YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı:
Tarih: 10.01.2017
Yaş Grubu (Ay): 48-60
Öğretmen Adı:
“Restorandayım, Açım” isimli drama, Türkçe bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği
“Ellerim Tombik Tombik” isimli Türkçe, müzik, sanat bütünleştirilmiş büyük ve küçük grup etkinliği
-
Günü Değerlendirme Zamanı
RESTORANDAYIM, AÇIM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMA, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 10.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar.
(Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
(Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.)
Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)
Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
(Göstergeleri: Nezaket kurallarına uyar.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen tek tek çocukların o an kendilerini aç mı yoksa tok mu hissettiklerini sorarak etkinliğe başlar. Aç ve tok olduklarında kendilerini nasıl hissettikleri, neleri yemekten hoşlandıkları sorularak sohbete devam edilir. Neşeli Okul 4, sayfa 42’deki resim incelenerek dışarıda yemek yemek için gidilebilecek yerler ve o yerlerde uyulması gereken kurallarla ilgili konuşulur. Daha sonra sınıftaki evcilik malzemeleri ve sandalye, masalardan da faydalanarak bir restoran oluşturulur. 4-5 çocuk için bir garson olacak şekilde roller dağıtıldıktan sonra öğretmen rehberliğinde drama çalışması yapılır.
Son olarak sayfa 43 çalışılarak etkinlik sonlandırılır.
|
MATERYALLER: Neşeli Okul 4.
|
SÖZCÜK: Restoran
KAVRAMLAR:
ZIT: Aç-tok
|
AİLE KATILIMI:
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Bu etkinlikten keyif aldın mı?
-
Aç olmak ne demek?
-
Bu etkinlikte neler öğrendin?
|
ELLERİM TOMBİK TOMBİK
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, MÜZİK, SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) 10.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.
(Göstergeleri: Konuşurken /şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Nesneleri toplar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
(Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
(Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
Bir önceki etkinlikte restorandaki insanlar ve yemek yeme kuralları hatırlanır. Öğretmen yemeğe başlamadan önce mutlaka yapılması gereken bir şey olduğunu söyler ve çocukların hatırlamalarını ister. Elleri yıkamanın gereği vurgulanır. “Ellerim tombik tombik, kirlenince ne komik” şarkısını söyleyerek öğretmen etkinliği başlatır. El, yüz temizliğinin önemi hakkında kısa bir video seyredilir/görsellere bakılır. Elimizi nasıl yıkamamız gerektiği çocuklara gösterilir. Bu esnada Ellerim Tombik Tombik şarkısı tekrarlanır. Su, sabun, diş fırçası, diş macunu, havlu gibi temizlik araçların nasıl kullanılması gerektiği konusunda sorular sorulur. Alınan cevaplara göre bilgiler genişletilir. Öğretmen, çocukları masalara davet eder. Diş fırçası, diş macunu, tarak, havlu, sabun gibi temizlik malzemelerinin resimleri çocuklar tarafından boyanır veya artık materyallerle tamamlanır. Öğretmen çocuklara “Masaları toparlamak ve etrafı düzenlemek için DVD’den/İnternet’ten çalan şarkının bitimine kadar süreniz var.” der. Çocuklar malzemeleri toparlayıp yerine yerleştirirken Temiz Olmalı şarkısı çalar. Bu arada öğretmen çocukların tamamladıkları resimleri keser. Toparlanma süreci bitince birer çubuğa yapıştırmaları için geri dağıtır. Çocuklar ikişerli eşleştirilir. Elde edilen çomak kuklaları birbirleri ile konuştururlar.
|
MATERYALLER:
Diş fırçası, diş macunu, tarak, havlu, sabun gibi temizlik malzemelerinin resimleri, DVD/İnternet.
|
SÖZCÜK: Kişisel bakım, temizlik
KAVRAMLAR:
ZIT: Temiz-kirli
|
AİLE KATILIMI:
Evde kişisel bakım ve temizliğe özen gösterilmesinin önemi vurgulanır.
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Etkinliğimizde neler yaptık?
-
Etkinliğin en sevdiğin bölümü hangisiydi?
-
Daha önce kuklan oldu mu?
