Objetivos generales

Nombres y adjetivos

• 
  Nombres de clase de y de clase het.
  
• 
  Adjetivos en uso predicativo (het dorp is mooi).
  
• 
  Concordancia nombre–adyacentes (artículos y otros determinantes; la flexión en -e del adjetivo).
  
• 
  Nombres compuestos básicos: nombre + nombre (appelsap), radical del verbo + nombre (woonkamer). Formas y géneros.
  
• 
  Plurales en -en y plurales en -s.
  
• 
  Femeninos. Algunas terminaciones: -in; -e.
  
• 
  Algunos nombres en diminutivo: een kopje koffie, mijn zusje. Nombres que sólo existen en diminutivo: kaartje / koekje / meisje / briefje.
  
• 
  Gradación de las cualidades: heel / (niet) erg / zeer; een beetje.
  
• 
  Comparativo de igualdad: net/niet zo / even ...... als.
  

Determinantes

• 
  Artículo: determinados, indeterminados y negativos, formas y uso; omisión del artículo con algunos nombres (maandag...) con nombres propios e incontables (Dat is Janneke; Ik drink graag bier), con plurales indeterminados (Ik houd van honden).
  
• 
  Demostrativos: formas y usos deícticos. Fórmula de presentación: dit / dat + is / zijn.
  
• 
  Posesivos. (Mijn vriend). Formas básicas de expresar la posesión.
  
• 
  Numerales cardinales y ordinales.
  
• 
  Indefinidos más usuales: veel, weinig, een paar.
  

Pronombres

• 
  Pronombres personales sujeto. Formas tónicas y átonas.
  
• 
  U y concordancia verbal: u bent:
  
• 
  Pronombres interrogativos: wie, wat, etc.
  
• 
  Pronombres personales complemento. Formas tónicas y átonas. Colocación y uso.
  
• 
  Pronombres indefinidos (iemand, niemand, iets, niets)
  

Verbos

• 
  Presente: formación y usos frecuentes.
  
• 
  Verbos separables; colocación de los elementos en la frase.
  
• 
  Verbos modales en el presente del indicativo. Colocación de los elementos verbales.
  
• 
  Imperfecto de hebben y zijn y pretérito perfecto de algunos verbos básicos.
  
• 
  Uso del presente para expresar futuro (Ze komt morgen).
  
• 
  Expresión de planes e intenciones: zullen, gaan + adv. tiempo (Hij gaat morgen werken).
  
• 
  Expresión del gerundio con zijn+ aan+het+inf.
  
• 
  Vinden + nombre + mooi / leuk / goed; houden van y verbo + graag para expresar gustos.
  
• 
  Verbos de posición/situación: zitten, liggen, staan, hangen.
  

Adverbios

• 
  Expresiones adverbiales más frecuentes para indicar la hora, el tiempo y las partes del día.
  
• 
  Adverbios locales (daar, hier, links); modales (misschien, graag, jammer); temporales (later, morgen), de frecuencia (nooit, altijd).
  
• 
  Er como sujeto provisional con el verbo zijn: (er is een boek; er zijn hier veel toeristen ).
  
• 
  Adverbios interrogativos (wanneer, waar, hoe laat, etc.).
  
• 
  Diferencia entre veel y heel.
  
• 
  Afirmación / negación. Usos de geen, niet y wel. Colocación de niet / wel en la frase.
  
• 
  Grados de los adverbios: comparativo (graag – liever).
  

Enlaces

• 
  Conjunciones y enlaces de uso más frecuente para las funciones que se trabajan en, of, maar, want, dus.
  
• 
  Preposiciones: las más frecuentes; usos. Preposiciones locales y temporales.
  

2. DISCURSO

• 
  Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, cooperar, reaccionar e interaccionar, llamar por teléfono, tomar la palabra, pedir ayuda: (met...; alstublieft; ja natuurlijk; mag ik u iets vragen?).
  
• 
  Recursos básicos para organizar el discurso (uso de enlaces) y para contextualizar en el espacio y el tiempo (uso de adverbios).
  
• 
  Cortesía: tratamiento de jij / u; empleo de sorry / excuseer, alstublieft, dank u wel, etc.
  
