってらっしゃい).
  
• 
  Expresiones de asombro, empatía (すごいですね、そうしましょう、よかったです、おだいじに、ほんとうですか).
  
• 
  Empezar a hablar: importancia de la autopresentación.
  
• 
  Colaborar en la comunicación (じゃ、おねがいします、どうぞ).
  
• 
  N/Nan Desu como énfasis o argumentación (にほんへいきたいんで).
  
• 
  Expresiones de agradecimiento (おせわになりました、).
  
• 
  Expresiones de felicitación (おめでとうございます).
  
• 
  Otras expersiones (がんばってください、きをつけてください、つごうがいい／つごうがわるい、だめです、ざんねんです、えーと、それはいけません).
  

• 
  Realizar un ruego en forma afirmativa (-てください) y negativa (-ないでください).
  
• 
  Solicitar o conceder permiso (えもいいです、なくてもいいです).
  
• 
  Manifestar preferencia, intención (ぜひ　-たいです、-たいとおもいます).
  
• 
  Expresar experiencia (にほんにいったことがあります).
  
• 
  Expresar capacidad para realizar una acción (にほんごをよむことができます).
  
• 
  Expresar obligación (あした８じにおきなければなりません).
  
• 
  Expresar prohibición (-てはいけません).
  
• 
  Expresar un breve relato temporal.
  
• 
  Expresar acciones habituales, costumbres.
  
• 
  Expresar comparación entre dos posibilidades, entre varias.
  
• 
  Invitar, ofrecer algo.
  
• 
  Argumentar, expresar las razones por las que se realiza algo. Expresar razones adversas (あめでもいきます). Expresar razón o causa por lo que algo sucede.
  
• 
  Expresar opinión, intención, voluntad con –To Omou: -Tai To Omou; -Daroo To Omou; -Yoo/Oo To Omou.
  
• 
  Expresar condiciones para que se cumpla una acción.
  
• 
  Expresar duda, incertidumbre.
  
• 
  Expresar posibilidad, probabilidad de que algo ocurra o no.
  
• 
  Expresar una recomendación.
  

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA

• 
  Vocabulario derivado del estudio de los textos y de los ideogramas y silabas correspondientes al nivel.
  
• 
  Conocer vocabulario relacionado con los temas más habituales de la vida diaria: familia, amigos, vivienda, desplazamientos, compras, estudio, trabajo, viajes y ocio.
  
• 
  Formas fijas como saludos, expresiones de cortesía y frases hechas.
  
• 
  Conocimiento de las formas breves afirmativa, negativa, presente y pasado de verbos utilizados en los textos.
  
• 
  Conocimiento de la forma –Te y la forma –Tari de verbos utilizados en los textos.
  
• 
  Conocimiento de las formas potenciales de los verbos.
  
• 
  Conocimiento de las formas volitivas.
  
• 
  Verbos de igual raíz pero significados distintos.
  
• 
  Conocimiento de las formas condicionales de verbos, adjetivos y sustantivos.
  
• 
  Uso del papel cuadriculado y rayado japonés (げんこうようし、びんせん).
  

4. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA.

• 
  Estudio de los siguientes ideogramas, con sus lecturas en On y en Kun:
  

作、泳、油、海、酒、待、校、時、言、計、語、飯、宅、客、室、家、英、薬、会、今、雪、雲、電、売、広、店、度、病、疲、痛、屋、国、回、困、開、閉、近、遠、速、遅、道、青、晴、静、寺、持、荷、歌、友、父、母、兄、姉、弟、妹、夫、妻、彼、主、奥、元、気、有、名、親、切、便、利、不、若、早、忙、入、出、乗、降、着、渡、通、走、歩、止、動、働、左、右、東、西、北、南、外、内、部、駅、社、院、地、鉄、工、場、図、館、公、園、住、所、番、号、市、町、村、区、都、府、県、島、京、様、練、習、勉、強、研、究、留、質、問、題、答、宿、政、治、経、済、歴、史、育、化、科、理、数、医、映、画、写、真、音、楽、料、組、思、色、白、黒、赤、起、寝、遊、立、座、使、始、終、貸、借、返、送、結、婚、離、席、貸、席、欠、予、定、洋、式、和、活、春、夏、秋、冬、暑、熱、寒、冷、暖、温、涼、天、仕、事、者、運、転、選、記、議、員、商、業、農、良、悪、点、正、違、同、適、当、難、次、形、味、試、験、面、接、説、果、合、格、受、落、残、念、指、折、払、投、打、深、洗、流、消、決、旅、約、案、準、備、相、談、連、絡、泊、特、急、線、発、到、交、機、関、局、信、路、故、注、意、押、引、割、営、自、由、取、求、願、知、台、窓、具、器、用、服、紙、辞、雑、誌、銀、資、品、個、価、産、期、々、報、告、心、感、情、悲、泣、笑、頭、覚、忘、考、伝、代、呼、焼、曲、脱、別、集、並、喜、驚

IV.3.2.16. NEERLANDÉS. Nivel básico A2

1. GRAMÁTICA
ORACIÓN

• 
  Presencia obligatoria del sujeto/sujeto formal: (Hoe gaat het met je?).
  