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı:
Tarih: 11.01.2017
Yaş Grubu (Ay): 48-60
Öğretmen Adı:
“Yaşlı/Genç-Kirli/Temiz” isimli Türkçe büyük grup etkinliği
“Bu Gözlük Başka Gözlük” isimli Türkçe, sanat bütünleştirilmiş bireysel etkinlik
-
Günü Değerlendirme Zamanı
YAŞLI/GENÇ-KİRLİ/TEMİZ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 11.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.
(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.)
Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
(Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfı farklı baskılı tabaklar, farklı boyut ve özelliklerde plastik, kâğıt bardak ve kaşık getirerek bunları bir kutuya koyar. Çocuklardan benzer olanları bir araya getirerek gruplamalarını ister. Daha sonra bu tabak, bardak ve kaşıklarla bir yemek masası oluşturulur. Neşeli Okul 4, sayfa 44 ve 45. sayfalar çalışılarak gruplamalar yapılır. Yaşlı-genç kavramı çalışılır.
Çocuklara yaşlılarla beraber yemek yemek, sohbet etmekle ilgili konuşularak sayfa 46 çalışılır.
Son olarak sınıfın da temizlenmesi için çocuklardan yardım istenerek her çocuğa bir temizlik bezi verilerek sınıf temizler.
|
MATERYALLER: Neşeli Okul 4.
|
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
ZIT: Yaşlı-genç, kirli-temiz
|
AİLE KATILIMI:
47. ve 48. sayfalar evlere gönderilir.
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Bu etkinlikte neler öğrendik?
-
Yaşlı insanlara yardım etmek hakkında ne düşünüyorsun?
-
Kirli mi yoksa temiz yerlerde mi vakit geçirmek istersin, neden?
|
BU GÖZLÜK BAŞKA GÖZLÜK
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Bireysel Etkinlik) 11.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
(Göstergeleri: Sohbete katılır.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
“Gözümün üstünde misafir, herkes onu çok beğenir, iki yuvarlak, yan yana dizilir.” bilmecesiyle etkinliğe başlanır. Çocuklara ipuçları da verilerek gözlük cevabına ulaşılır. Gözlüklerin neden ve kimlerce kullanıldığı üzerine çocukların bilgileri dinlenir. Daha sonra her çocuğa iki adet küçük plastik tabak verilir. Tabakların içi kesilir ve kenarları süslenir. Şönillerle kenarları yapılır. Tamamlanan bu büyük ve komik gözlükler çocuklarca takılır. Daha sonra çocuklar gözlüklerini takarak yaşlı öykünmeleri yaparlar.
|
MATERYALLER:
Plastik tabak, süsleme malzemeleri, şönil, yapıştırıcı.
|
SÖZCÜK: Gözlük
KAVRAMLAR:
|
AİLE KATILIMI:
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Bu etkinlik hakkında neler söylemek istersiniz?
-
Gözlük takmak ister miydin?
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı:
Tarih: 12.01.2017
Yaş Grubu (Ay): 48-60
Öğretmen Adı:
“Kareyi Tanıyalım” isimli fen, matematik bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği
“Kenarda Yürü, Köşede Zıpla” isimli oyun büyük grup etkinliği
-
Günü Değerlendirme Zamanı
KAREYİ TANIYALIM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, MATEMATİK (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) 12.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.)
Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.)
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.
(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
Her biri ayrı büyüklükte ve renkte kareler hazırlanıp panoya asılır. Kare şekli tanıtılır.
4 kenarın da birbirine eşit olduğu ve kenarların birleşme yerlerine köşe denildiği açıklanır. Farklı büyüklükte çizilmiş olan kareler öğrenciler tarafından kesilir. Bu kareler ile serbest çalışma yapılır. Kare ve köşe-kenar ile ilgili pandomim izlenir. Kare ile ilgili şiirler-tekerlemeler dinlenir. Neşeli Okul 5, sayfa 3-4 çalışılır.
|
MATERYALLER: Neşeli Okul 5, kare şeklinde kesilmiş kartonlar.
|
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
ŞEKİL: Kare, kenar-köşe
|
AİLE KATILIMI: Evimizdeki kare şeklindeki eşyaları bulalım.
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Hangi geometrik şekli tanıdık?
-
Özellikleri nelerdi?