• 
  Entonación: patrones característicos; entonación creciente en oraciones interrogativas, entonación decreciente en oraciones afirmativas (Komt u uit Nederland?↑) Nee, uit België.↓); acentuación del elemento comunicativamente importante o nuevo.
  
• 
  Puntuación discursiva elemental para transmitir información, separar o conectar ideas: párrafos, punto, exclamaciones, interrogaciones.
  

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA

• 
  Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan: (Hallo, hoe is het ermee?; het spijt me; veel plezier!; hoe zeg je in het Nederlands...?).
  
• 
  Vocabulario frecuente de las situaciones y temas señalados.
  
• 
  Campos asociativos de los temas trabajados.
  
• 
  Sinónimos y antónimos usuales.
  

4. FONOLOGÍAY ORTOGRAFÍA

• 
  Fonemas vocálicos: la cantidad vocálica (maan / man). Los diptongos. Especial hincapié en los diptongos: ui; eu; uw.
  
• 
  Fonemas consonánticos y sus agrupaciones.
  
• 
  Correspondencia entre fonemas y letras.
  
• 
  Entonación para las funciones comunicativas trabajadas.
  
• 
  Ortografía cuidada del léxico y expresiones trabajadas.
  
• 
  Ortografía correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que ofrecen más dificultad.
  
• 
  Uso de mayúsculas y minúsculas. Interferencias con el inglés (I / ik, so / zo).
  

III.3.2.17. POLACO. Nivel básico A1

1. GRAMÁTICA

Oración

• 
  Elementos constituyentes y su posición.
  
• 
  Concordancia sujeto – verbo – predicado; sujeto – verbo – atributo.
  
• 
  Tipo de oración: afirmativa, negativa con doble negación, interrogativa con o sin partícula czy, exclamativa, exhortativa.
  
• 
  Oración coordinada con conjunciones i, a, ale, albo, lub (Czytam gazetę i jem obiad; Paweł lubi kino, ale nie lubi teatru).
  
• 
  Oración subordinada con conjunciones: ponieważ, bo, że, czy, dlatego że, kiedy, żeby (Nie idę do pracy, bo jestem chory; Wiem, że lubi szarlotkę; Uczę się, żeby pracować w Polsce).
  

Sustantivos y adjetivos

• 
  Género masculino, femenino, neutro, y número singular y plural de los sustantivos y adjetivos.
  
• 
  Sustantivos singularia tantum (rodzeństwo, odzież) y pluralia tantum (nożyczki, spodnie, okulary).
  
• 
  Plurales irregulares de sustantivo de uso frecuente (rok – lata, dziecko – dzieci).
  
• 
  Declinación de sustantivos y adjetivos.
  
• 
  Sustantivos animados masculinos personales frente a los sustantivos masculinos inanimados en la declinación (student ≠ samochód)..
  
• 
  Gentilicios expresados en sustantivos masculinos animados y sustantivos femeninos (Polak, Polka).
  
• 
  Posición del adjetivo en la oración (dobra szkoła, szkoła językowa, dobra szkoła językowa).
  
• 
  Adjetivos derivados de sustantivos (anansowy sok, pomidorowa zupa).
  
• 
  Declinación de adjetivos tipo znajomy, bezrobotny.
  
• 
  Numerales
  
• 
  Numerales cardinales (1-1000).
  
• 
  Numerales cardinales jeden, jedna, jedno; dwa, dwie en nominativo.
  
• 
  Numerales ordinales (1-24) y su declinación en todos los casos.
  
• 
  Concordancia con sustantivo y adjetivo.
  
• 
  Pronombres
  
• 
  Personales y su declinación.
  
• 
  Demostrativos ten, ta, to.
  
• 
  Posesivos: género, número y caso (mój dom, moja siostra, moje auto).
  
• 
  Declinación de pronombres interrogativos Kto? Co? y Jaki? Jaka? Jakie?.
  

Verbo

• 
  Conjugación: normas generales (-ę,-esz: piszę, piszesz; -ę,-isz: lubię, lubisz; -am/-em, asz/esz; czytam, czytasz; wiem, wiesz).
  