• 
  Oraciones impersonales (Het regent. Het is belangrijk om te luisteren).
  

- Oraciones enunciativas e interrogativas más complejas.

• 
  Oraciones exhortativas y exclamativas. Oraciones desiderativas muy simples.
  

• 
  Sintaxis de la oración enunciativa, repaso y ampliación; colocación de los diferentes elementos: verbo, auxiliar y modal en la oración principal, sujeto y complementos; elementos colocados al final de la frase (Hij gaat morgen met de trein naar Delft).
  
• 
  La colocación de complementos al principio de frase, inversión sintáctica: con énfasis (Papier heb ik wel) y sin énfasis (Daar ben ik nog nooit geweest).
  

• 
  La colocación de los complementos directo e indirecto con un pronombre: OI+OD (Ik geef hun het horloge); OD+OI cuando se trata de pronombres (Ik geef het hem); OD+prep.+OI cuando se trata de pronombres referidos a personas (Ik stel jullie aan haar voor).
  
• 
  Sintaxis de la oración exhortativa y exclamativa: (Ga niet weg!; Wat ben ik ziek!)
  
• 
  Sintaxis de las oraciones reflexivas (Ze heeft zich nog nooit vergist.).
  
• 
  Sintaxis de las oraciones subordinadas más frecuentes. Colocación de los elementos de la oración, verbo, sujeto, etc.: (Als ik moe ben, ga ik naar huis. Ik ga naar huis als ik moe ben). Sintaxis de las oraciones interrogativas indirectas (Kunt u me zeggen hoe laat het is?).
  
• 
  Oraciones simples con om te + infinitivo para indicar finalidad.
  

Nombres y adjetivos

• 
  Concordancia nombre–adjetivo: declinación de adjetivos después de artículos determinados (het nieuwe boek) e indeterminado en caso de palabra het (een nieuw boek).
  
• 
  (la flexión en -e del adjetivo, artículos y otros determinantes).
  
• 
  Peculiaridades en la flexión del adjetivo: een eigen huis, een gouden ring, een gesloten deur.
  
• 
  Comparativo de igualdad / inferioridad / superioridad. Superlativo. Gradación regular e irregular de adjetivos (goed, beter, het best / de beste).
  

• 
  Las formas plurales irregulares: dag / dagen; stad / steden. Sustantivos con dos formas plurales. Nombres de clase de o het según el significado.
  

• 
  Nombres derivados de adjetivos (schoonheid < schoon) y verbos (regering < regeren).
  

• 
  Formas masculinas y femeninas de profesiones y gentilicios. Las terminaciones más frecuentes.
  
• 
  Concordancia con el verbo de algunos nombres: bril, broek, schaar, nieuws + singular. Nombres que suelen usarse en plural: de ouders, de meubels.
  

Determinantes

• 
  Artículos determinados, indeterminados y negativos: formas y uso, ampliación. Ausencia de artículo indeterminado (maandag, oom Piet, vorige week, naar school / bed gaan, aan tafel gaan); en generalizaciones (Vogels zijn mooi).
  
• 
  Indefinidos usuales (sommige, enkele, weinig, veel, etc.).
  
• 
  Determinantes definidos (dit/dat, deze/die, elk(e), alle).
  

• 
  Posesivos, ampliación (zijn vriend / een vriend van hem).
  
• 
  Otras formas de expresar la posesión: De fiets van Jan; Jans fiets.
  

Pronombres

• 
  Pronombre impersonal men.
  
• 
  Pronombres personales precedidos por una preposición en preguntas (Met wie ben je deze zomer door Nederland gefietst?).
  
• 
  Pronombres personales complemento con los verbos reflexivos más frecuentes (zich wassen, zich kammen…). Colocación del pronombre reflexivo en la oración; omisión del pronombre reflexivo (ze wast zich / ze wast haar handen).
  
• 
  Uso de pronombres recíprocos: (we kennen elkaar al lang).
  
• 
  Pronombres indefinidos, ampliación (iedereen, allemaal, andere(n)); pronombres indefinidos iets/wat / niets + adjetivo + -s (iets nieuws).