-
Sınıfımızda kare şeklinde neler var?
|
KENARDA YÜRÜ, KÖŞEDE ZIPLA
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) 12.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
Oyun alanına öğrenci sayısına göre 2 kare, 2 dikdörtgen ya da daha fazla sayıda çizilir. Çizilen şekillerde kenarlar ve köşeler gösterilir. Öğrenciler şekil sayısına göre gruplanır. Geometrik şekiller üzerinde yürünürken “Kenarda yürüyelim, köşelerde zıplayalım.” yönergesi verilir. Yönergeler; tek ayakla, çift ayakla zıplama, büyük adımla yürüme, 4 ayak yürüme gibi çeşitlendirilebilir.
Oyun sonunda sınıfta bulunan köşeler tespit edilir ve her köşeye yıldız resmi yapıştırılır.
|
MATERYALLER: Yıldız şeklinde kesilmiş kartonlar.
|
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
ŞEKİL: Kare-kenar-köşe
|
AİLE KATILIMI: Odamızdaki köşeleri belirleyelim.
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Oyun hoşuna gitti mi?
-
Kenarda neler yaptık?
-
Köşede neler yaptık?
-
Sınıfımızdaki köşeler az mı çok mu?
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı:
Tarih: 13.01.2017
Yaş Grubu (Ay): 48-60
Öğretmen Adı:
“İzin İstemeliyim” drama büyük grup etkinliği
“Ben İzin İsterim” isimli sanat bireysel ve büyük grup etkinliği
-
Günü Değerlendirme Zamanı
İZİN İSTEMELİYİM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) 13.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.
(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
2 adet kukla ile aşağıdaki metin dramatik oyun merkezinde oynanır. Kukla sahnesinde canlandırılır.
İzin İstemeliyim
Öğretmen perde kapalıyken masaya vurur.
-
Tak tak tak.
-
Kukla çıkar. Birisi odamın kapısına vuruyor tak tak tak.
-
Sizce neden çocuklar?
-
Soralım bakalım kimmiş? Kimsiniz?
-
Merhaba arkadaşım ben Gugu. Odana girebilir miyim?
-
Aaa anladım. Odama girmek için izin istiyor. Aferin sana Gugu, tabii ki girebilirsin. (2. kukla sahneye gelir.)
-
Merhaba Şugu. Kapın kapalıydı, o yüzden kapıyı çaldım. İzinsiz girmem doğru olmazdı değil mi?
-
Haklısın Gugu. İzin istemek çok önemlidir. Peki, başka hangi durumlarda izin istemeliyiz.
-
Bence arkadaşlarımıza soralım Şugu onlar biliyordur. (Şerife Umarusman)
İzin alınması gereken durumlar ve zamanlar hakkında sohbet edilir. Neşeli Okul 5, sayfa 5-6 çalışılır. Öğrenciler izin isteme konusu ile ilgili özgün kukla oyunları oynarlar.
|
MATERYALLER: Kukla sahnesi, kukla, Neşeli Okul 5.
|
SÖZCÜK: Nezaket sözcükleri
KAVRAMLAR:
|
AİLE KATILIMI: Ailemizde nezaket sözcükleri kullanalım.
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Kapıyı çalan kimdi?
-
Neden kapıyı çalmıştı?
-
İzin istemek neden önemlidir?
-
Sen izin istiyor musun, hangi durumlarda istiyorsun?
|
BEN İZİN İSTERİM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) 13.01.2017
YAŞ GRUBU: 48-60 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
|
ÖĞRENME SÜRECİ
İzin isteme davranışı ile ilgili çeşitli boyama sayfaları, boyalar ve artık materyaller masalara yerleştirilir.
Öğrenciler resimleri inceleyerek istediklerini seçerler. Boya ve artık materyaller ile etkinlik tamamlanır. Biten etkinlikler paspartu yapılır ve sınıfın uygun bir yerinde sergilenir. Öğretmen “İzin isteme sergisini gezelim ve sanatçılardan eserlerini tanıtmalarını isteyelim.” diyerek etkinliğe davet eder. Sergi gezilir ve her öğrenci etkinliği hakkında bilgi verir.
|
MATERYALLER: Boyama sayfaları, boya, artık materyaller, karton.
|
SÖZCÜK: İzin isteme
KAVRAMLAR:
|
AİLE KATILIMI: İzin isteme davranışı ile ilgili sohbet edelim.
|
UYARLAMA:
|
DEĞERLENDİRME:
-
Hangi resmi sen yaptın?
-
Etkinliğini yaparken neler düşündün?
-
Sergi açmaktan hoşlandın mı?
-
Daha önce sergiye gittin mi?
|
Dostları ilə paylaş: |