• 
  Verbo być.
  
• 
  Formación de tiempos presente, pasado y futuro compuesto imperfectivos.
  
• 
  Imperativo en estilo oficial (Proszę czytać!).
  
• 
  Verbos de movimiento: nociones básicas (iść – chodzić – pójść; jechać – jeździć – pojechać).
  
• 
  Régimen de los verbos estáticos y dinámicos para expresar dirección-actividad (genitivo/acusativo–acusativo) y procedencia (genitivo).
  
• 
  Régimen de verbos para expresar medio de transporte (instrumental).
  
• 
  Uso correcto de los verbos znać, umieć, wiedzieć.
  
• 
  Verbos modales: móc, chcieć, musieć + infinitivo.
  

Adverbios

• 
  Tipo de adverbios: lugar (blisko, daleko), tiempo (dzisiaj, potem), frecuencia (często, zawsze, zwykle, itd.), cantidad (dużo, mało, trochę), interrogtivos (jak? gdzie? dokąd? skąd? dlaczego? ile?), negativos (nie, nigdy).
  
• 
  Adverbios de uso más frecuente (naprawdę, jasne).
  

Enlaces

• 
  Preposiciones de uso más frecuente con verbos estáticos y dinámicos.
  
• 
  Preposiciones con casos.
  
• 
  Conjunciones de uso frecuente (a, i, bo, ponieważ, bo, że, ale, albo).
  

2. DISCURSO

• 
  Manejo del registro formal e informal (Pan/Pani; ty).
  
• 
  Fórmulas de cortesía (Przepraszam…, Proszę…, Dziękuję…).
  
• 
  Marcadores conversacionales para saludar, presentarse, dirigirse y presentar a alguien, preguntar por el estado de ánimo, dar las gracias, formular una invitación o proposición, despedirse, pedir, afirmar y negar una información, disculparse, reaccionar e interactuar, etc (Cześć, jestem….; Jak się masz?; Masz ochotę pójść…?; Wiesz, czy….?; Tak to prawda).
  
• 
  Fórmulas básicas relacionadas con el control de la comunicación: pedir que repitan, que hablen más alto o más lento, pedir aclaraciones, deletrear palabra incomprendida, interrumpir la conversación, etc. (Proszę powtorzyć?; Przepraszam, nie rozumiem; Proszę przeliterować).
  
• 
  Recursos básicos para introducir o cambiar de tema, expresar acuerdo y desacuerdo, opinión positiva o negativa, sorpresa o alegría (Myślę, że…; Dobrze; To żart?; Fajnie!)
  
• 
  Tipos de reacciones esperadas en las situaciones e intercambios usuales: ofrecer-rechazar-insistir–aceptar (Masz ochotę na ciasto? – Nie, dziękuję – Jest bardzo smaczne. – No dobrze, proszę kawałek), pedir–conceder (Można tutaj palić? – Tak, można; Czy jest gazeta - Tak, proszę).
  
• 
  Elipsis del verbo być (Warszawa to stolica Polski).
  
• 
  Marcadores para ordenar el discurso y recursos para contextualizar en el espacio y en el tiempo.
  
• 
  Entonación y puntuación discursiva básica: uso de punto, coma, signos de interrogación y exclamación.
  

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA

• 
  Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan.
  
• 
  Vocabulario usual de las situaciones y temas trabajados.
  
• 
  Antónimos más usuales (ładny - brzydki; zdrowy - chory).
  
• 
  Sinónimos frecuentes (błękitny – niebieski; też – również).
  
• 
  Palabras de significado próximo (studiować – uczyć się).
  
• 
  Interferencias léxicas: calcos (weekend) y falsos amigos (akademia, kura).
  

4. FONOLOGIA Y ORTOGRAFIA

• 
  El alfabeto polaco: sonidos y signos de la lengua polaca.
  
• 
  Vocales: clasificación y características.
  
• 
  Vocales nasales (ę, ą) y su pronunciación según su posición dentro de lapalabra.
  
• 
  Consonantes: clasificación y características.
  
• 
  Consonantes sonoras y sordas, duras y palatalizadas.
  
• 
  Consonantes sibilantes, africadas y fricativas: su pronunciación.
  
• 
  La sonorización y el ensordecimiento de las consonantes.
  
• 
  Alternancia vocálica y consonántica.
  
• 
  Estudio de las consonantes y vocales que representan el mismo sonido pero poseen diferente forma gráfica (ż-rz, ch-h, ó-u).
  
• 
  Entonación en las oraciones afirmativas, interrogativas, exclamativas.
  
• 
  Acento, entonación y ritmo en el discurso hablado.
  
• 
  Acento de las palabras monosílabas.
  

III.3.2.18. PORTUGUÉS. Nivel A1

1. GRAMÁTICA
ORACIÓN

• 
  Concordancia sujeto–verbo, sujeto–atributo/complemento predicativo.
  
• 
  Oraciones declarativas afirmativas y negativas.
  
• 
  Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales (Ai!,Ufa!).
  
• 
  Oraciones interrogativas totales y parciales, sin o con partículas (que, quem, quando, onde, como, quanto, porque, ...). Respuesta afirmativa usando el verbo de la pregunta (-Estás boa? -Estou).
  
• 
  Estructuras enfáticas de uso frecuente (Quem / Como / Quando é que, ...).
  
• 
  Relación entre oraciones con las conjunciones más frecuentes: e, ou, nem, mas, que, porque, quando, portanto, então.
  

Nombres y adjetivos

• 
  Concordancias nombre y adyacentes (adjetivos y otros determinantes).
  
• 
  Formación del género: reglas generales (menino / menina, professor / profesora, portugués / portuguesa, contente / contente). Palabras de uso frecuente con diferente género en relación con el español (o nariz / la nariz, o leite / la leche, a viagem / el viaje).
  
• 
  Formación del número. Reglas generales. Palabras invariables en cuanto al número (o lápis / os lápis).
  
• 
  Gradación de la cualidad: superlativos absolutos analíticos: muito + adjetivo (muito bonita) y sintéticos regulares e irregulares de uso más frecuente (lindíssimo, ótimo,); superlativos relativos: o / a mais / menos + adjetivo de (a mais alta da turma); comparativos de superioridad, inferioridad e igualdad: mais / menos + adjetivo + do que; tão + adjetivo + como (isto é mais caro do que aquilo / isso é menos caro do que isto / aquilo é tão caro como isto).
  

Determinantes

• 
  Artículo: formas, usos y omisión. Uso para expresar países y ciudades (o Brasil, o Porto, o Rio de Janeiro) y con nombres propios (a Ana / o João), para expresar la hora después de preposiciones (São vinte para as duas). Omisión para expresar países y ciudades (países lusófonos excepto Brasil / Lisboa, São Paulo) y para expresar la hora después del verbo ser (São duas horas).
  
• 
  Contracciones de preposición + artículo determinado (no / na, do / da, ao / à, pelo / pela).
  
• 
  Demostrativos: formas y usos. Atención a las formas del plural masculino. Uso de aqui, aí y ali como refuerzo del demostrativo (Este livro aqui). Contracciones con las preposiciones de, a e em (destes, naquela, disso, àquelas).
  
• 
  Posesivos: formas y uso del artículo con el posesivo.
  
• 
  Indefinidos de uso más frecuente. Especial atención a la distinción tudo /todo.
  
• 
  Interrogativos y exclamativos.
  
• 
  Numerales cardinales. Uso de cem y cento (cem quilos; cento e vinte euros). Numerales ordinales hasta 10.
  

Pronombres

• 
  Pronombres personales de sujeto. Formas de cortesía y concordancia verbal: tu, você y o / a senhor/a, a mãe, o Pedro, os senhores professores + 3ª persona.
  
• 
  Pronombres personales de complemento directo e indirecto. Posposición en relación al verbo y anteposición en oraciones negativas (Vejo-te / Não te vejo) e interrogativas con partícula (Como é que te chamas?) y con adverbios más frecuentes (Já te disse / Sempre lhe digo).
  
• 
  Pronombres personales de complemento precedidos de preposición (para mim, comigo).
  
• 
  Formas pronominales de los demostrativos, posesivos e indefinidos.
  

Verbos

• 
  Presente de indicativo de los verbos regulares y de los irregulares más frecuentes.
  
• 
  Pretérito imperfecto de indicativo: formas y usos descriptivos, narrativos y con valor de cortesía.
  
• 
  Pretérito perfecto simple: formas regulares e irregulares más frecuentes. Uso contrastivo con el español.
  
• 
  Perífrasis para expresar duración (estar a + infinitivo), obligatoriedad o necesidad (ter de / ter que + infinitivo) e intención o convicción (haver de + infinitivo).
  
• 
  Usos de ser y estar en las funciones trabajadas (Évora é em Portugal, Sou casado, Estou com fome / frio).
  
• 
  Infinitivo impersonal (Proibido falar).
  
• 
  Imperativo: formas regulares e irregulares más frecuentes (ir, ser, estar, dar).
  

Adverbios

• 
  Expresiones más frecuentes para indicar lugar, tiempo, modo y cantidad (atrás, de manhã, bem, muito).
  
• 
  Expresiones más frecuentes de afirmación, negación y duda (sim, não, se calhar).
  

Enlaces

• 
  Conectores de uso más frecuente en las funciones propias de este nivel (e, ou, mas, que, porque, quando, portanto, então, ...).
  
• 
  Preposiciones: usos y regencias más frecuentes (gostar de, ir a / para, ao sábado / no sábado).
  
• 
  Locuciones preposicionales (ao pé de, debaixo de, à frente de).
  

2. DISCURSO

• 
  Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, llamar la atención de alguien, interactuar, empezar a dar una explicación, pedir ayuda y hablar por teléfono (Faça favor de dizer; Desculpe, não se importa de ...?; Pois; Com certeza; Olhe, por favor, podia dizer-me ...?, Estou? Quem fala?).
  
• 
  Marcadores para contextualizar en el espacio y en el tiempo (cá, lá, antes, depois).
  
• 
  Elipsis de los elementos ya presentados.
  
• 
  Uso de los pronombres con referente claro.
  
• 
  Cortesía: tratamiento en tercera persona (Podia dizer-me as horas?).
  
• 
  Coherencia básica de los tiempos verbales en el discurso.
  
• 
  Conectores más frecuentes. (Ver “Enlaces”).
  
• 
  Entonación y puntuación discursiva elemental para separar ideas, para transmitir información, para enfatizar (párrafos, puntos, dos puntos, comillas, exclamaciones, interrogaciones).
  
• 
  Formatos y disposición gráfica de los textos de este nivel.
  

3. LÉXICO Y SEMÁNTICA

• 
  Expresiones frecuentes para las funciones que se trabajan:
  
• 
  Saludar y despedirse (Olá, Bom dia; Adeus); presentarse y presentar a alguien (–Apresento-te o sr. Ramos – Muito prazer); interesarse por personas (Como estás?) y otros usos sociales habituales (Parabéns!); controlar la comunicación (Desculpe, não percebi; Não se importa de soletrar?); dar y pedir información general (Desculpe, podia dizer-me...?); preguntar y expresar interés, gusto, preferencia (Gostar de, Preferir); acuerdo, aprobación, opinión (Eu também, Está bem; –O que achas? Acho que sim/não); grados de certeza (–Não tenho (a) certeza, É verdade!); obligación (Ter de / que); posibilidad (Não pode ser); expresar agradecimiento, afecto, admiración, antipatía, queja, concertar citas (Obrigada; Ai, que lindo!; Que bom!; Que chato; Não gosto disto; Combinar; Marcar um encontro / uma reunião); hablar por teléfono (-Está? -Por favor, queria falar com a Rita –Para que número queria falar? –Foi engano).
  
• 
  Vocabulario usual de las situaciones y temas trabajados.
  
• 
  Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes.
  
• 
  Diminutivos lexicalizados (sozinho).
  
• 
  Antónimos usuales.
  
• 
  Falsos amigos de uso más frecuente (cadeira, oficina, talher, louro, taça, balcão, borracha, garrafa, filete, padre, prenda, acordar).
  
• 
  Gentilicios lusófonos y otros para las funciones que se trabajan (português, espanhol, brasileiro, madrileno).
  

4. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA

• 
  Fonemas consonánticos. Insistencia en fonemas que ofrecen mayor dificultad a los hispanohablantes: /v/-/b/, /s/-/z/, /∫/, /ʒ/, /ʎ/.
  
• 
  Fonemas vocálicos orales y nasales. Vocales abiertas, cerradas y nasales. Insistencia en el timbre cerrado de las vocales átonas finales: /u/ (carro), /ə/ (tarde); y en la nasalización de las vocales seguidas de consonante nasal: Um homem canta - /ũ/, /ɐ̃j/, /ɐ̃/. Insistencia en la realización fonológica no bilabial de la grafia –m en final de palabra (quem, com, cantam)
  
• 
  Diptongación oral y nasal. Contraste: sei- /ɐj/, mãe- /ɐ̃j/, viagem - /ɐ̃j/; pau - /aw/, pão - /ɐ̃w/; falam - /ɐ̃w/; foi- /oj/, põe - /õj/.
  
• 
  Correspondencia entre fonemas y letras: x (táxi - /ks/, próximo - /s/, exemplo - /z/, peixe - /∫/); /ɲ/ (Espanha), /ʎ/ (molho), /s/ (sapato, posso, açúcar, alface), /z/ (casa, azul) y /∫/ (abaixo, espanhol, dez, chá).
  
• 
  Palabras homófonas: nós, noz – [nɔ∫].
  
• 
  Sílabas tónicas y átonas. Palabras semejantes en español y portugués con cambio de sílaba tónica (sintoma, nível, kiwi).
  
• 
  Acentos gráficos y signos diacríticos del léxico y de las expresiones trabajadas (pé, cão, você, ir à rua, e / é).
  
• 
  Signos auxiliares (acentos, cedilla, guiones).
  
• 
  Ortografía cuidada del léxico y de las expresiones trabajadas. Contrastes con el español en reglas frecuentes: (livro - libro, falava - hablaba, garagem - garaje, frutaria - frutería).
  
• 
  Entonación y puntuación para las funciones comunicativas propias de este nivel. Insistencia en el uso de los signos de interrogación y exclamación únicamente al final de la oración.
  
• 
  Adaptaciones ortográficas de extranjerismos (sandes, futebol).
  
• 
  Abreviaturas, siglas y símbolos (.pt, Av, R/, pç, r/c, Km, Sr/Sra., D.).
  

III.3.2.19. RUMANO. Nivel básico A1

1. GRAMÁTICA
ORACIONES

• 
  Simples y compuestas.
  
• 
  Afirmativas y negativas.
  
• 
  Declarativas, interrogativas, exclamativas.
  
• 
  Elementos constituyentes y su posición.
  
• 
  Elementos interrogativos y exclamativos (ce, cât, când, de ce…).
  
• 
  Concordancia sujeto – verbo.
  
• 
  Expresión de la doble negación.
  
• 
  Coordinadas (El este belgian, iar eu sunt olandez. Plouă, dar nu e frig.) y subordinadas (Nu mănânc fiindcă nu mi-e foame.).
  

Nombres y adjetivos

• 
  Distinción de nombres propios y comunes. Comportamiento morfosintáctico.
  
• 
  Clases de adjetivos: invariables y variables (con cuatro, tres y dos terminaciones).
  
• 
  Género (masculino, femenino, neutro), número y caso (nominativo / acusativo).
  
• 
  Formación del femenino y del plural (prieten / prietenă; albastru / albaştri…).
  
• 
  Grados de comparación del adjetivo.
  
• 
  Concordancia del nombre con el adjetivo, artículo y otros determinantes.
  

Determinantes

• 
  Artículos: determinado e indeterminado (en nominativo y acusativo) y genitival (componente de pronombres posesivos). Posición.
  
• 
  Demostrativos: de cercanía y de lejanía en nominativo y acusativo (acest, acea...).
  
• 
  Posesivos (caietul tău, cărţile lor…).
  
• 
  Indefinidos más usuales en nominativo y acusativo (mulţi oameni, toate fetele…).
  
• 
  Numerales: cardinales (sin artículo adjetival)